語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)22.看云識(shí)天氣.doc

22.看云識(shí)天氣一學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪的知識(shí)。2理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，體會(huì)本文生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。3培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。二作者簡(jiǎn)介：朱泳燚,1940年春生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。他發(fā)表了語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言研究方面的論文、文章近200篇；專著葉圣陶的語(yǔ)言修改藝術(shù)于1988年獲全國(guó)首屆優(yōu)秀教育圖書評(píng)比一等獎(jiǎng)。本文是朱泳燚根據(jù)有關(guān)資料改寫的。三字詞預(yù)習(xí)：月暈（ ） 綾紗（ ） 霎間（ ） 點(diǎn)綴（ ）m漫（ ） 勻chn（ ） ln波（ ） 崩t（ ）峰巒（ ） 暈頭轉(zhuǎn)向（ ） 棉絮（ ） 模糊（ ）說(shuō)明文文體知識(shí)一、定義：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，向人們介紹事物或事理的文章。二、說(shuō)明文的特點(diǎn)：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知識(shí)喻人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。 三、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。可以綜合運(yùn)用。 四、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方、作比較、下定義、分類別、列圖表、作詮釋。1.舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。 運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。作用：使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更能理解，具體地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。2.作比較：作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。 在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比作用：把與進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。3.列數(shù)字：為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。作用：用列數(shù)字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說(shuō)服力。更體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。4.分類別：說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類別。作用：條理清晰，層次清晰，一目了然。清晰地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，使文章更具有說(shuō)服力。5.打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。作用：打了比方，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，使說(shuō)明更通俗易懂。 6.摹狀貌：為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫作用：描摹了的特點(diǎn)，生動(dòng)形象詳細(xì)具體地說(shuō)明了，使被說(shuō)明對(duì)象更準(zhǔn)確更詳盡更生動(dòng)。7.下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。作用：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。8.作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋，這種方法叫作詮釋。作用：使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。9.列圖表：為了把十分復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，就可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)某些事物解說(shuō)更直接、了當(dāng)。作用：使人看了一目了然。條理清晰，直接地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。閱讀課文，思考下面問(wèn)題1、全文主要說(shuō)了什么內(nèi)容？ 全文主要介紹云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，不同光彩的云和天氣的關(guān)系。2.這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣？全文的中心句是哪句?？偡挚?。 云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 合作探究，小組交流：1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括36自然段的內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)段中清晰的思路是通過(guò)什么說(shuō)明方法表現(xiàn)出來(lái)的？完成下表。2、本文在語(yǔ)言上很有特色，對(duì)很難描摹的云彩作了生動(dòng)形象的說(shuō)明。請(qǐng)你就文中的某一比喻句（在說(shuō)明文中稱為“打比方”）進(jìn)行賞析。 如： 第一段“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬”運(yùn)用了八個(gè)比喻，準(zhǔn)確生動(dòng)、形象具體地描繪了天上的云姿態(tài)萬(wàn)千的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。走出文本，培養(yǎng)積累習(xí)慣: 1、收集并積累有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)詞等。 2、收集并積累關(guān)于天氣的諺語(yǔ)。天上