廣州市小學(xué)英語第二冊Unit5第二課時.doc

廣州市小學(xué)英語第二冊Unit 5 第二課時Lets Chant教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是Unit 5的Lets Chant。我把它作為本單元的第二課時。學(xué)生經(jīng)過一個多學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，在聽、說方面也有一定的能力，且具有一定程度上的詞匯，本節(jié)課的教學(xué)要求是在愉快的游戲活動中鞏固學(xué)生以往掌握的詞匯量和準(zhǔn)確靈活地運用句型“Cats are furry .”來表達(dá)對動物的了解。二、 教學(xué)對象分析一年級的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們在學(xué)習(xí)的過程中顯得非常的好奇和好動，注意力容易分散。遵循低年級學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程中，通過游戲等活動形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生在唱唱跳跳中，在做和玩中，學(xué)習(xí)語言，運用語言。三、 教學(xué)目標(biāo)（一） 語言知識目標(biāo)：1 單詞furry, scary, spider, fast, slow, turtle.2. 小詩What are furry?Cats are furry.What are scary?Spiders are scary.What are fast?Rabbits are fast.What are slow?Turtles are slow.（二） 語言技能目標(biāo)：1 能熟練運用以前所學(xué)過的詞匯。2 能根據(jù)動物的特點改編小詩。（三） 情感目標(biāo)：1 增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2 使學(xué)生形成積極參與教學(xué)活運的學(xué)習(xí)態(tài)度。3 初步掌握學(xué)習(xí)英語的一些方法。（四） 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)以游戲、比賽的形式，開展課堂活動，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，主動用英語交流。四、 教學(xué)重點、難點熟練運用所學(xué)詞匯，并能準(zhǔn)確朗誦小詩。五、 教學(xué)媒體圖片、電腦課件、金太陽學(xué)習(xí)軟件。六、 教學(xué)過程TeachingProcedureTeaching activity & StepsPurpose(一) Leading-inLets sing: My pet.To warm up and create a happy atmosphere of learning English. To review the pets.(二)Pre-task1. Lets guess: What is it?( cat-furry, rabbit-fast, turtle-slow, spider-scary )2. Point and say 3Bombing GameTo create various chances of using English. To help pupils enjoy learning English and get a clear idea of what theyve learned.(三) While-task1. Lets try: I have a .( Show the pictures and say something about the pet.)2Make a line.( pets are .) To provide the pupils with more opportunities to talk with each other. To speak more English by getting involved in the activities.(四)Post-task1Lets chant.( P36 )2. Make a new chant.To share the satisfaction and happiness with each other.(五)SummaryRead the words & sentences on the blackboard.Under summary of the knowledge and make up the knowledge structure板書設(shè)計 投影機(jī)投影的 Unit 5 Lets chantfurry I have a pet.fast Itsslow scary What are.spider are.turtle 一年級下冊英語口語Unit 5 教學(xué)反思廣州市番禺區(qū)鐘村謝村小學(xué) 黎嘉穎一年級口語這個單元是講寵物和他們的特點，同學(xué)們都很喜歡。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是Unit 5的Lets Chant。我把它作為本單元的第二課時。學(xué)生經(jīng)過一個多學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，在聽、說方面也有一定的能力，且具有一定程度上的詞匯，本節(jié)課的教學(xué)要求是在愉快的游戲活動中鞏固學(xué)生以往掌握的詞匯量和準(zhǔn)確靈活地運用句型“Cats are furry .”來表達(dá)對動物的了解。一年級的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們在學(xué)習(xí)的過程中顯得非常的好奇和好動，注意力容易分散。遵循低年級學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程中，通過游戲等活動形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生在唱唱跳跳中，在做和玩中，學(xué)習(xí)語言，運用語言。開始的時候同學(xué)們都很活躍，一起快樂地唱動物歌曲，但在單詞教學(xué)的環(huán)節(jié)中就出了些問題，我在黑板上貼出相關(guān)的英語教學(xué)單詞圖片，要求學(xué)生看到我指一個讀一個。我以為學(xué)生會輕而易舉地讀出相應(yīng)的單詞，所以剛開始時指圖的速度較快。但馬上發(fā)現(xiàn)能做出正確回答的人寥寥無幾。對于動物單詞的認(rèn)讀同學(xué)們還有些記憶，但動物特點的單詞就還未能上口。無奈，我只有放慢速度，自問自答，將剩下的單詞圖片一一解讀：furry, scary, fast, slow。配上實物和動作講解，加上和同學(xué)們一起玩游戲，盡量地減低單詞記憶的難度，讓孩子們在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。在隨后的操練過程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說又做，既練習(xí)了英語口語，也讓學(xué)生有機(jī)會動起來，而不是讓學(xué)生被動地聽、說，因為學(xué)生是課堂的主體，只有他們動起來，課堂才能活起來的。通過“Lets say”游戲活動，讓孩子們拿出自己的動物圖片進(jìn)行說話練習(xí)，通過師生互動、生生互動為課堂營造一種親密、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。但是由于增加了學(xué)習(xí)難度，時間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習(xí)，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Lets chant部分練習(xí)時間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會做卻說得不夠流利。還有單詞練習(xí)的活動不夠新穎獨特，然后就是因為是第一次講動物單詞由單數(shù)變化到復(fù)數(shù)的操練，在細(xì)節(jié)上沒照顧到全體同學(xué)，