細胞膜——系統(tǒng)的邊界教學設計.doc

.細胞膜系統(tǒng)的邊界教學設計15生科1班易光輝【課 題】細胞膜系統(tǒng)的邊界【教學時間】45分鐘【教學對象】高一學生【教 材】普通高中課程標準實驗教科書必修1第三章第1節(jié)【設計思想】新的教育理念注重學生做課堂的主人，注重教學活動能解決學生的實際問題而不是按照教師的教學進度?；诖怂枷?，本節(jié)課主要通過實驗探究結(jié)合討論交流的教學方式，讓學生親身參與體驗，獨立思考，根據(jù)實驗探究總結(jié)，獲得有關細胞這一塊的知識。新的教育理念提出，教學不能僅僅教給學生知識，更要側(cè)重對他們世界觀、價值觀的影響。本節(jié)使用糊涂教學法，引導學生使用生活經(jīng)驗來解決問題，然后使用實驗結(jié)果加以糾正，得出影響穩(wěn)度的因素及本質(zhì)。讓學生看到生活經(jīng)驗的不全面，培養(yǎng)學生使用辯證法看待事物，樹立實事求是的價值觀?！窘虒W內(nèi)容分析】本節(jié)課選自人教版新課標物理必修第一冊，第三章第一節(jié)“細胞膜系統(tǒng)的邊界”。在教材中處于基礎地位,細胞膜是細胞結(jié)構不可分割的一部分,它與第四章第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型有著直接的聯(lián)系,起到了承上啟下的作用。新教材中只講了細胞膜的成分和功能，新教材著重實驗和生活事例，從“體驗制備細胞膜的方法”實驗中鍛煉學生的動手操作能力和獨立思考能力，培養(yǎng)學生的科學意識?！緦W生情況分析】1.心理特點：高中生渴望被認同，渴望探求事物的原理；對未知的事物有新鮮感，敢于去了解。2.知識基礎：基于必修1前兩章的學習和初中相關的知識基礎，學生已知道細胞的基本結(jié)構、組成細胞的成分和各成分的功能、細胞成分鑒定的一般方法。3.認知困難：高中對學生的理論知識看重，對實驗比較忽視，學生可能對實驗理解不到位?！窘虒W目標】1.知識與技能1) 簡述細胞膜的結(jié)構和功能；2) 通過實驗掌握制備細胞膜的方法。2.過程與方法經(jīng)歷細胞膜制備這一個探究實驗的探究過程，使學生了解科學的探究方法。3.情感態(tài)度與價值觀(1)對學生進行熱愛科學的教育。(2)培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。（3）樹立學生實事求是的價值觀?！窘虒W重點】1) 細胞膜的成分和功能。【教學難點】 細胞肉眼無法觀察，對于中學生來說認同細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義是一個難點?！窘虒W策略設計】1.教學組織形式新課程提倡以自主、合作、探究的教學組織形式來進行課堂教學。本節(jié)采用教師引導，學生觀察與實驗相結(jié)合的教學組織形式，讓學生經(jīng)歷部分的科學探究過程，從而獲取生物知識。2.教學方法采用實驗探究法讓學生在合作交流中探究細胞膜的制備方法；采用案例教學法和實驗探究法相結(jié)合的方法，“與生活的聯(lián)系”使課本知識與日常生活聯(lián)系起來,樹立科學與生活之間的聯(lián)系。（1）實驗探究生物是一門以實驗為基礎的科學。將理論與實驗融為一體，突出實驗在教學中的基礎地位是新課標的一大特點。在本節(jié)課中，通過對細胞膜的制備探究實驗，讓學生明白，對生物知識的研究是科學的、嚴謹?shù)摹?（2）案例教學結(jié)合新課程理念，課堂教學以學生為主體。以解決學生的根本問題為宗旨，采用案例教學法，列舉科學家對細胞膜的研究，讓學生更好的掌握細胞膜這一塊知識，更讓學生在高中時期就養(yǎng)成科學研究意識。 3.學法指導學生是課堂教學的主體，現(xiàn)代教育以“學生為中心”，更加重視在教學過程中對學生的學法指導，引導學生主動探索新知識。我將指導學生按照“觀察現(xiàn)象建構概念探究本質(zhì)歸納運用”等體現(xiàn)主體性的學法?！窘虒W用具】多媒體課件引入新課新課教學知識小結(jié)課后習題【教學流程】從 【教學過程設計】教學程序教師活動學生活動達成目標引入新課 設問：人體與外界分隔開的邊界是？ 【屏幕顯示】人體皮膚與外界 設問：那么細胞作為最基本的生命系統(tǒng)，它與外界的邊界是？ 【屏幕顯示】真核生物細胞基本結(jié)構圖片討論人體與外界分隔開的邊界是？那么細胞作為最基本的生命系統(tǒng)，它與外界的邊界是？并回答。引起學生對細胞膜感興趣，從而引入新課。案例教學方法依次探究細胞膜的結(jié)構蛋白質(zhì)（磷脂雙分子層）脂質(zhì) 細胞膜 糖類【屏幕顯示】細胞膜的圖片教師引導學生去做一起關書猜結(jié)構的活動。隨機抽取學生起來回答。跟著老師一起探索細胞膜的發(fā)現(xiàn)，學習掌握細胞膜結(jié)構；一起關書猜結(jié)構。能簡述細胞膜的結(jié)構；體會科學的研究精神細胞膜的功能 細 將細胞與外界環(huán)境分隔開；胞 膜 控制物質(zhì)進出細胞；的功 進行細胞間的信息交流；能 還有分泌，排泄，和免疫等功能?！酒聊伙@示】跟著老師一起學習細胞膜的功能。能簡述細胞膜的功能。探究細胞膜的制備方法及細胞膜的意義制備方法：設問：動植物的細胞都具有細胞膜，但是細胞內(nèi)的葉綠體、線粒體、細胞核等結(jié)構都具有膜，我們應該選擇何種材料才有能得到純凈的細胞膜呢？答：人或哺乳動物成熟紅細胞?！酒聊伙@示】意義：【屏幕顯示】細胞膜就像國家邊界一樣保護我們的安全。討論細胞膜的制備該用那種材料，并回答；一起討論探究我們該如何設計這個實驗。讓同學更加直觀的了解細胞膜，拓展學生的思維空間。細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)發(fā)的意義。知識小結(jié)蛋白質(zhì)細胞膜（磷脂雙分子層）脂質(zhì) 糖類細 將細胞與外界環(huán)境分隔開；胞 膜 控制物質(zhì)進出細胞；的功 進行細胞間的信息交流；能 還有分泌，排泄，和免疫等功能。細胞膜的制備：原理：滲透作用（將細胞放在清水中，水會進入細胞，細胞漲破，內(nèi)容物流出，得到細胞膜）選材：人或其它哺乳動物成熟紅細胞原因：因為材料中沒有細胞核和眾多細胞器提純方法：差速離心法細節(jié)：取材用的是新鮮紅細胞稀釋液（血液加適量生理鹽水）課后習題1下列哪一項不屬于細胞膜的功能？ A控制物質(zhì)進出細胞 B將胰島細胞形成的胰島素，分泌到細胞外 C提高細胞內(nèi)化學反應的速率 D作為系統(tǒng)的邊界，維持細胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定2科學家常用哺乳動物紅細胞作材料來研究細胞膜的組成，是因為： A.哺乳動物紅細胞容易得到 B.哺乳動物成熟紅細胞內(nèi)沒有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構 C.哺乳動物紅細胞在水中容易漲破 D.哺乳動物紅細胞的細胞膜在光