教師個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃.doc

2014年教師個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃坪地民族中學(xué) 教師：高連慧從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熮D(zhuǎn)眼已經(jīng)10年，在實(shí)踐教學(xué)中還得不斷地豐富自己，充實(shí)自己。真正成為教師行業(yè)的一員時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己理論書籍看得較少，功底較薄。對(duì)新的教育理念轉(zhuǎn)換較慢，在對(duì)全教研組教師在教學(xué)教法、教學(xué)過程的更新、轉(zhuǎn)換等方面尚需主動(dòng)組織學(xué)習(xí)。自己總感覺時(shí)間、精力不夠，每天都過得很忙碌，沒有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、充電，不善于總結(jié)和整理。我要學(xué)著改變教師的角色與教育教學(xué)的行為，促進(jìn)我的專業(yè)化成長?，F(xiàn)在成為了一名初中思品與歷史教師，我會(huì)試圖探索初中思品與歷史教師專業(yè)化成長的策略，計(jì)劃如下：一、堅(jiān)持練基本功： 眾所周知，思品與歷史教師的基本功就是指“三字一話”，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話，是思品與歷史教師區(qū)別于其他教師的主要特點(diǎn)之一，是思品與歷史教師必備的技能。這是傳統(tǒng)的技能，要不遺余力的繼承與加強(qiáng)。因?yàn)橐粋€(gè)寫不好粉筆字、鋼筆字、毛筆字的思品與歷史教師，顯然是不稱職的教師。 思品與歷史教師要能夠與時(shí)俱進(jìn)，要努力學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)思品與歷史。二、堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí) “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”，這是我們再清楚不過的事實(shí)了，但我們憑借的基礎(chǔ)是什么呢?假使只是四年或五年的師資養(yǎng)成過程，以及一年一年在教學(xué)過程中累積的經(jīng)驗(yàn)，再加上成長期間的時(shí)代限制而導(dǎo)致的精神貧血，也許我們很快就會(huì)面臨”黔驢技窮”的窘境。 思品與歷史是最具綜合性的，它的知識(shí)內(nèi)容涵蓋極大。因此要求思品與歷史老師應(yīng)該對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行廣泛涉獵，努力使自己成為一個(gè)“雜家”。不僅自己要不斷讀書，繼續(xù)堅(jiān)持為學(xué)生讀書，讓自己的這種讀書習(xí)慣影響學(xué)生，讓閱讀成為我們的生活必需；讓書籍成為我們的精神伴侶。三、堅(jiān)持加強(qiáng)新能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)教育課程改革以來，思品與歷史課堂教學(xué)對(duì)教師提出更高的要求。具體來講，思品與歷史課堂教學(xué)能力主要包括三大能力，即課前的預(yù)設(shè)能力、課中的組織能力、課后的反思能力。在思品與歷史教學(xué)中，我認(rèn)為離不開愛。愛是教育的源泉，一切教育都離不開愛，思品與歷史教學(xué)也如此。在思品與歷史教學(xué)中我認(rèn)為作為教師必須對(duì)學(xué)生充滿愛，在教師愛心的感化下讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生愛，然后在對(duì)教師產(chǎn)生愛的同時(shí)讓他們把這種愛轉(zhuǎn)化成對(duì)思品與歷史學(xué)科的愛，這樣他們才會(huì)對(duì)思品與歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)更好的學(xué)習(xí)思品與歷史。思品與歷史教學(xué)離不開社會(huì)知識(shí)的參與。文學(xué)源自生活，社會(huì)生活為我們的文學(xué)創(chuàng)造了創(chuàng)作的條件。如果沒有社會(huì)生活的參與，那么我們的文學(xué)創(chuàng)作將會(huì)失去光澤。我想我們的思品與歷史教學(xué)也如此，如果沒有社會(huì)生活的參與，那么很多的思品與歷史知識(shí)將會(huì)變得空洞乏味，將會(huì)失去思品與歷史學(xué)科的社會(huì)功能。我將用自己的行動(dòng)來感染每一位學(xué)生，讓他們能知道自己在艱苦環(huán)境下也能把思品與歷史基礎(chǔ)打好。因此在今后的教學(xué)中要學(xué)會(huì)不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷尋求進(jìn)步。2013年教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃坪地民族中學(xué) 教師：高連慧“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”朱熹的這首詩道出了一個(gè)樸素的道理，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。作為學(xué)校的一教師，在為人師的道路上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好，更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。 從事教學(xué)9年了，今年學(xué)校給了我專業(yè)成長的一個(gè)平臺(tái)，我應(yīng)該好好珍惜它，利用它，使我在專業(yè)化發(fā)展的道路上越走越好。一、自我解讀1.有一腔熱情，責(zé)任心強(qiáng)，能夠積極認(rèn)真的去完成安排的任務(wù)。2.喜歡教師行業(yè)，喜歡與學(xué)生交流，和學(xué)生打成一片。3.心態(tài)平和，能很好的處理好同事之間的關(guān)系，虛心學(xué)習(xí)。4.較熟練的掌握多媒體技術(shù)，能很好的為教學(xué)服務(wù)。5.能認(rèn)真去對(duì)待課堂教學(xué)，并能做好準(zhǔn)備工作。6.重視每一次的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，也會(huì)動(dòng)筆寫寫反思、心得和小結(jié)。7積極參加學(xué)校的教育科研活動(dòng)，現(xiàn)在正參加“十二五”課題研究。二、存在問題或不足1、課堂教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。2、課題研究方面經(jīng)驗(yàn)不足。3、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)技巧及學(xué)習(xí)策略和方法的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)有待提高。4、分析講解尚缺乏行之有效的方法。5、加強(qiáng)學(xué)生的思想行為教育工作缺乏創(chuàng)造性。三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展總體目標(biāo)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)科功底，課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思品課的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐交流等形式總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，明確自己的發(fā)展方向， 加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，寫出讀書筆記、心得體會(huì)，并爭取有論文發(fā)表，選讀幾本教育理論專著，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路，不斷更新知識(shí)。四、個(gè)人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo)1、認(rèn)真鉆研中學(xué)思品教材，領(lǐng)會(huì)課改精神，并付諸實(shí)踐。2、博取眾長，認(rèn)真完成每學(xué)期聽課20節(jié)，并寫好課后反思。3、積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，認(rèn)真參與教研組和學(xué)校的教研活動(dòng)。4、每學(xué)期至少研讀一本教學(xué)雜志，并做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。5、每學(xué)期寫好教學(xué)教育的反思、總結(jié)、心得體會(huì)，不斷提高自己教師專業(yè)技能。6、每學(xué)期至少發(fā)表一篇有質(zhì)量的教學(xué)論文或上一堂優(yōu)質(zhì)課。 通過兩年的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，提升自己的理論素養(yǎng)。 保持開放的態(tài)度，與其他教師相互合作、交流。不斷完善自己的教學(xué)水平。 認(rèn)真記錄教學(xué)過程中的點(diǎn)地感受，以論文的形式發(fā)表。 基本形成初中思品教學(xué)的知識(shí)體系、能力培養(yǎng)的有效方法和策略，全面提