【高中語(yǔ)文教案】高中沁園春 長(zhǎng)沙學(xué)案教案.doc_第1頁(yè)
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此文檔收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除天馬行空官方博客:/tmxk_docin ;QQ:1318241189;QQ群:175569632沁園春長(zhǎng)沙學(xué)案設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 知識(shí)與能力:(1)認(rèn)識(shí)本詞的意象、意境和作者的豪情壯志,能夠背誦本詞。(2)通過多種形式的讀來領(lǐng)悟本詞“含蓄”、“精煉”、“優(yōu)美”的語(yǔ)言特點(diǎn),從而提高語(yǔ)言感悟能力。2. 過程與方法:(1)通過感知、品悟、探究、拓展等活動(dòng)過程提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。(2)學(xué)習(xí)本詞中情景交融的藝術(shù)手法,學(xué)會(huì)以詞的意象為切入點(diǎn)來鑒賞詞的方法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受詩(shī)人博大的情懷,培養(yǎng)“以天下為己任”的歷史責(zé)任感?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1. 認(rèn)識(shí)湘江秋景的意象和意境,感受毛澤東及其同學(xué)當(dāng)年的生活情境。2. 理解詞中情景交融的表現(xiàn)方法。【學(xué)習(xí)設(shè)想】本課是略讀課文,我尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,根據(jù)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,特設(shè)置學(xué)案。本學(xué)案分三個(gè)部分:預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。課堂案中我首先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí),然后引導(dǎo)學(xué)生感知文本、品情悟境,再組織學(xué)生進(jìn)行探究,最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí),進(jìn)行拓展。本課的課時(shí)安排為1課時(shí)?!緦W(xué)習(xí)過程】一、 預(yù)習(xí)案(一)讀課文,利用字典等工具梳理字詞,初步感知本詞。(二)利用網(wǎng)絡(luò)等資源搜集本詞的寫作背景,了解毛澤東同志的生平事跡。二、 課堂案(一) 新課導(dǎo)入(3分鐘)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:由作者詩(shī)人政治家的身份作為切入點(diǎn),通過對(duì)初中階段學(xué)習(xí)過的沁園春雪的溫習(xí)導(dǎo)入新課。(板書課題)(二) 明確目標(biāo)(2分鐘)(多媒體課件展示)(三) 檢查預(yù)習(xí)(7分鐘)1. 學(xué)生朗讀課文,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng),教師做誦讀指導(dǎo)。明確:熟悉字音(生字:舸g 遒qi 稠chu 遏);理解詞義(生詞:寥闊、揮斥方遒,中流);把握韻腳,讀出韻味(韻腳:秋、頭、透、流、由、浮、游、稠、遒、侯、否、舟)。2. 學(xué)生展示搜集的相關(guān)背景資料,教師總結(jié)。明確:這首詞作于1925年。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā),毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí),國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立,國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋,毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,在長(zhǎng)沙停留期間,重游橘子洲,寫下了這首詞。(四) 整體感知(5分鐘)聽范讀,歸納概括本詞的主要內(nèi)容。用設(shè)疑的方式讓學(xué)生思考:詞的上下片主要寫什么? 明確:這首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖,并即景抒情,提出了“蒼茫大地,誰主沉浮”的問題。下片回憶了往昔的崢嶸歲月,表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無畏的革命精神和壯志豪情。形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案主宰國(guó)家命運(yùn)的,是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者。(五)品情悟境(8分鐘)(1)學(xué)生讀上片,找出描繪意象的語(yǔ)句,試著用自己的語(yǔ)言口述這些意象的內(nèi)容并體會(huì)本詞極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言。明確:上片寫遠(yuǎn)山、近水、飛鷹、游魚,描繪出一幅繽紛絢爛的湘江秋景圖,遠(yuǎn)眺岳麓山一帶群峰,楓林美景盡收眼底,一個(gè)“紅遍”,一個(gè)“盡染”,潑墨淋淳,氣韻酬暢?!蔼?dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?!秉c(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境?!翱慈f山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底,萬類霜天竟自由?!币粋€(gè)“看”字總領(lǐng)七句。這幾句,詩(shī)人描繪了在橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖,遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)照鮮明,為下面的抒情提供了背景、烘托了氣氛。“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉???”這一問道出了詩(shī)人的雄心壯志,表現(xiàn)了他的博大胸懷。(2)學(xué)生讀下闋,找出表露青年毛澤東博大胸懷和革命壯志的語(yǔ)句,口述內(nèi)容,試著談?wù)勛约旱母惺懿Ⅲw會(huì)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。學(xué)生討論,明確: 青年毛澤東的胸懷和壯志主要體現(xiàn)在“指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯”一句,表露出作者以天下為己任,蔑視軍閥的博大胸懷和勇氣。 “攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?!遍僮又拊窃?shī)人與眾多革命同志聚會(huì)的地方,舊地重游,自然引起詩(shī)人對(duì)往昔生活的回憶。 “恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒,指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯。”一個(gè)“恰”字,總領(lǐng)七句。這幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?”表露出激流勇進(jìn),意氣風(fēng)發(fā)的革命壯志。這里以設(shè)問結(jié)尾,實(shí)際上是對(duì)“誰主沉浮”的巧妙回答。(六)分組探究(10分鐘)讀課文,然后體會(huì)詩(shī)人的思路,探究詩(shī)中景與情的關(guān)系。分小組討論、交流。明確:上片:寫景抒情(問) 下片:敘事言志(答)上片先寫湘江秋景,由景生情,情景交融,發(fā)出“誰主沉浮”的疑問;下片通過回憶形象的概括了革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概,藝術(shù)地回答了誰主沉浮的問題。(七)拓展延伸(5分鐘) 聯(lián)系當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,請(qǐng)同學(xué)們思考:我們?cè)摌淞⑹裁礃拥睦硐耄?組織學(xué)生課堂討論。明確:努力學(xué)習(xí),將來做好自己的本職工作,在自己的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。(八)課堂小結(jié)(5分鐘)(學(xué)生反思學(xué)習(xí)本課的收獲,教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以總結(jié))這首詞通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶,抒寫了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任的壯志豪情。我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí),既要考慮自己的前途,也要考慮國(guó)家的前途。附:板書設(shè)計(jì):沁園春長(zhǎng)沙 毛澤東上片: 湘江寒秋圖 寫景抒情(問)(遠(yuǎn)山、近水、飛鷹、游魚)下片: 崢嶸歲月圖 敘事言志(答)三、 鞏固案1 背誦本詞。2 將本詞與沁園春雪相比較,任選角度,寫一篇不少于600字的賞析。3 課外欣賞毛澤東的詩(shī)詞與書法作品,并與同學(xué)交流心得。【教學(xué)反思】我在對(duì)文本的研讀過程中,基本上能把握作者所要表達(dá)的思想感情,我對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的

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