小學(xué)數(shù)學(xué)模塊4作業(yè).doc

小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料角的初步認(rèn)識(shí)資源應(yīng)用計(jì)劃表 XXX小學(xué) 演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫此表）知識(shí)點(diǎn)資源名稱素材類型水平來(lái)源使用時(shí)間應(yīng)用方式和作用1情境導(dǎo)入書上的情景圖圖片 識(shí)記開(kāi)發(fā)演示1分鐘演示創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入2認(rèn)識(shí)角書上圖片圖片識(shí)記現(xiàn)有+開(kāi)發(fā)演示1分鐘動(dòng)手操作演示總結(jié)3制作角生活中的角圖片理解下載+開(kāi)發(fā)演示3分鐘深化感知4畫角書上例題flash動(dòng)畫理解應(yīng)用現(xiàn)有+開(kāi)發(fā)演示3分鐘例題討論演示示范5鞏固練習(xí)做一做圖片+文本分析綜合現(xiàn)有演示3分鐘文本呈現(xiàn)鞏固提高6拓展提高創(chuàng)作畫動(dòng)畫+文本分析綜合現(xiàn)有演示3分鐘動(dòng)畫演示深化提高資源內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明資源）：（資源名稱，主要內(nèi)容）1、。通過(guò)對(duì)主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣。2、flash動(dòng)畫。通過(guò)動(dòng)畫清楚演示角的本質(zhì)特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、圖形+聲音。PPT的自定義圖形，畫了角。4、圖片+文本。通過(guò)做一做練習(xí)，讓學(xué)生感受角的美。5、動(dòng)畫+文本。把練習(xí)題用PPT的自定義動(dòng)畫來(lái)逐步呈現(xiàn)，逐一出現(xiàn)各自的角。說(shuō)明：1) 水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià)2) 名稱：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字3) 類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級(jí)鏈接的形式來(lái)集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類4) 來(lái)源：開(kāi)發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載5) 使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間6) 應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？角的初步認(rèn)識(shí)一、概述人教版數(shù)學(xué)第三冊(cè)課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)，認(rèn)識(shí)角可用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。這是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識(shí)引入概念教學(xué)知識(shí)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)的，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。角是一種最基本的圖形變換，在自然界和日常生活中具有角的事物很多，學(xué)生對(duì)于角并不陌生。教材借助于生活中的實(shí)例和學(xué)生的操作活動(dòng)，判斷并找出角，并初步地、感性地了解角。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用尺畫角。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。三、學(xué)習(xí)者特征分析角是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，因?yàn)樗鼇?lái)源于與孩子們息息相關(guān)的生活，很多孩子會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)有趣、好玩愛(ài)玩，貪玩是小學(xué)生的天性，如果我們能尊重孩子的這種天性，在教學(xué)中有效創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，教學(xué)將取得意想不到的效果。整堂課以學(xué)生的參與活動(dòng)為主線，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生去感知角的美，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下三個(gè)方面：1充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。2遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)教材進(jìn)一步的加工處理。3引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索的過(guò)程中，去經(jīng)歷、去體驗(yàn)，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)資源：PPT課件、情景圖學(xué)生課前準(zhǔn)備：剪刀、吸管。六、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、出示主題圖：小朋友請(qǐng)你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生觀察圖，交流信息。2、教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后全班交流。3、這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。板書：角的初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)主題圖的觀察，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的興趣。二、觀察實(shí)踐，探究新知1、認(rèn)識(shí)角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？學(xué)生觀察物品尋找角。（2）、同桌交流。（3）、全班匯報(bào)。教師畫出角。問(wèn)：你能給角的各部分取個(gè)名稱嗎？在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。 學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。2、制作角。（1）、教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？思考一下，你可以通過(guò)哪些方法制作出一個(gè)角？學(xué)生獨(dú)立思考制作角。（2）、把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過(guò)程。（3）、全班交流。誰(shuí)來(lái)向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點(diǎn)和邊。（4）、教師演示將角的兩條邊叉開(kāi)、收攏。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無(wú)關(guān)？3、畫角。（1）、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來(lái)畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？（2）、教師示范畫角，并說(shuō)明：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)向不同的2畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。（3）、學(xué)生練習(xí)畫角。請(qǐng)小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么畫的，畫角的時(shí)候要注意什么？總結(jié)畫角的方法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。通過(guò)制作角的活動(dòng)使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開(kāi)程度有關(guān)系，而與角的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、 完成P40頁(yè)的1、2、題。2、 創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問(wèn)：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。3、 學(xué)生創(chuàng)作畫。設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過(guò)程中豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動(dòng)中體會(huì)并感受到幾何圖形的美。四、回顧全課，總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì): 角的初步認(rèn)識(shí)頂點(diǎn) 邊 學(xué)生作品展示邊 教 學(xué) 過(guò) 程 流 程 圖課件演示情 境 引 入認(rèn) 識(shí) 角制 作 角觀察實(shí)踐，探究新知畫 角小組討論動(dòng)手操作課堂總結(jié)課后延伸七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想：我將教學(xué)評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生,再創(chuàng)民主、開(kāi)放的教學(xué)氛圍，既能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也更利于教師掌握教學(xué)信息的反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)策略。A. 課堂評(píng)價(jià)量化評(píng)分（60分）班別_ 姓名：_ 得分:_評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)等級(jí)（權(quán)重）分自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)優(yōu)秀良好一般較差知識(shí)知道角的各部分名稱5432初步學(xué)會(huì)用尺畫角。5432技能能判斷是否角7653能準(zhǔn)確畫出角8753舉例說(shuō)出生活中的角10853達(dá)到熟練運(yùn)用知識(shí)8853情感態(tài)度課堂上積極參與，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多4321小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助4321對(duì)本節(jié)課內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問(wèn)題4321課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。5432我這樣評(píng)價(jià)自己：伙伴眼里的我：老師的話：B. 課外作業(yè)量化評(píng)分（40分）班別_ 姓名：_ 得分:_評(píng) 價(jià) 依 據(jù) 及 標(biāo) 準(zhǔn)權(quán)重（分）自評(píng)助教評(píng)教師評(píng)A層生知識(shí)完成課外作業(yè)A類題,有特色，有創(chuàng)意,字體清晰、圖象美觀。20技能創(chuàng)作畫。10情感態(tài)度發(fā)揚(yáng)協(xié)作互助精神，課后繼續(xù)做好助教工作,深愛(ài)同學(xué)歡迎，此項(xiàng)可得滿分。10B層生知識(shí)完成課外作業(yè)B類題, 字體清晰、圖象美觀。20技能畫出不同方向的角。10情感態(tài)度虛心求學(xué)，發(fā)揚(yáng)協(xié)助互助精神。10C層生知識(shí)完成課外作業(yè)C類題,達(dá)到正確。20技能畫