《專(zhuān)題·鳥(niǎo)》教案（原創(chuàng)）.doc

專(zhuān)題鳥(niǎo)教案教學(xué)目標(biāo)1、引起學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的關(guān)注，初步了解“鳥(niǎo)文化”的內(nèi)涵。2、在觀察中親近鳥(niǎo)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，獲得美的啟示。4、體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情。5、圍繞本專(zhuān)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題，發(fā)揮創(chuàng)造思維，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解。6、培養(yǎng)多角度思維的能力，寫(xiě)出真情實(shí)感，真知灼見(jiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)“觀鳥(niǎo)”“詠鳥(niǎo)”、“讀鳥(niǎo)”環(huán)節(jié)，使學(xué)生在觀察中親近鳥(niǎo)，獲得美的啟示；體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情，深入體會(huì)“鳥(niǎo)文化”的內(nèi)涵。2、通過(guò)“議鳥(niǎo)”、“寫(xiě)鳥(niǎo)”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解，以次訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和收集信息、處理信息的創(chuàng)新能力；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生價(jià)值觀。教學(xué)方法朗讀、提問(wèn)、問(wèn)題、合作、交流、探究。教學(xué)工具 掛圖教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、初步理解“鳥(niǎo)文化”的內(nèi)涵。2、引起學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)與人類(lèi)關(guān)系的關(guān)注。3、體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)1、2、3均是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。二、組織“觀鳥(niǎo)”：1、每個(gè)學(xué)生用自己的話描述一種熟悉的小鳥(niǎo)，能畫(huà)下來(lái)的更好。2、教師掛出圖片，學(xué)生觀賞：籠中的鳥(niǎo)、覓食時(shí)的鳥(niǎo)、嬉戲時(shí)的鳥(niǎo)、飛翔的鳥(niǎo)、風(fēng)雨中的鳥(niǎo)三、賞析“詠鳥(niǎo)”1、品析聞雁：（1）誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)、讀通、讀熟，讀出感情。（2）結(jié)合注釋?zhuān)觅Y料理解詩(shī)意。（3）領(lǐng)悟詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。2、品析池鶴：（1）誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)、讀通、讀熟，讀出感情。（2）結(jié)合注釋?zhuān)觅Y料翻譯詩(shī)句，理解大意。（3）結(jié)合“簡(jiǎn)評(píng)”，理解作者的思想感情。3、品析迎燕：（1）誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)、讀通、讀熟，讀出感情。（2）結(jié)合注釋?zhuān)觅Y料翻譯全詩(shī)。（3）結(jié)合“簡(jiǎn)評(píng)”，理解詩(shī)歌內(nèi)容。4、組織學(xué)生誦讀競(jìng)賽。 四、賞析“讀鳥(niǎo)”1、引導(dǎo)自學(xué)鴿子：（1）閱讀全文，掃除文字障礙，熟悉內(nèi)容。（2）理清全文結(jié)構(gòu)思路：第一部分（14段）：雷雨到來(lái)前的環(huán)境變化；第二部分（58段）：雷雨迫近時(shí)白鴿的出現(xiàn)；第三部分（911段）：雷雨到來(lái)時(shí)一對(duì)白鴿安寧地生活在一起；2、引導(dǎo)自學(xué)空山鳥(niǎo)語(yǔ)：（1）朗讀選文。（2）學(xué)生簡(jiǎn)述主要內(nèi)容。五、布置作業(yè)1、默寫(xiě)聞雁池鶴迎燕。2、收集并整理有關(guān)“鳥(niǎo)”的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌、歌曲等。 板書(shū)設(shè)計(jì)詠 鳥(niǎo)聞雁思念家鄉(xiāng)的感情池鶴厭倦仕宦的生活迎燕自由的隱居生活第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步了解“鳥(niǎo)文化”的內(nèi)涵。5、圍繞本專(zhuān)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題，發(fā)揮創(chuàng)造思維，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解。6、培養(yǎng)多角度思維的能力，寫(xiě)出真情實(shí)感，真知灼見(jiàn)。教學(xué)重難點(diǎn) 目標(biāo)1、2既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課堂，明確目標(biāo)。二、自主閱讀“參考資料”。1、了解古鳥(niǎo)化石；2、了解飛鳥(niǎo)與飛機(jī)的關(guān)系；3、了解鷹眼的啟示；三、圍繞以下問(wèn)題“談鳥(niǎo)”。1、本專(zhuān)題中幾篇古今詩(shī)文以審美眼光從多角度寫(xiě)鳥(niǎo)的體形美、色彩美、鳴聲美、飛翔的姿態(tài)美，有靈性的鳥(niǎo)所具有的人性美。細(xì)細(xì)觀賞各種鳥(niǎo)的美，小組內(nèi)交流感受。2、屠格涅夫?qū)戯L(fēng)雨大作中的白鴿，寄托了什么樣的感情？空山鳥(niǎo)語(yǔ)的作者雖然認(rèn)為山上的花、樹(shù)、石、風(fēng)、云都令人“神迷”，他最喜歡的事卻是聽(tīng)鳥(niǎo)聲。產(chǎn)生這種“偏愛(ài)”的原因是什么？3、辯論題：古鳥(niǎo)化石中，作者贊美日本民族是個(gè)注重美與文化的民族，而認(rèn)為“國(guó)人”普遍欣賞品位不高，你同意這種看法嗎？（正、反雙方辯論，主持人小結(jié)）4、本專(zhuān)題中一組文章的作者所處的文化背景不同。你認(rèn)為他們?cè)趯?duì)人與鳥(niǎo)的關(guān)系方面，有什么共同的看法？為什么會(huì)有這些共同看法？四、結(jié)合實(shí)際“議鳥(niǎo)”。1、你知道“鳥(niǎo)”給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？2、你認(rèn)為現(xiàn)在“鳥(niǎo)”的生存環(huán)境怎樣？3、你認(rèn)為在“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護(hù)鳥(niǎo)”活動(dòng)中我們能做些什么？五、從以下五題中選一題寫(xiě)鳥(niǎo)。（一）選題：1、就你所喜愛(ài)的鳥(niǎo)，展開(kāi)想像和聯(lián)想，贊頌它的一種品格或精神。2、以“人與鳥(niǎo)”為話題寫(xiě)一篇文章。3、從仿生學(xué)的角度，寫(xiě)一篇小文章。4、以“鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友”為話題寫(xiě)篇記敘文。5、鳥(niǎo)的生活現(xiàn)象很奇妙，請(qǐng)就某一現(xiàn)象，展開(kāi)想像，寫(xiě)一則科幻故事。（二）閱讀范文：燕子鳳凰鳥(niǎo)但愿處處聞啼鳥(niǎo)（三）選題構(gòu)思，形成提綱。（四）選讀幾篇提