Unit 5 A Lets learn.doc

PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit5 Do you like pears?A Lets learn教學(xué)設(shè)計故縣中心小學(xué) 張燕燕Teachingaims:1.知識目標(biāo)： 能掌握4種水果單詞apple、banana、pear、orange。 能通過學(xué)習(xí)Lets chant的內(nèi)容，練習(xí)水果單詞。2.能力目標(biāo)： 能在情境中運(yùn)用句型：Do you like?Yes, I do.表達(dá)對某物的喜、惡。3.情感目標(biāo)：知道多吃水果對健康有益。4.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1) 情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行實踐。 (2) 學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。Teachingimportant anddifficult：能在情境中運(yùn)用句型：Do you like?Yes, I do.表達(dá)對某物的喜、惡。Preparations:1、教師準(zhǔn)備水果、單詞的圖片。2、調(diào)查問卷小表格。Procedures: （一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）1、教師播放動畫Apple Tree,活躍課堂氣氛，把學(xué)生帶入到水果的知識樂園。師生齊唱，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課學(xué)習(xí)。2、師出示Learning aims和一副水果圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為引入新課做好準(zhǔn)備。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、學(xué)習(xí)單詞apple教師出示一個誘人的大紅蘋果，指著圖片問學(xué)生，Can you read ?師挑了同學(xué)讀單詞，并領(lǐng)讀，然后全班檢測。orange這個單詞已經(jīng)學(xué)過了，也屬于復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說比較簡單，師強(qiáng)調(diào)了一下o的發(fā)音，然后就和學(xué)生們一起做了一個西瓜爆炸的游戲，然后拿著單詞卡片檢測了幾個同學(xué)，最后學(xué)生書空，教師板書單詞。pear這個單詞是新單詞，教師采用教讀，開火車，以及大小聲單詞比賽的方式學(xué)習(xí)單詞, 最后學(xué)生書空，教師板書單詞。banana采用小組比賽的方式，最后學(xué)生書空，教師板書單詞。2、復(fù)習(xí)單詞學(xué)生齊讀黑板上板書的單詞?？焖匍W卡復(fù)習(xí)單詞?！癢hats missing”游戲復(fù)習(xí)單詞。出示水果的單數(shù)和復(fù)數(shù)，讓學(xué)生區(qū)分。3、學(xué)習(xí)句子師：出示一張自己的照片和學(xué)生打招呼，然后說I like pears. Do you like pears? 引導(dǎo)學(xué)生明白自己喜歡就要回答Yes, I do.出示我會說，學(xué)生同桌練習(xí)問答句：Do you like pears? Yes, I do.4、課文呈現(xiàn)播放課文動畫，學(xué)生跟讀。 Group work.（合作學(xué)習(xí)）四人一小組進(jìn)行練讀，時間3分鐘，形式靈活多樣（可采用齊讀、領(lǐng)讀、教讀等方式）5、知識擴(kuò)展學(xué)生造句，小組練習(xí)。6、Lets chant第一遍播放動畫，學(xué)生感知。第二遍播放錄音，師生一起邊做動作邊說英語。 （三）趣味訓(xùn)練（Practice）根據(jù)情境，選擇合適的句子。1、你想問朋友：你喜歡吃葡萄嗎？應(yīng)該說：A、 Do you like grapes?B、 Do you like grape?2、當(dāng)別人問你你喜歡吃蘋果時，你不喜歡吃應(yīng)該說：A. Yes, I do. B. No, I dont.(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）周末你和你的朋友一起去超市買水果，請統(tǒng)計你和你的朋友都喜歡吃什么水果，喜歡的畫笑臉，不喜歡的畫哭臉。統(tǒng)計結(jié)果并匯報，用句型：Do you like ? Yes, I do./No, I dont.(五)情感目標(biāo)滲透出示造型精致，賞心悅目的水果拼盤，讓學(xué)生知道：Eating more fruit is good for us!Homework： 1. Follow and read the dialogue of page