愛如茉莉說課石發(fā)翠.doc

愛如茉莉說課設計 一、說教材愛如茉莉是小學語文蘇教版五年級下冊第五單元的一篇精讀課文，全文用清新,樸實的語言記敘了媽媽生病住院,爸爸去醫(yī)院照顧媽媽這件小事,其中作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景,展現(xiàn)在我們眼前的是一幅溫馨而又美好的畫面.它告訴我們: 父母之間的愛如茉莉一般平淡無奇，卻潔白純凈，芬芳怡人。全文字里行間彌漫著真情，充盈著真愛。二、說教學目標 新課標 指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”為了實現(xiàn)新課程的要求，根據(jù)這篇抒情散文的特點，我設計了這樣的三維教學目標： 1、會認“怔，漱”兩個二類字；會寫“茉莉，掏，胳膊”等9個生字，著重指導“茉，幽”兩個字的寫法；理解“嗔怪，靜謐，裊裊”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文樸素的語言文字，引導學生在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛，理解“愛如茉莉”的深意。 3、憑借課文的學習，力求拓展學生語文學習的能力及生活中懂得愛、學會愛、表達愛的能力。 “引導學生深入閱讀課文618自然段，在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛?！笔潜菊n教學的重點，“結合對語言文字的品讀，指導學生理解真愛就像茉莉。”是本課教學的難點。 三、說教法學法 在整個教學過程中，我將采用“自讀探究、畫面鋪墊、讀中悟情、配樂朗讀、分角色朗讀”等多種方法，引導學生直接和文本對話，讓學生緊緊抓住媽媽爸爸的語言、動作等方面的描寫，調(diào)動學生的多種感官去感受爸爸媽媽之間的真愛。四、說教學過程 根據(jù)教材特點和學生心理特點，我設計了五個教學環(huán)節(jié)第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。課始，播放歌曲茉莉花，同時課件展示一幅幅茉莉花的圖片。目的使學生浸潤在優(yōu)美的音樂中，融入課文的意境，激發(fā)學生的學習興趣，奠定課文的情感基調(diào)。音樂結束，隨之導入新課：在我們的生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩意。（板書課題，讀題）第二個環(huán)節(jié)：檢查預習，整體感知。 課前預習是學生獨立思考問題，自主學習文本的過程。這一過程能使學生處于主動學習，自主求知的狀態(tài)，很好地體現(xiàn)了學生的主體地位。我檢查的內(nèi)容有兩個方面：一是出示生字詞，指名讀，強調(diào)“漱”和“膊”的讀音，指導“茉，幽”兩個字的寫法，為學生掃清閱讀障礙。二是概括課文主要內(nèi)容，目的是整體把握課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生歸納概括文章的能力。第三個環(huán)節(jié)：感受茉莉,引導質(zhì)疑?！败岳蚧ā笔秦灤┤牡木€索。首先讓學生速讀課文，用劃出描寫茉莉花的語句，讀一讀，感受茉莉花平淡無奇、 潔白純凈、幽香縷縷的特點。然后引導學生結合課題和預習質(zhì)疑。這樣，既能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，又能了解學情，找準教學的切入點。第四個環(huán)節(jié)：精讀細節(jié),品味真愛.仔細閱讀618自然段，屏幕出示要求：用發(fā)現(xiàn)的眼睛關注細節(jié)：一句話，一個動作，一個眼神；用心感受精美的語言：一個字，一個詞，一個句子，在充盈著真愛的字、詞、句旁邊寫上自己的感想。細節(jié)見真情，字詞傳真愛。充分讀書，抓住細節(jié)與重點詞句體會、感悟，理解會更到位，更深入。此處我為學生留下足夠自學探究的時間，通過找、讀、品、批等方式，讓他們潛心會文，真真切切地感受到父母之間不留痕跡卻又感人至深的愛，同時培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。充分的自讀自悟自得后，我組織學生交流。交流時，他們愿意交流哪就交流哪兒，充分尊重學生的主體地位，珍視學生的感悟，及時進行點撥和朗讀指導。在交流68自然段“不忘包餃子，顧不上吃餃子”這一細節(jié)時，重點抓住“虛弱”“記住”“直奔”等詞語感受到愛就是一份牽掛，一聲叮嚀，雖然平平淡淡，卻真真切切。 第9自然段寫了“病房里爸爸媽媽執(zhí)手而眠” 的溫馨畫面。這一段是教學的重點，也是教學的難點。教學時，我引導學生抓住“微笑”“緊握”等關鍵詞語體會父母的真情，此處可以設計兩個問題，“微笑”這個表情向你傳達了什么？爸爸到底想要“緊握”住什么？學生通過讀書感悟到：因為有爸爸的呵護、體貼、關愛，媽媽是幸福的，所以嘴角掛著微笑；爸爸緊握著媽媽的手是希望給媽媽一股力量，戰(zhàn)勝病魔；是怕自己睡得沉，半夜媽媽醒來，無法照顧她。后面兩句景物描寫的句子，從“探”字切入，反復誦讀，感受畫面的靜謐、溫馨，體會“一切景語皆情語”的情境。緊接著，我及時作結：真愛無痕，一切都是那么自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么蒼白無力。結語加深了學生對愛的理解，升華了感情。語言有畫面，字詞見形象。由文字想象畫面，讓學生置身畫面朗讀課文，是感悟內(nèi)容，體會情感的最好方法。最后，我讓學生想象畫面，配樂誦讀這段文字，真切地感受到愛就是一個動作，一個表情，是生命的芬芳，是無言的和諧。引導學生聯(lián)系生活體驗走進文本，能使學生入情入境，感同身受，實現(xiàn)個性化閱讀。1016自然段中，有一處細節(jié)特別感人“媽媽怕驚動爸爸不敢動，不知不覺，手腳都麻木了”。讀到此處，我先讓學生回想自己手腳麻木時的感受，再想象重病中的媽媽手腳剛開始麻木時，有怎樣的感受，心里會想些什么？媽媽手腳僵硬時會有怎樣的感受，心里又會想些什么？在反復的體味、揣摩中，感受到愛就是讓所愛的人睡個好覺，是默默地忍受，是無悔的付出，是無私的奉獻。最后兩段，一個“鉆”字讓全文的主題得到升華。引導學生領會：鉆入心靈深處的不僅僅是茉莉花香，更是真愛。真愛就如茉莉那樣平淡無奇,潔白純凈,幽香縷縷。 第五個環(huán)節(jié):深度拓展,表達真愛。課的結尾處，我設計了想象練筆：仿照文中“愛如茉莉，平淡無奇，潔白純凈，幽香縷縷”寫一句話，談談你對愛的理解，要求運用打比方的手法，寫出愛的特點。這一設計，由讀到寫，旨在內(nèi)化文本，延伸文本，提高學生的思維能力和表達能力，實現(xiàn)對文本的超越。五、說板書和作業(yè)QG)*L2rTY.*dc7=8 小學教案課件網(wǎng) 板書是“微型教案”。我的板書By 17 愛 如 茉莉 平平淡淡 平淡 真真切切 純潔 清香只有18個字，簡明扼要地將真愛的內(nèi)涵表現(xiàn)了出來。突出了重點，突破了難點。作業(yè)：