語文人教版七年級上冊在山的那邊.doc

人教版語文七年級上冊第四單第十九課在山的那邊新授課導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會情感：做到有感情地朗讀課文，感悟作品的思想感情。 懂得實現(xiàn)理想需百折不撓,堅持奮斗并努力付諸于實踐。2、了解象征的寫作手法。學(xué)習(xí)重點：有感情的朗讀課文，體會文章中的情感。學(xué)習(xí)難點：了解象征的寫作手法。課時安排：1課時學(xué)習(xí)方法： 朗讀；自主學(xué)習(xí)；小組合作、探究導(dǎo)學(xué)過程：一 、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)（3分鐘）1.導(dǎo)入新課：勵志歌曲導(dǎo)入家在遠(yuǎn)方同學(xué)們我們聽了一首非常好聽的歌曲，那我們來分享一下這首歌唱了什么內(nèi)容？我們要有夢想并且為之奮斗，當(dāng)然我們在追求夢想的時候也會遭遇各種失敗，但我們不要放棄一定會實現(xiàn)我們的夢想。曾經(jīng)也有一位年輕人，他叫王家新，是一名剛才邊遠(yuǎn)地區(qū)來到大學(xué)校園的學(xué)生。童年是對山的獨特體驗使作者對外面的世界充滿了強烈的好奇心，對于山那邊的遙望和幻想，構(gòu)成了他小時候特有的生命體驗，而且還潛在地影響到他的一生。他把在探索和奮斗過程中所有的感受體驗寫成了一首詩在山的那邊下面我們就一起欣賞這首詩（設(shè)計意圖：由歌曲導(dǎo)入有利于吸引學(xué)生的注意力，利用勵志歌曲與本文的相似點導(dǎo)入本文） 2出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立評價機制（根據(jù)小組展示的人次和分值評定優(yōu)秀組，展示一分，補充糾錯2分，優(yōu)秀者5分） 二、 學(xué)法引領(lǐng)，新知探究(30分鐘)探究一，我愛朗誦；朗讀課文，整體感知（一）教師朗讀課文。在山的那邊是一首現(xiàn)代詩歌，詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達(dá)他反復(fù)體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀。（學(xué)法指導(dǎo)：老師朗讀，學(xué)生體會詩歌情感。）（設(shè)計意圖：老師示范朗讀，利用重讀、語氣的變換可以讓學(xué)生更好的理解課文） （二） 學(xué)生再讀課文，體會詩歌的情感并展示。（學(xué)法指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生詩歌具體的情感變換，學(xué)生自讀，小組內(nèi)互讀，代表展示，老師與學(xué)生從字音、聲音、語氣、語調(diào)、情感等給予評價）（設(shè)計意圖：通過誦讀可以更好的體會詩歌的情感，老師指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生，通過這個環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對詩歌朗誦的興趣）探究二，我愛思考；合作探究，賞析語句，領(lǐng)悟主題（一）概括這首詩兩部分的主要內(nèi)容。第一部分 童年時候的 想望 和 困惑 第二部分 長大以后的 拼搏 和 奮斗 （二）欣賞第一節(jié)，搶答問題1， 小時候“我”伏在窗口想的是什么？ 山的那邊是什么呢？2，為什么“我”的想望是隱秘的？“隱秘”指隱蔽，不外露。因為這個愿望并沒有告訴別人。3，爬上了山頂，為什么“我”是哭著回來了？因為“在山那邊，依然是山”，而且山“鐵青著臉”，給我的幻想打了個零分。4，“媽媽，那個海呢”有什么深刻含義？寫出了“我”失敗之后仍不灰心，繼續(xù)尋找理想。（學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)，班內(nèi)展示，相互補充，教師引導(dǎo)）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)在讀的過程中可以領(lǐng)悟，比較簡單，所以采用自主學(xué)習(xí)，搶答的形式。通過學(xué)生的回答可以了解學(xué)生對詩歌的掌握情況）（三）欣賞第二節(jié)，回答問題1、第二節(jié)的“?！薄吧健笔俏覀兪煜さ淖匀痪坝^嗎？含義是什么？這種寫作手法稱為什么？不是，“山”指困難、失敗、挫折等，“海”指人生的信念和理想。象征：是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象，來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。2、“一次又一次”“一座座”“又一次次”疊字的運用有什么作用？“一次又一次”強調(diào)了“我”失望的次多。 ”“一座座”說明我遇到的困難非常多。 ”“又一次次”強調(diào)了我不斷努力。3、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？要不怕困難，堅持奮斗，才能實現(xiàn)人生理想。（學(xué)法指導(dǎo)：小組合作探究，代表展示，組間互補，教師點撥）（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的問題較難一些所以采用了合作探究的學(xué)習(xí)方法。通過小組合作更好的掌握詩歌的主旨）三、拓展延伸 討論交流：(5分)同學(xué)們請朗讀你所喜歡的一篇課文，可以是一首詩，或一篇散文。(學(xué)法指導(dǎo)：朗讀要求：字音準(zhǔn)確、感情豐富)（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)可以擴大學(xué)生的閱讀量，體會朗誦的魅力.）四、課堂小測（2分）老 馬 臧克家總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下！這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼前飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面。這首詩的運用了 寫作手法，老馬的含義是 （學(xué)法指導(dǎo)：2分鐘小組討論，班內(nèi)展示，教師點評）（設(shè)計意圖：通過對這首小詩的學(xué)習(xí)討論，有利于學(xué)生掌握象征）五、課堂小結(jié)（2分）作者以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅持奮斗，理想終將實現(xiàn)。這首詩意象壯闊，意蘊豐富。一座山，也可以指無數(shù)座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。但是，怎樣翻無數(shù)座山，卻是不容易的事情。那么，怎樣翻過無數(shù)座山，到達(dá)理