小學(xué)科學(xué)課程綱要四年級(jí)下.docVIP

小學(xué)科學(xué)課程綱要（四年級(jí)下冊(cè)）設(shè)計(jì)者： 劉淑玲課程名稱：小學(xué)科學(xué)課程類型：基礎(chǔ)型課程教學(xué)材料：大象版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)適用年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期授課時(shí)間：共34課時(shí)一、學(xué)生情況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。二、課程目標(biāo)總目標(biāo)：通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。分目標(biāo)：(一)科學(xué)探究1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。2.能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。3.能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。4.能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。5.能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。6.會(huì)查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。7.能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。8.能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2.珍愛(ài)并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論與活動(dòng)。5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。6.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。三、內(nèi)容安排單元序號(hào)單 元專 題學(xué) 習(xí)重 點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容課時(shí)安排1自然法庭的聽(tīng)證會(huì)了解和實(shí)踐事實(shí)與證據(jù)的搜集過(guò)程1、 你曾經(jīng)、2、 假如我們是3、 聽(tīng)證會(huì)32我們?cè)鯓雍粑?搜集相關(guān)事實(shí)與證據(jù)，用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察到的事物。1、 我們?cè)诤粑?、 有趣的呼吸氣管3、 還我清新空氣43植物在成長(zhǎng)植物不同生長(zhǎng)發(fā)育階段相關(guān)的5個(gè)探究性活動(dòng)1、 種子發(fā)芽了2、 茁壯成長(zhǎng)3、 碩果累累44太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么用測(cè)量工具進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，1、 認(rèn)識(shí)太陽(yáng)2、 太陽(yáng)，我們的朋友25生活中的機(jī)械 利用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄”1、 機(jī)械是什么2、 制造平衡3、 我能撬起地球4、 我的滑輪56揭開(kāi)燃燒的秘密能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄”1、 火與生活2、 蠟燭會(huì)熄滅嗎3、 探究燃燒之謎57飛上藍(lán)天 綜合運(yùn)用以上途徑來(lái)收集事實(shí)與證據(jù)的能力。1、 誰(shuí)在天上飛2、 他們?cè)鯓语w行3、 飛行的秘密48一千個(gè)小偵探找青蛙探討收集事實(shí)與證據(jù)的方法1、 一千個(gè)小偵探找青蛙2、 做青蛙的朋友3四、實(shí)施建議（一）課程資源的開(kāi)發(fā)挖掘本地貼近兒童的生活自然情況和課本資源的聯(lián)系拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。（二）教學(xué)實(shí)施有針對(duì)性地為教學(xué)提供參考性策略，對(duì)教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題給予提示。實(shí)驗(yàn)材料一次呈現(xiàn)給學(xué)生不要太多、太復(fù)雜，因?yàn)樾W(xué)生注意力還是很容易轉(zhuǎn)移的，況且要面對(duì)的還僅僅是四年級(jí)的學(xué)生。他們的心理、生理能力還沒(méi)到那種程度。還有最重要的一項(xiàng)，就是要讓學(xué)生清清楚楚得知道，為什么要做這一個(gè)實(shí)驗(yàn)，怎樣做，觀察什么現(xiàn)象等等。并注意培養(yǎng)學(xué)生記錄的習(xí)慣。還要注意引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)奈淖置枋隹茖W(xué)現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的描述能力各有不同，科學(xué)現(xiàn)象的描述不需要華麗的語(yǔ)言，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)。培養(yǎng)重點(diǎn)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。一方面，我們要盡量利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的但又很有趣的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生，我們也要鼓勵(lì)學(xué)生注意用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或?qū)ν粏?wèn)題尋找不同的實(shí)驗(yàn)方法并對(duì)不同實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)，收集好實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。有結(jié)構(gòu)的探究活動(dòng)，老師們上課時(shí)要力求把三維目標(biāo)整合好，體現(xiàn)一個(gè)完整的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。五、課程評(píng)價(jià)1評(píng)價(jià)主體的多元化 學(xué)生將參與教學(xué)評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)教師的教學(xué)狀況提出自己的看法；學(xué)生家長(zhǎng)、教育管理部門、科技管理部門以及社區(qū)有關(guān)組織和人士也將被邀請(qǐng)參與對(duì)科學(xué)課程的組織、實(shí)施、方法和效率等的評(píng)價(jià)；教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中仍將發(fā)揮重要作用，但是不再充當(dāng)裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者，同時(shí)又是自己科學(xué)教學(xué)的調(diào)控者。2評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化 評(píng)價(jià)要依據(jù)（標(biāo)準(zhǔn)，要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)探究的方法與能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。3評(píng)價(jià)方法的多樣化 單純的書(shū)面測(cè)驗(yàn)和考試已經(jīng)不能適應(yīng)科學(xué)課程的發(fā)展，運(yùn)用多種方法對(duì)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。多樣化的評(píng)價(jià)方法可以參考本（標(biāo)準(zhǔn)的建議，可以借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以由科學(xué)教師，學(xué)生和其他相關(guān)人員來(lái)發(fā)明、創(chuàng)新一凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。4評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的全程化科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此評(píng)價(jià)就不能僅在學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束后再進(jìn)行，而必須伴隨于教學(xué)過(guò)程之中。這就需要教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)給予必要的。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。5、準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)的內(nèi)容科學(xué)課程評(píng)價(jià)所包含的內(nèi)容是根據(jù)（標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、分目標(biāo)和具體內(nèi)容目標(biāo)而確定的。這些內(nèi)容集中反映了一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)36年級(jí)的科學(xué)課程學(xué)習(xí)后其科學(xué)素養(yǎng)所應(yīng)達(dá)到的水平。（1）科學(xué)探究方面應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦“做”科學(xué)的興趣、技能、思維水平和活動(dòng)能力。具體可以評(píng)價(jià)他們參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是否主動(dòng)積極，是否持之以恒。（2）、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)