初中初三山東教育版《人生規(guī)劃》備課.doc

人生規(guī)劃備課第一課時(shí)勞動(dòng)最光榮一、活動(dòng)目的通過(guò)本次的主題班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，自覺(jué)發(fā)揚(yáng)中華民族刻苦耐勞的精神，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。 二、活動(dòng)過(guò)程主持人： 勞動(dòng)創(chuàng)造著社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，這是人類社會(huì)存在和發(fā)展的第一個(gè)基本條件。從個(gè)性形成看，勞動(dòng)能掌握生存的最基本的知識(shí)和技能，形成各種人際關(guān)系，勞動(dòng)是個(gè)性形成的基本途徑之一.1、小品 誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)2、搶答（1）“勞動(dòng)節(jié)”是幾月幾號(hào)？（2）誰(shuí)洗過(guò)碗？（3）誰(shuí)整理過(guò)自己的房間？3、由學(xué)生暢談其他熱愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)。4、小組合唱 我是勤勞的小蜜蜂5、評(píng)比班級(jí)里最勤勞的小蜜蜂。6、全班朗誦 鋤禾7、合唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮三、總結(jié)我們不僅要熱愛(ài)勞動(dòng)，而且要尊重勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)滴開(kāi)始，用我們勤勞的雙手美化教室，美化家園，創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境。第二課時(shí)勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)要讓學(xué)生了解勞動(dòng)者的主要權(quán)利、主要義務(wù)以及與用人單位訂立勞動(dòng)合同的原則、法定程序和基本內(nèi)容，社會(huì)保障的基本內(nèi)容、作用以及建立社會(huì)保障制度必須堅(jiān)持的兩個(gè)基本原則；了解勞動(dòng)者提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德的重要性；能結(jié)合實(shí)際暢談自己的職業(yè)理想，并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上一些人缺乏職業(yè)道德的現(xiàn)象談?wù)剟趧?dòng)者怎樣遵守職業(yè)道德并以主人翁的姿態(tài)堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。二、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)到圖書(shū)館查閱有關(guān)資料、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、探究社會(huì)時(shí)政問(wèn)題等活動(dòng)，通過(guò)討論、辯論、模擬教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)等方法，突出教師的指導(dǎo)性、學(xué)生的參與性以及兩者之間的協(xié)作，從而培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、事業(yè)心，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和爭(zhēng)取集體榮譽(yù)的情感。懂得：一個(gè)品德高尚的人應(yīng)該正確對(duì)待勞動(dòng)著的權(quán)利和義務(wù)，要有愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德精神，將來(lái)走向社會(huì)首先要服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。端正對(duì)待勞動(dòng)者的態(tài)度，每個(gè)勞動(dòng)者不管從事哪個(gè)行業(yè)，都在為社會(huì)的進(jìn)步做自己的貢獻(xiàn)，沒(méi)有高低貴賤之分。端正自己作為未來(lái)勞動(dòng)者的態(tài)度，將來(lái)自己走向工作崗位，不管從事什麼職業(yè)，應(yīng)該作“干一行，像一行”，自覺(jué)按照職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)生活中的行為。關(guān)于“勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù)”的教學(xué)建議一、關(guān)于“勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù)”的教材分析：本框題在第一節(jié)講述國(guó)民經(jīng)濟(jì)的部門(mén)分類、部門(mén)結(jié)構(gòu)以及三大產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位、作用的基礎(chǔ)上，引申出勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)，只有勞動(dòng)者的權(quán)利得到切實(shí)保證，義務(wù)切實(shí)得到履行，勞動(dòng)者的全面素質(zhì)得到提高，三大產(chǎn)業(yè)乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)才會(huì)飛速發(fā)展。本框題著重講述投身于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的勞動(dòng)者，應(yīng)該享有的權(quán)利和履行的義務(wù)等知識(shí)，其中提高職業(yè)技能以及遵守職業(yè)道德是勞動(dòng)者必須履行的義務(wù)是本框題中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是第四課實(shí)現(xiàn)德育教育的重要內(nèi)容。只有在社會(huì)主義制度下，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的是本框題的教學(xué)難點(diǎn)。如何看待我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活中職工下崗問(wèn)題是本框題的熱點(diǎn)。解決了本框題的這些重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題為后兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。本框題的邏輯結(jié)構(gòu)是首先闡明了在我國(guó)勞動(dòng)者的主人翁地位是由勞動(dòng)者享有的基本權(quán)利和履行的基本義務(wù)構(gòu)成的，是通過(guò)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)體現(xiàn)出來(lái)的。這里提到的基本權(quán)利和基本義務(wù)是指勞動(dòng)權(quán)利和勞動(dòng)義務(wù)。在社會(huì)主義社會(huì)主人翁的權(quán)利與義務(wù)涉及政治、經(jīng)濟(jì)各個(gè)方面，但作為勞動(dòng)者，其最基本的權(quán)利和義務(wù)應(yīng)該是勞動(dòng)的權(quán)利和勞動(dòng)的義務(wù)。教材列舉了我國(guó)勞動(dòng)者享有的八項(xiàng)基本權(quán)利和履行的五項(xiàng)基本義務(wù)。教師在解釋勞動(dòng)者享有的基本權(quán)利時(shí)可以和現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)的職工下崗現(xiàn)象聯(lián)系在一起，分析企業(yè)職工下崗失去了工作是否意味著企業(yè)剝奪了勞動(dòng)者的基本權(quán)利，屬違法行為？在解釋勞動(dòng)者履行的基本義務(wù)時(shí)，主要講解提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德這兩點(diǎn)義務(wù)。在講第一點(diǎn)義務(wù)時(shí)，要從提高勞動(dòng)者職業(yè)技能的重要性及提高勞動(dòng)者職業(yè)技能的緊迫感兩個(gè)角度分析。講第二點(diǎn)義務(wù)要從什么是職業(yè)道德、社會(huì)主義職業(yè)道德的基本要求及遵守職業(yè)道德的重要意義三個(gè)角度進(jìn)行。教師可以結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)上一部分人缺乏誠(chéng)信，造成了不良的后果，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣的事例，說(shuō)明勞動(dòng)者遵守職業(yè)道德的重要性。然后教材分析了勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，即在社會(huì)主義制度下，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)才得到了真正的統(tǒng)一。由于勞動(dòng)者的主人翁地位使勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)得到了統(tǒng)一。我國(guó)勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)是由法律規(guī)定并有法律保障的。這里所說(shuō)的“保障”不能完全等同于保護(hù)，應(yīng)該從兩方面理解，即勞動(dòng)者的權(quán)利要受到法律保護(hù)，同時(shí)，勞動(dòng)者的義務(wù)要受到法律制約。法律既有保護(hù)的作用又有制約的作用。二、關(guān)于“勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù)”的教法建議：教材涉及的我國(guó)勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利有八項(xiàng)，教師在授課時(shí)應(yīng)給學(xué)生逐一分析。第一項(xiàng)權(quán)利：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利。講解這點(diǎn)權(quán)利時(shí)可以給出兩個(gè)材料，要求學(xué)生對(duì)它們進(jìn)行分析。第一個(gè)材料是我國(guó)國(guó)有企業(yè)進(jìn)行改革，造成幾千萬(wàn)人下崗。對(duì)于下崗問(wèn)題，國(guó)家極為重視，采取了大量有效的措施。經(jīng)過(guò)各級(jí)政府的努力，下崗職工70%實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)，但還有30%沒(méi)有工作。第二個(gè)材料以錄像的形式出現(xiàn)。此錄像摘自7月16日中央2臺(tái)的經(jīng)濟(jì)、生活、服務(wù)節(jié)目。其主要內(nèi)容是江西贛州虔誠(chéng)大酒店的管理層與酒店內(nèi)的100余名職工長(zhǎng)期以來(lái)一直未簽定勞動(dòng)合同，兩者相安無(wú)事。但近年，虔誠(chéng)大酒店為了適應(yīng)市場(chǎng)的需要，對(duì)酒店內(nèi)部機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，撤掉了酒店內(nèi)的兩個(gè)部門(mén)，節(jié)目中的主人公童先生在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下下崗了，下崗后，失去了生活的來(lái)源。教師提問(wèn)：上述兩則材料中涉及的情況是否都侵犯了勞動(dòng)者的第一項(xiàng)權(quán)利，為什么？通過(guò)討論要使學(xué)生明確，國(guó)有企業(yè)下崗問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因是由于我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，另外我國(guó)巨大的人口壓力也是原因之一。對(duì)于下崗問(wèn)題，黨和政府極為重視，實(shí)施了再就業(yè)工程，國(guó)家確實(shí)是在采取措施，確保勞動(dòng)者的勞動(dòng)權(quán)利得以真正實(shí)現(xiàn)。所以材料一涉及的問(wèn)題不屬于侵犯勞動(dòng)者的第一項(xiàng)權(quán)利。材料二涉及的虔誠(chéng)大酒店的行為則屬違法行為。第二項(xiàng)權(quán)利：勞動(dòng)者享有取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。在講此框題前讓學(xué)生課前搞一個(gè)調(diào)查，即自己的爸爸媽媽經(jīng)常有加班的現(xiàn)象嗎？加班的原因是什么？用人單位支付加班的報(bào)酬嗎？一般時(shí)間、休息日、節(jié)假日加班各按什么比例支付報(bào)酬？課堂上通過(guò)對(duì)學(xué)生所做調(diào)查的分析，要讓學(xué)生知道即使是加班，勞動(dòng)法也有明確規(guī)定，即“用人單位安排勞動(dòng)者延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間，支付不低于工資的150%的工資報(bào)酬；休息日安排勞動(dòng)者工作又不能安排補(bǔ)休的，支付不低于工資的200%的工資報(bào)酬，法定休息日安排勞動(dòng)者工作的支付不低于工資的300%的工資報(bào)酬?！辈⒁髮W(xué)生把這一法律知識(shí)轉(zhuǎn)告父母。第三項(xiàng)權(quán)利：勞動(dòng)者具有休息、休假的權(quán)利。首先展示一份材料。材料的具體內(nèi)容是：改革開(kāi)放初期，深圳某外資企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品在市場(chǎng)上十分暢銷，為了抓住這一商機(jī)獲取更多的利益，工廠決定延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間趕制產(chǎn)品。在完全自愿的情況下，凡每天愿意工作16小時(shí)者工資翻番。在高工資的誘惑下，很多“外來(lái)妹”爭(zhēng)先與廠家簽定了合同。事后確實(shí)得到了廠家許諾的報(bào)酬。但長(zhǎng)時(shí)間的超負(fù)荷工作使一些人難于應(yīng)付，其中一“外來(lái)妹”在半睡半醒中做工，不慎被機(jī)器弄成重傷。然后提問(wèn)：這一責(zé)任應(yīng)由誰(shuí)負(fù)？最后，教師要把勞動(dòng)法中的有關(guān)規(guī)定給學(xué)生講清，使學(xué)生知道，勞動(dòng)者每日工作時(shí)間不得超過(guò)8小時(shí)，平均每周不得超過(guò)44小時(shí)，用人單位應(yīng)當(dāng)保證勞動(dòng)者每周至少休息一日，在元旦、春節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)以及法律、法規(guī)規(guī)定的其他休假節(jié)日期間，應(yīng)當(dāng)依法安排勞動(dòng)者休假。用人單位因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要，經(jīng)與工會(huì)和勞動(dòng)者協(xié)商可以延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間，一般不超過(guò)1小時(shí)，因特殊原因需要延長(zhǎng)工作時(shí)間的，在保證勞動(dòng)者身體健康的條件下，延長(zhǎng)工作時(shí)間每日不超過(guò)3小時(shí)，每月累計(jì)不超過(guò)36小時(shí)。第四項(xiàng)權(quán)利：勞動(dòng)者享有獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利。教師可以結(jié)合我國(guó)近幾年發(fā)生的幾件大的生產(chǎn)事故，講解此項(xiàng)權(quán)利。近幾年生產(chǎn)安全問(wèn)題成為政府反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)問(wèn)題，甚至把是否發(fā)生生產(chǎn)事故作為考察當(dāng)?shù)卣?jī)的一個(gè)重要指標(biāo)。即使這樣，生產(chǎn)事故還是接連不斷。廣西南丹礦井坍塌，黑龍江雞西煤礦瓦斯爆炸都?xì)v歷在目。在調(diào)查清楚的生產(chǎn)事故中，絕大多數(shù)在事故發(fā)生前安全隱患就已昭然若揭。但一般職工都認(rèn)為，安全問(wèn)題是管理層處理的問(wèn)題，與自己無(wú)關(guān)，所以，明明看到安全隱患也麻木不仁。教師要告訴學(xué)生，勞動(dòng)法明確規(guī)定：“勞動(dòng)者對(duì)用人單位管理人員違章指揮、強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)，有權(quán)拒絕執(zhí)行；對(duì)危害生產(chǎn)和身體健康的行為，有權(quán)提出批評(píng)、檢舉和控告其他權(quán)利有：勞動(dòng)者有接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的權(quán)利；勞動(dòng)者享有社會(huì)保險(xiǎn)和社會(huì)福利的權(quán)利（此點(diǎn)放在本節(jié)第三框題詳細(xì)講解）；勞動(dòng)者有提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利。見(jiàn)第一項(xiàng)權(quán)利中涉及的虔誠(chéng)大酒店的例子；勞動(dòng)者享有法律規(guī)定的其他權(quán)利：這里主要是勞動(dòng)者有依法參加和組織工會(huì)的權(quán)利；工會(huì)代表有權(quán)維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，依法獨(dú)立自主的開(kāi)展活動(dòng)；勞動(dòng)者依照法律規(guī)定，通過(guò)職工代表大會(huì)或其他形式，參與民主管理的權(quán)利。關(guān)于我國(guó)勞動(dòng)者依法履行的主要義務(wù)，教師主要講解“提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德”兩個(gè)重要義務(wù)。關(guān)于“提高職業(yè)技能”，在教法上有以下建議：課前全班學(xué)生自愿分組，討論如下幾個(gè)問(wèn)題。第一、前兩年電視臺(tái)熱播了電視劇貧嘴張大民的幸福生活，請(qǐng)結(jié)合張大民的生活態(tài)度談?wù)勊麨槭裁唇?jīng)濟(jì)生活窘迫？第二、調(diào)查你所認(rèn)識(shí)的下崗人員的學(xué)歷、接受過(guò)何種職業(yè)技能培訓(xùn)、不能實(shí)現(xiàn)再就業(yè)的主要原因？之后談?wù)勛约旱母邢搿５谌?0世紀(jì)60年代以來(lái)。國(guó)際勞務(wù)貿(mào)易迅速發(fā)展，勞務(wù)輸出已經(jīng)成為許多國(guó)家外向型經(jīng)濟(jì)的一個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)匯收入的重要來(lái)源。我國(guó)雖然是一個(gè)勞動(dòng)力大國(guó)，剩余勞動(dòng)力非常多，但，為什么勞動(dòng)力出口很有限？第四、你認(rèn)為二十一世紀(jì)的勞動(dòng)者應(yīng)該具備那些基本素質(zhì)？課堂上由各組的代表對(duì)本組研究的問(wèn)題提出看法。最后，教師結(jié)合下面兩個(gè)表格分析：二十一世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。競(jìng)爭(zhēng)將從自然資源、資金、產(chǎn)品技術(shù)等有形資源的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向知識(shí)、高科技、信息等無(wú)形資源的競(jìng)爭(zhēng)，而具有創(chuàng)新能力和技能的人才則是具有決定性意義的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，人力市場(chǎng)越來(lái)越多需要有更高知識(shí)和有更高技能的工作者，他們也將得到更高的工資。在美國(guó)高技能與低技能工作者之間的工資差距明顯拉大，在歐洲其他國(guó)家，低技能工作者的就業(yè)情況則趨于惡化，這些情況反映了技術(shù)變化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起的嚴(yán)峻事實(shí)，有較高知識(shí)和較高技能的工作者更有價(jià)值，而技能較低的勞動(dòng)者在就業(yè)和收入等方面將處于不利地位。關(guān)于勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在教學(xué)上可以通過(guò)對(duì)“在我們社會(huì)主義國(guó)家有沒(méi)有只享有權(quán)利不盡義務(wù)的勞動(dòng)者，或只盡義務(wù)不享有權(quán)利的勞動(dòng)者，為什么？”的討論得出權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在社會(huì)主義制度下，勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)是相互依存，不可分離的，是統(tǒng)一的。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)總要以義務(wù)的履行為條件，沒(méi)有權(quán)利就無(wú)所謂義務(wù)，沒(méi)有義務(wù)就無(wú)所謂權(quán)利。要培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力，防止看問(wèn)題的片面性 第三課時(shí)享受勞動(dòng)一目的要求：1使學(xué)生進(jìn)一步明確什么是公益勞動(dòng)，怎樣正確對(duì)待公益勞動(dòng)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)、熱愛(ài)公益事業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于助人的思想品質(zhì)。2使學(xué)生進(jìn)一步明確一切的勞動(dòng)成果都是來(lái)之不易的，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣，并體現(xiàn)在日常生活中。二主要方法：談話法、表演法。三會(huì)前準(zhǔn)備：1全班準(zhǔn)備歌曲咱們工人有力量。2四位學(xué)生準(zhǔn)備小品。3一學(xué)生準(zhǔn)備名人故事。4一學(xué)生準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦。5五學(xué)生準(zhǔn)備小品。6準(zhǔn)備拼字游戲。7主持人小結(jié)。8班長(zhǎng)準(zhǔn)備倡議書(shū)。9二位同學(xué)協(xié)助“愛(ài)公益勞動(dòng)惜勞動(dòng)成果”的簽名活動(dòng)四班會(huì)過(guò)程：（一）引言：達(dá).芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：勞動(dòng)一日可得一天的安眠，勞動(dòng)一世可得幸福的長(zhǎng)眠。的確，只有親自參加勞動(dòng)的人，才能尊重勞動(dòng)人民，才會(huì)懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，才會(huì)懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們二十一世紀(jì)的中學(xué)生就更應(yīng)該熱愛(ài)公益勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。那么，我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)公益勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果呢？“五一”是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，那讓我們?yōu)檫@個(gè)全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日唱出勞動(dòng)的贊歌吧。（二）全班齊聲合唱革命歌曲咱們工人有力量。主持人點(diǎn)撥：歌聲唱出了熱情，歌聲唱出了力量。那么，我們之中又有多少人知道什么是公益勞動(dòng)呢？（三）小品表演。1請(qǐng)楊磊、李明瑞、李洪武、劉爽文同學(xué)表演小品一件小事。2主持人點(diǎn)撥：確實(shí)，在我們之中還有些同學(xué)對(duì)公益勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)還是不夠的：像小品中的小良同學(xué)因?yàn)榕驴?、怕累、怕臟，怕給人笑話、看著處在危險(xiǎn)中的盲人也不敢或者說(shuō)不愿意去做。這一點(diǎn)又說(shuō)明了什么呢？請(qǐng)學(xué)生討論、發(fā)言。（四）學(xué)生講話助人為樂(lè)的故事。1請(qǐng)劉惠愛(ài)同學(xué)講毛澤東助人為樂(lè)的故事。2主持人點(diǎn)撥，是學(xué)生明確：以上的故事告訴我們：就連我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東同志也從小就養(yǎng)成了熱愛(ài)公益勞動(dòng)，樂(lè)于助人的好習(xí)慣，我們作為二十一世紀(jì)的新時(shí)代的學(xué)生，是不是更應(yīng)該熱愛(ài)公益勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果呢？我們應(yīng)該怎么做呢？我們班也有些同學(xué)平時(shí)也很熱愛(ài)公益勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。（表?yè)P(yáng)部分同學(xué)）（五）獻(xiàn)給勞動(dòng)者一首詩(shī)。請(qǐng)孫燕娜同學(xué)配樂(lè)詩(shī)朗誦我國(guó)著名詩(shī)人艾青的詩(shī)歌給烏蘭諾娃。（六）小品表演請(qǐng)徐俊偉、黃娟、楊小曼、雷天彩、鄭俊俊同學(xué)表演小品粒粒皆辛苦。主持人點(diǎn)撥：一粒飯，掉了真的不算什么嗎？勞動(dòng)成果真的是隨手可得嗎？學(xué)生討論、發(fā)言。（指出部分同學(xué)不尊重父母、老師、同學(xué)-等等的勞動(dòng)成果的壞習(xí)慣，要求同學(xué)們改正）（七）拼字游戲分組參與拼“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”游戲，看誰(shuí)拼得快。（八）主持人小結(jié)。1勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。熱愛(ài)勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動(dòng)是每一位有勞動(dòng)能力的公民的光榮職責(zé)。2一切勞動(dòng)都是艱苦的，只有嘗到勞動(dòng)的艱辛，才能懂得珍惜勞動(dòng)成果（九）班長(zhǎng)宣讀“熱愛(ài)公益勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果”的倡議書(shū)。倡議同學(xué)們：從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛(ài)公益勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣體現(xiàn)在日常的生活中吧！（十）“熱愛(ài)公益勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果”的簽名活動(dòng)。讓同學(xué)們將熱愛(ài)公益勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的立志體現(xiàn)在實(shí)際的行動(dòng)中。第四課時(shí)感恩社會(huì)活動(dòng)背景: 隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們的物質(zhì)生活越來(lái)越豐富,隨之而來(lái)的精神生活反而枯燥了,而一個(gè)民族的振興需要一代又一代的人們?nèi)ジ冻?去努力,去奮斗。只有保持昂揚(yáng)的斗志,才能實(shí)現(xiàn)偉大民族的復(fù)興。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,感恩體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素養(yǎng)。心存感恩,能奮發(fā)向上。但是現(xiàn)在大部分學(xué)生家庭條件的優(yōu)越,使學(xué)生覺(jué)得父母、社會(huì)、國(guó)家的給予是應(yīng)該的,面對(duì)別人給予的幫助漠然,面對(duì)別人的求助無(wú)視,即所謂的缺失感恩。因此,作為教育的主陣地學(xué)校,應(yīng)該十分重視感恩教育。 活動(dòng)目的: 通過(guò)本次主題班會(huì),學(xué)生能反思自己過(guò)去的行為,讓學(xué)生感悟社會(huì)的給予,在心靈上得到一次震撼,在行為舉止上有所體現(xiàn)。 活動(dòng)過(guò)程: 主持人A : - B:- AB:初一(2)班主題班會(huì)幸福生活 感恩社會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始! B:首先同學(xué)們肯定會(huì)很疑惑,為什么不先感謝我們身邊的親人,老師。而先要感謝這同學(xué)們認(rèn)為離我們很遠(yuǎn)的社會(huì)呢?讓我們通過(guò)這次主題班會(huì)來(lái)解答這個(gè)疑惑吧! A:下面請(qǐng)欣賞朗誦學(xué)會(huì)感恩 A:晴天的夜晚,星光傾瀉,為我們照亮前方。而在陰天的黑夜,我們是否應(yīng)該點(diǎn)燃蠟燭,幫星星們找回家的路呢? B:接下來(lái),讓我們用心去體會(huì)一段震撼過(guò)許多人的視頻。 視頻(副音樂(lè)) B:這段視頻是一位網(wǎng)友制作的,在許多貧困地區(qū),有許多像我們一樣大的孩子,沒(méi)有書(shū)讀,沒(méi)有飯吃,沒(méi)有衣服穿,沒(méi)有地方住,過(guò)著慘不忍睹的生活!而我們,在社會(huì)的關(guān)懷下,則生活的無(wú)憂無(wú)慮,我們不用去想怎樣維持我們的生計(jì),不用去想我們的衣食住行。是社會(huì)提供給了我們一切,甚至現(xiàn)在連書(shū)本費(fèi)都免了。這是社會(huì)給我們的關(guān)懷,給我們的照顧。難道我們不應(yīng)該感激社會(huì)嗎? A:下面請(qǐng)欣賞小品 , 讓我們?cè)谛∑分畜w驗(yàn)不同的社會(huì)給人們帶來(lái)的不同的生活。 小品 A:感恩是一種生活態(tài)度,是一種美德,是一片片肺腑之言。如果人與人之間缺少感恩之心,必然導(dǎo)致人際關(guān)系冷淡,所以我們要學(xué)會(huì)感恩。 下面請(qǐng)欣賞演講(來(lái)自天堂的寓言)(朱申佳) A:有著一顆感恩的心,樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái),并回報(bào)他人。感恩是因?yàn)槲覀兩钤谶@個(gè)世上,一切的一切包括一草一木都對(duì)我們有恩情!感恩是一種認(rèn)同,這種認(rèn)同應(yīng)是我們從心靈里發(fā)出的 。讓我們?nèi)フ嬲私飧卸鞯男?感恩的心 B:懷著感恩的心,回報(bào)社會(huì)之恩吧!是社會(huì)給我們提供了這樣一個(gè)美好的時(shí)代和自由生活的舞臺(tái),更是這個(gè)美好的社會(huì)讓我們有機(jī)會(huì)學(xué)到了許許多多的特長(zhǎng),而我們的同學(xué)在這個(gè)社會(huì)的關(guān)懷和支持下,取得了累累碩果。讓我們和他們一起分享著些甜甜的碩果! 韻律操 A:在這個(gè)社會(huì)中,也有許多的人默默的感恩著,回報(bào)著這個(gè)社會(huì)大家庭! (主持人讀新聞) 互動(dòng)環(huán)節(jié)(主持人自由發(fā)揮游戲,提問(wèn)) B:通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間對(duì)感恩的了解,大家對(duì)一開(kāi)始的問(wèn)題有了各自的答案了吧,下面請(qǐng)同學(xué)門(mén)說(shuō)說(shuō)自己的想法。 B:看到半輪紅日在云端灑下暖融的曙光,我們會(huì)感激這個(gè)早晨賜予的希望 A:看到一抹晚霞在天邊舞動(dòng)著華麗的光影,我們感激這個(gè)黃昏賜予的美好。 AB:“知恩不報(bào)非君子”我們要懷著一顆感恩的心,應(yīng)該時(shí)時(shí)、天天、年年直至永遠(yuǎn);讓感恩應(yīng)該作為一種習(xí)慣,一種美德,在我們心中深深扎根! 5.12地震給我們的思考 結(jié)束語(yǔ): 感恩是傳承民族文化,從小學(xué)會(huì)感恩。著看似簡(jiǎn)單的事,真要實(shí)踐起來(lái)可是很難的。感恩是一種文明,是一種品德。感恩是幸福之道,感恩是我們中華民族的美德?！叭四芨袆?dòng),就能幸?！?其實(shí)快樂(lè)就在你的心田。感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則?！罢l(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,從感謝父母做起,感念親恩。在感恩父母的基礎(chǔ)上,我們更應(yīng)該將感念親恩擴(kuò)大為對(duì)朋友,社會(huì)及國(guó)家的感恩! 從對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)朋友說(shuō)一聲謝謝,哪怕是一個(gè)會(huì)心的微笑,都是對(duì)他們的一種贊譽(yù)。社會(huì)給予我們很多,你能從中感受到,努力學(xué)習(xí),做一名誠(chéng)實(shí)守信、有責(zé)任感有使命感的公民,是對(duì)社會(huì)最好的回報(bào)。AB:初一(2)班 主題班會(huì) 幸福生活 感恩社會(huì)到此結(jié)束! 第五課時(shí)關(guān)于職業(yè)理想與職業(yè)準(zhǔn)備工作： 1讓學(xué)生在課前收集和職業(yè)有關(guān)的一些資料，初步明白和職業(yè)有關(guān)的一些內(nèi)容，如職業(yè)的定義、職業(yè)的分類、職業(yè)的分布等等。 2發(fā)動(dòng)學(xué)生在課前討論自己對(duì)理想職業(yè)的看法，自己未來(lái)會(huì)選擇什么樣的職業(yè)等。 3每位學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己未來(lái)理想職業(yè)選擇目標(biāo)的文章，并說(shuō)出自己對(duì)這個(gè)職業(yè)的理解、看法。 教育設(shè)想： 以知識(shí)搶答賽的形式，以組為單位，分必答題和搶答題。為充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與的積極性。設(shè)最佳小組一名。 會(huì)場(chǎng)布置： 用美術(shù)字在黑板上寫(xiě)上：我們的理想職業(yè) 活動(dòng)程序： 一教師導(dǎo)入 ? 同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的理想，我們的理想要通過(guò)一定的職業(yè)來(lái)體現(xiàn)，如何才能選擇到我們理想的職業(yè)呢？這又決定于我們的努力奮斗程度。下面就讓我們帶著這些問(wèn)題，來(lái)開(kāi)始今天的主題班會(huì)。? 二宣布競(jìng)賽規(guī)則 ? 1以組為單位，分必答題和搶答題。 2必答題分為組員自由回答和抽簽回答兩種形式。 3搶答題由各組同學(xué)自由搶答，由教師說(shuō)“開(kāi)始”后方可搶答（如有違例則 倒扣10分，回答錯(cuò)誤倒扣10分） 4每題10分，依據(jù)最后得分評(píng)出最佳小組一名。 ? 三競(jìng)賽開(kāi)始 ? 1各組派代表上臺(tái)宣讀“我的職業(yè)理想”，做為基礎(chǔ)分100分。 （學(xué)生讀完后，教師做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)） 2進(jìn)行必答題和搶答題的競(jìng)賽 ? 第一組題：（必答題） A有人說(shuō)，“管他什么職業(yè)不職業(yè)的，只要有錢(qián)賺，就是好職業(yè)?！蹦銓?duì)這一點(diǎn)是怎樣看的？ B假如你是一名清潔工人，當(dāng)你在掃地的時(shí)候，別人捂著鼻子走開(kāi)，并且還說(shuō)“真臟”，在這種情況下，你還會(huì)熱愛(ài)自己的工作嗎？ C假如你是一名醫(yī)生，每月的工資只有五六百元，而門(mén)口那個(gè)賣茶葉蛋的老太太一個(gè)月少說(shuō)也有八百元，這時(shí)你的心情還會(huì)平靜下來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。 D假如你是學(xué)電腦專業(yè)的，這時(shí)有兩種職業(yè)供你選擇，一是高薪的總經(jīng)理助理，一種是待遇一般的科研人員，但卻是從事國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目的攻關(guān)工作，你會(huì)選擇哪一種工作呢？? 教師引導(dǎo)分析：在職業(yè)的選擇當(dāng)中，我們一定要克服一些不正確的看法，即一切向“錢(qián)”看，其實(shí)工作并沒(méi)有高低貴賤之分，在我們這個(gè)社會(huì)里，不同的人從事不同的工作，只是由于分工的不同，只要能實(shí)現(xiàn)自己的理想，能為社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)就可以了。正是由于不同的人的不同勞動(dòng)，才構(gòu)成了我們今天的社會(huì)。 ? 第二組題：（必答題） A假如你是一名售貨員，你打算怎樣做好自己的本職工作？ B假如你是一名警察，你打算怎樣做好自己的本職工作？ C假如你是一名護(hù)士，你打算怎樣做好自己的本職工作？ D假如你是一名教師，你打算怎樣做好自己的本職工作？? 教師引導(dǎo)分析：我們不管做什么工作，都應(yīng)當(dāng)干一行愛(ài)一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風(fēng)格，無(wú)私奉獻(xiàn)的公仆精神，盡自己最大的能力去把工作做好。? 第三組題：（搶答題） ? A假如你是一名消防隊(duì)員，看見(jiàn)起火了，你首先想到的是什么？ B假如你是一名警察，看見(jiàn)有人在偷東西，你首先想到的是什么？ C假如你是一名記者，去采訪一名囚犯，你的第一句話是什么？ D假如你是一名足球前鋒，當(dāng)對(duì)方的守門(mén)員脫手的時(shí)候，你首先想到的是什么？ ? 教師引導(dǎo)分析：我們做什么事情，都應(yīng)該有一定的職業(yè)意識(shí)，這種職業(yè)意識(shí)，是我們做好工作的前提。 ? 第四組題：（搶答題） A近視患者不宜從事哪些職業(yè)？（舉例即可） B發(fā)音不準(zhǔn)確者不宜從事哪些職業(yè)？ C手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè)？ D身高不足1.50米者不宜從事哪些職業(yè)？ ? 教師引導(dǎo)分析：在選擇職業(yè)的時(shí)候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻(xiàn)。? 第五組題：（必答題） A一名韓國(guó)女老板以工人干活不夠積極為名，罰全體工人下跪，跪下的可以保住自己的工作，而不下跪的則被“炒魷魚(yú)”，如果是你，你會(huì)選擇哪一種方式呢？ B一間工廠，每天加班一兩個(gè)小時(shí)，卻不給加班費(fèi)，如果是你，你會(huì)怎么辦呢？ C你在一間國(guó)營(yíng)企業(yè)工作，因一件小事得罪了你的上司，你的上司要炒你的魷魚(yú)，這時(shí)你該怎么辦呢？ D一間工廠以檢查偷竊為名，對(duì)出入工廠的工人強(qiáng)行搜身，你覺(jué)得這種做法對(duì)嗎，為什么？ 教師引導(dǎo)分析：現(xiàn)在是法制社會(huì)，在工作中，我們要懂得利用法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)利。 第六組題：（學(xué)生自由搶答） A有的同學(xué)認(rèn)為，我以后準(zhǔn)備從事美術(shù)工作，那么只要把美術(shù)學(xué)好就行了，其它的課目無(wú)關(guān)緊要，你怎樣看呢？ B歌唱家李雙江在入學(xué)的時(shí)候收到兩張錄取通知書(shū)，一張是音樂(lè)學(xué)院的，一張是醫(yī)學(xué)院的，他根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇了音樂(lè)學(xué)院，最后成了一名著名的歌唱家，這個(gè)故事給你什么啟發(fā)呢？ C全中勞動(dòng)模范李素麗是一名售票員，曾經(jīng)有人為她在政府部門(mén)找了一個(gè)輕松的工作，但被她婉言謝絕了，最后取得了不平凡的成績(jī)。如果是你，你會(huì)去政府部門(mén)工作嗎？為什么？ D愛(ài)迪生曾經(jīng)當(dāng)過(guò)報(bào)童，高爾基甚至沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，但他們都取得了不平凡的成就，如果一開(kāi)始你就對(duì)自己的工作不滿意，你還會(huì)象他們一樣去奮斗嗎？為什么？ ? 3學(xué)生結(jié)合自己的具體情況，自由討論，談?wù)勛约簩?duì)職業(yè)有了什么樣的認(rèn)識(shí)，有什么深刻的體會(huì)，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?（教師公布各組的得分情況） 四教師歸納小結(jié)： 同學(xué)們，我們每一個(gè)人都有自己的理想，每一個(gè)人都想找到一份稱心如意的工作。但是，我們?cè)谶x擇職業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀點(diǎn)。我們這個(gè)社會(huì)，是由每一個(gè)人的勞動(dòng)構(gòu)筑而成的。在我們這個(gè)社會(huì)里，勞動(dòng)并沒(méi)有高低貴賤之分，只是；由于社會(huì)分工的不同。假若我們以后找到了一份稱心如意的工作，那就要盡自己最大的能力去做好它。假若我們找到的工作不那么讓人滿意，那也不要泄氣，在做好自己本職工作的同時(shí)，同樣要為實(shí)現(xiàn)自己的理想去奮斗。最后，我祝同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自己的理想，體現(xiàn)自己的價(jià)值，創(chuàng)造出自己美好的人生前途 。第六課時(shí)新興職業(yè)中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典將我國(guó)職業(yè)歸為8個(gè)大類，66個(gè)中類，413個(gè)小類，1838個(gè)細(xì)類(職業(yè))。8個(gè)大類分別是： 第一大類：國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人，其中包括5個(gè)中類，16個(gè)小類，25個(gè)細(xì)類； 第二大類：專業(yè)技術(shù)人員，其中包括14個(gè)中類，115個(gè)小類，379個(gè)細(xì)類； 第三大類：辦事人員和有關(guān)人員，其中包括4個(gè)中類，12個(gè)小類，45個(gè)細(xì)類； 第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員，其中包括8個(gè)中類，43個(gè)小類，147個(gè)細(xì)類； 第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員，其中包括6個(gè)中類，30個(gè)小類，121個(gè)細(xì)類； 第六大類：生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員，其中包括27個(gè)中類，195個(gè)小類，1119個(gè)細(xì)類； 第七大類：軍人，其中包括1個(gè)中類，1個(gè)小類，1個(gè)細(xì)類；第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員，其中包括1個(gè)中類，1個(gè)小類，1個(gè)細(xì)類。 職業(yè)的類型多種多樣，每一種職業(yè)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。要研究和分析職業(yè)問(wèn)題，必須對(duì)職業(yè)進(jìn)行科學(xué)的分類。職業(yè)分類就是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法，根據(jù)職業(yè)本身的特性，把職業(yè)分成若干種類，以揭示各種職業(yè)間的區(qū)別與聯(lián)系。目前世界各國(guó)對(duì)職業(yè)分類基本上采取了橫向分類和縱向分類兩種方法。橫向分類是根據(jù)各種職業(yè)的性質(zhì)進(jìn)行的分類，縱向分類法是在橫向分類法的基礎(chǔ)上，分別對(duì)每一類型的職業(yè)，根據(jù)其工作的難易程度、繁簡(jiǎn)程度、責(zé)任輕重以及所需人員資格條件等，把同一種職業(yè)類型劃分成不同的級(jí)，以揭示職業(yè)的層次性。采用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)和方法，會(huì)把職業(yè)劃分成不同的種類，產(chǎn)生不同的分類結(jié)果。按照三次產(chǎn)業(yè)的方法，可把各類職業(yè)劃分為三個(gè)產(chǎn)業(yè)，即第一產(chǎn)業(yè)，包括種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和礦業(yè)；第二產(chǎn)業(yè)，包括建筑業(yè)和制造業(yè)；第三產(chǎn)業(yè)，主要指服務(wù)業(yè)。按照體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的不同，把工作人員分為白領(lǐng)工作人員和藍(lán)領(lǐng)工作人員。1993年勞動(dòng)部發(fā)布的中華人民共和國(guó)職業(yè)工種分類目錄，將職業(yè)工種劃分為46大類，4700多個(gè)工種幾乎覆蓋了全國(guó)所有工人從事的工作種類。從職業(yè)指導(dǎo)的角度，可以把我國(guó)職業(yè)分為11大類、45中類、126小類。 詳見(jiàn)下表。 職業(yè)分類介紹細(xì)目表大類中類小類一、農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)（一）農(nóng)業(yè) 農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者 農(nóng)機(jī)操作人員 農(nóng)業(yè)技術(shù)人員（二）林業(yè)營(yíng)造林工人林業(yè)技術(shù)工人（三）畜牧業(yè)畜牧業(yè)勞動(dòng)者畜牧、獸醫(yī)技術(shù)人員（四）漁業(yè)水產(chǎn)養(yǎng)殖人員水產(chǎn)捕撈人員（五）水利業(yè)水利技術(shù)工人水利技術(shù)人員二、工業(yè)（六）采掘業(yè)采煤工人采煤工程技術(shù)人員采油工人石油開(kāi)采技術(shù)人員自來(lái)水生產(chǎn)工人自來(lái)水生產(chǎn)技術(shù)人員 （七）食品、飲料制造業(yè)食品、飲料制造工人食品、飲料制造技術(shù)人員 （八）紡織業(yè)紡織工人紡織技術(shù)人員 （九）縫紉業(yè)服裝加工工人服裝設(shè)計(jì)人員 （十）家具制造業(yè)家具制造工人家具設(shè)計(jì)人員 （十一）造紙及紙制品業(yè)造紙工人紙制品工人 （十二）印刷業(yè)28、印刷工人 （十三）工藝美術(shù)品制造業(yè)29、工藝美術(shù)設(shè)計(jì)人員 （十四）化學(xué)工業(yè)30、化工工人31、化工技術(shù)人員 大類 中類小類 （十五）制藥工業(yè)32、制藥工人33、制藥技術(shù)人員 （十六）化學(xué)纖維業(yè)34、化纖工人35、化纖技術(shù)人員 （十七）橡膠制品業(yè)36、香蕉制品工人37、橡膠制品技術(shù)人員 （十八）塑料制品業(yè)38、塑料加工工人39；塑料加工技術(shù)人員 （十九）建筑材料制品業(yè)40、油氈工人41、水泥生產(chǎn)工人42、水泥生產(chǎn)技術(shù)工人 （二十）冶煉及壓延加工業(yè)43、煉鋼工人44、煉鋼技術(shù)人員45、壓延加工工人 （二十一）玻璃及玻璃制品業(yè)46、玻璃生產(chǎn)工人47、平板玻璃工人48、玻璃制品設(shè)計(jì)人員 （二十二）機(jī)械工業(yè)49、金屬切削加工工人50、金屬熱處理工人51、機(jī)械制造工程技術(shù)人員 （二十三）電子工業(yè)52、電子設(shè)備制造工人53、電工54、電氣自動(dòng)化設(shè)計(jì)人員55、電器儀表工人56、一起儀表及其他計(jì)量器具制造設(shè)計(jì)人員三、地質(zhì)普查勘探、建筑業(yè)（二十四）地質(zhì)普查勘探業(yè)57、地質(zhì)普查勘探技術(shù)人員 （二十五）建筑業(yè)58、建筑工人59、電器安裝工人60、勘察技術(shù)設(shè)計(jì)人員61、城市建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)人員62、市政過(guò)程技術(shù)和管理人員四、交通運(yùn)輸、郵電通訊業(yè)（二十六）交通運(yùn)輸業(yè)63、汽車駕駛員64、運(yùn)輸工人65、調(diào)度員 （二十七）郵電通訊業(yè)66、電訊業(yè)務(wù)員五、商業(yè)、公共飲食、物資供銷業(yè)（二十八）商業(yè)67、零售商業(yè)經(jīng)營(yíng)人員68、事業(yè)經(jīng)營(yíng)公里人員69、售貨員70、商業(yè)采購(gòu)員71、商業(yè)供銷員72、外貿(mào)工作人員大類 中類小類 （二十九）飲食業(yè)73、廚師和炊事員74、餐館服務(wù)員 （三十）物資供應(yīng)業(yè)75、物資供銷員76、物資采購(gòu)員77、倉(cāng)庫(kù)保管員六、房地產(chǎn)管理、公用事業(yè)、居民服務(wù)、社會(huì)福利事業(yè)（三十一）房地產(chǎn)管理78、房管員79、房屋維修工人 （三十二）公用事業(yè)80、公交服務(wù)員81、公共場(chǎng)所服務(wù)人員81、園林綠化工作者82、環(huán)衛(wèi)工人 （三十三）居民服務(wù)業(yè)84、理發(fā)、美容員85、導(dǎo)游員86、旅館服務(wù)員87、保育員88、攝影員89、殯葬事業(yè)服務(wù)人員90、家用電器維修服務(wù)人員 （三十四）咨詢服務(wù)和社會(huì)福利事業(yè)91、科技咨詢工作者92、心理咨詢工作者93、職業(yè)咨詢工作者94、社會(huì)福利院工作人員七、財(cái)政、金融和保險(xiǎn)業(yè)（三十五）財(cái)政、金融和保險(xiǎn)業(yè)95、銀行、信貸工作人員96、稅收專管人員97、會(huì)計(jì)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)人員98、保險(xiǎn)公司工作人員八、衛(wèi)生、體育、文化和教育事業(yè)（三十六）醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)99、公共衛(wèi)生醫(yī)師100、護(hù)士101、藥劑師 （三十七）體育事業(yè)102、運(yùn)動(dòng)員103、教練員 （三十八）文化事業(yè)104、演員105、導(dǎo)演106、編輯107、圖書(shū)管理人員 （三十九）廣播、電視事業(yè)108、播音員109、廣播、電視過(guò)程技術(shù)人員 （四十）教育事業(yè)110、幼兒園教師111、中小學(xué)教師112、中小學(xué)管理人員113、教學(xué)輔導(dǎo)人員大類 中類小類九、教學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)事業(yè)（四十一）科學(xué)研究事業(yè)114、自然科學(xué)研究人員115、社會(huì)科學(xué)研究人員 （四十二）綜合技術(shù)服務(wù)事業(yè)116、科技情報(bào)人員117、電子計(jì)算服務(wù)中心人員118、氣象觀測(cè)預(yù)報(bào)人員119、地震觀測(cè)預(yù)報(bào)人員十、國(guó)家行政機(jī)關(guān)、公安、審判、檢查機(jī)關(guān)（四十三）國(guó)家行政機(jī)關(guān)120、業(yè)務(wù)類公務(wù)員121、打字員122、秘書(shū) （四十四）公安、審判、檢查機(jī)關(guān)123、警察124、律師125、審判員十一、軍隊(duì)（四十五）軍隊(duì)126、人民解放軍指戰(zhàn)員 就業(yè)當(dāng)然需要崗位，不過(guò)崗位可不是現(xiàn)成的。魯迅不是說(shuō)嘛：世上本無(wú)路，走的人多了也就成了路。今天勞動(dòng)和社會(huì)保障部就發(fā)布了10個(gè)近期剛剛證明比較成功的新職業(yè)。 這10個(gè)新職業(yè)分別是：會(huì)展設(shè)計(jì)師、珠寶首飾評(píng)估師、創(chuàng)業(yè)咨詢師、手語(yǔ)翻譯員、災(zāi)害信息員、孤殘兒童護(hù)理員、城軌接觸網(wǎng)檢修工、數(shù)控程序員、合成材料測(cè)試員、室內(nèi)裝飾裝修質(zhì)量檢驗(yàn)員。 勞動(dòng)和社會(huì)保障部2004年8月建立新職業(yè)信息發(fā)布制度以來(lái)，已經(jīng)發(fā)布8批共86個(gè)新職業(yè)，目前我國(guó)職業(yè)種類已經(jīng)達(dá)到1979個(gè)。 勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)布10個(gè)新職業(yè) 會(huì)展設(shè)計(jì)師、珠寶首飾評(píng)估師、創(chuàng)業(yè)咨詢師、手語(yǔ)翻譯員、災(zāi)害信息員、孤殘兒童護(hù)理員、城軌接觸網(wǎng)檢修工、數(shù)控程序員、合成材料測(cè)試員、室內(nèi)裝飾裝修質(zhì)量檢驗(yàn)員。 勞動(dòng)和社會(huì)保障部新職業(yè)信息發(fā)布制度 已發(fā)布8批共86個(gè)新職業(yè)，我國(guó)職業(yè)種類已達(dá)1979個(gè)第七課時(shí)我與理想一起飛【設(shè)計(jì)理念】 九年級(jí)學(xué)生面臨中考,面臨人生的第一次重要挑戰(zhàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待中考,嚴(yán)肅對(duì)待人生,是九年級(jí)思想品課教學(xué)的重要任務(wù)。古希臘普魯塔克說(shuō)得好:“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一把需要被點(diǎn)燃的火把?！北敬位顒?dòng)就是要讓學(xué)生在情境中主動(dòng)地體驗(yàn)、實(shí)踐,積極地思考、感悟,同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、了解當(dāng)代青年的社會(huì)責(zé)任、崇高使命,明確自己肩上的歷史重任,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,立志做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 2、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、演講能力以及獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、讓同學(xué)們以“我的理想和選擇”為內(nèi)容寫(xiě)一篇演講稿,字?jǐn)?shù)在1500字左右。 2、以合作小組為單位開(kāi)展演講比賽,全班選7-8名學(xué)生來(lái)演講。 3、選定日期,進(jìn)行全班級(jí)的演講比賽,邀請(qǐng)班級(jí)語(yǔ)文教師,班主任及34名學(xué)生做評(píng)委;選出1名學(xué)生主持人。以及計(jì)票員和監(jiān)票員各一名。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、比賽大約一小時(shí),請(qǐng)所有參賽選手在主持人的監(jiān)督下抽簽決定演講的順序,并請(qǐng)主持人按照順序做好準(zhǔn)備。 2、由主持人宣布比賽開(kāi)始。先請(qǐng)第一位參賽選手進(jìn)行演講,然后請(qǐng)?jiān)u委當(dāng)場(chǎng)亮分。主持人宣布評(píng)委給的分?jǐn)?shù),計(jì)票員統(tǒng)計(jì)最后得行,監(jiān)票員監(jiān)督。 3、比賽按順序進(jìn)行,第二位選手演講完成后,主持人宣布第一位選手的最后得分,依此類推。 4、所有比賽選手演講畢后,請(qǐng)計(jì)票員和監(jiān)票員統(tǒng)計(jì)所有選手最后得分,并排列順序;由評(píng)委做最后審核,并排列出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);主持人宣布所有選手的最后得分,并宣布獲獎(jiǎng)名單。 5、由班主任為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品及證書(shū)。 6、由任課教師為本次活動(dòng)做總結(jié),再一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。 7、比賽結(jié)束后,可以請(qǐng)每位同學(xué)用一句話寫(xiě)出對(duì)理想的心得,寫(xiě)在班級(jí)的宣傳板上。 【注意事項(xiàng)】 1、一定要公平、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,這樣才能確保同學(xué)們參加比賽的熱情,保證機(jī)會(huì)的均等。 2、選定評(píng)委時(shí),既要有老師評(píng)委,也要有學(xué)生評(píng)委,這樣既能保證比賽的公正性,把握好方向,又能體現(xiàn)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的自主精神,調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。 3、比賽一定要本著公平、公正的原則進(jìn)行,所以計(jì)票員和監(jiān)票員很重要,他們不但肩負(fù)著統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的重任,而且還要理順名次,因此在比賽前要由老師簡(jiǎn)單地對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。 4、比賽過(guò)程中評(píng)委給選手的分?jǐn)?shù)一定要當(dāng)場(chǎng)亮出,讓所有做觀眾的同學(xué)都能明了,增加比賽的透明度。 5、最后請(qǐng)班主任頒獎(jiǎng),教師做總結(jié),可以增加比賽的分量,使同學(xué)們更重視比賽,還多了一次指導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生怎樣擇校的機(jī)會(huì)。第八課時(shí)理想與職業(yè) 【案例評(píng)述】 該活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是地學(xué)生進(jìn)行思想教育,以演講比賽的形式引發(fā)一場(chǎng)對(duì)“中學(xué)生該樹(shù)立怎樣的人生思想,該選擇一條什么樣的人生之路”等問(wèn)題的探討,教育效果要比死板的課堂教學(xué)好得多。這樣靈活的教育方式既有針對(duì)性又有時(shí)效性,調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的參與熱情,發(fā)揮了學(xué)生榜樣的作用,激發(fā)了學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,為崇高理想而奮斗終身的豪情壯志。 教學(xué)中存在的疑問(wèn) 本探究活動(dòng)的開(kāi)展可能會(huì)受到時(shí)間的限制,最好跟班主任商量使用思想品德課和班會(huì)課的時(shí)間一起用時(shí)間才會(huì)充裕,而且課前要作好準(zhǔn)備工作,要得到班主任以及語(yǔ)文教師的支持。如果有條件全年級(jí)開(kāi)展就更好了。學(xué)生的準(zhǔn)備工作也要早些進(jìn)行,否則演講的質(zhì)量可能會(huì)受影響。教師可以因時(shí)因制宜的進(jìn)行。當(dāng)然也可以采用描繪理想樹(shù)的活動(dòng)。 附錄: 1、中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)大體分“三步走”。這一戰(zhàn)略部署就是:第一步從1981年到1990年國(guó)民生產(chǎn)總值翻一番,解決人民的溫飽問(wèn)題;第二步從1991年到20世紀(jì)末,國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番,人民生活達(dá)到小康水平;第三步到21世紀(jì)中葉,人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平,人民生活比較富裕,基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。 2、關(guān)于理想的名言和話題: 我們多年奮斗的目標(biāo)就是為了共產(chǎn)主義,我們的理想信念就是要搞共產(chǎn)主義。在我們最困難的時(shí)期,共產(chǎn)主義的理想是我們的精神支柱。 鄧小平 崇高的理想信念,是共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的根本要求。堅(jiān)定正確的理想信念是共產(chǎn)黨人的立身之本。只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念,才能有崇高的思想境界和道德情操,才能有遠(yuǎn)大的志向和明確的奮斗目標(biāo),才能保持旺盛的革命意志和獻(xiàn)身精神。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,一代代革命先烈之所以拋頭顱,灑熱血,赴湯蹈火,視死如歸,就是因?yàn)樗麄儓?jiān)信自己為之奮斗的事業(yè),是人類最崇高的事業(yè)。革命烈士夏明翰在英勇就義前,發(fā)出“砍頭不要緊,只要主義真,殺了夏明翰,還有后來(lái)人”的豪邁誓言,就是因?yàn)樗麑?duì)共產(chǎn)主義理想無(wú)限景仰、堅(jiān)貞不渝,激發(fā)出威武不能屈的大無(wú)畏革命精神。正是因?yàn)橛辛诉@樣的理想信念,我們黨才能從建黨時(shí)幾十人的小黨,發(fā)展到現(xiàn)在擁有6900多萬(wàn)黨員的大黨,才能使我們黨由一個(gè)革命黨成為一個(gè)執(zhí)政黨,把一個(gè)貧窮落后的舊中國(guó)建成繁榮昌盛的新中國(guó)。 張德江 理想,表示不滿意的方法。 瓦列里 在理想的最美好的世界中一切都是為最美好的目的而設(shè)。 伏爾泰 大自然把人們困在黑暗之中,迫使人們永遠(yuǎn)向往光明。 歌德 一個(gè)人向著目標(biāo)邁進(jìn)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)筆直地朝前望的。 羅曼羅蘭 一個(gè)人有了崇高的偉大的理想,還一定要有高尚的情操。沒(méi)有高尚的情操,再崇高,再偉大的理想也是不能達(dá)到的。 陶鑄 人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的。 蕭楚女 路是踏出來(lái)的,歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)在書(shū)寫(xiě)動(dòng)自己的歷史。 吉鴻昌 但愿每次回憶,對(duì)生活都不感到內(nèi)疚。 郭小川 人生的價(jià)值,并不是用時(shí)間,而是用深度去衡量的。 列夫托爾斯泰 一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。 愛(ài)因四坦 生活真像這杯濃酒,不經(jīng)三番五此的提煉,就不會(huì)這樣可口! 郭小川 沉沉的黑夜都是白天的前奏。 郭小川 冬天已經(jīng)到來(lái),春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎? 雪萊 先相信你自己,然后別人才會(huì)相信你。 屠格涅夫 如煙往事俱忘卻,心底無(wú)私天地寬。 陶鑄 常求有利別人,不求有利自己。 謝覺(jué)哉 君子喻于義,小人喻于利。 孔丘 不戚戚于貧,不汲汲于富貴。 陶淵明 志不強(qiáng)者智不達(dá)。 墨翟 燕雀安知鴻郜之志哉。 陳涉 志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 諸葛亮 老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。 曹操 燕雀戲藩柴,安識(shí)鴻郜游。 曹植 窮且益堅(jiān),不墜青云之志。 王勃 大鵬一日同風(fēng)起,扶搖直上九萬(wàn)里。 李白 理想如星辰我們永不能觸到,但我們可以像航海者一樣,借星光的位置而航行。 舒爾茨 我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。 居里夫人 生命的全部的意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西。 左拉 生活的理想,就是為了理想的生活。 張聞天 詩(shī)朗誦理想 作者:流沙河 理想,多么誘人的字眼!人類有了理想,才使世界不斷向前發(fā)展;你我有了理想,所以能向著既定的目標(biāo)不斷努力。理想是什么?讀了這首詩(shī),你對(duì)理想的內(nèi)涵也許會(huì)有新的理解。 理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈; 理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。 饑寒的年代里,理想是溫飽;溫飽的年代里,理想是文明。 離亂的年代里,理想是安定;安定的年代里,理想是繁榮。 理想如珍珠,一顆綴連著一顆,貫古今,串未來(lái),瑩瑩光無(wú)盡。 美麗的珍珠鏈,歷史的脊梁骨,古照今,今照來(lái),先輩照子孫。 理想是羅盤(pán),給船舶導(dǎo)引方向;理想是船舶,載著你出海遠(yuǎn)行。 但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線,可望不可即,折磨著你那進(jìn)取的心。 理想使你微笑地觀察著生活;理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。 理想使你忘記鬢發(fā)早白;理想使你頭白仍然天真。 理想是鬧鐘,敲碎你的黃金夢(mèng);理想是肥皂,洗濯你的自私心。 理想既是一種獲得,理想又是一種犧牲。 理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù),那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品,而更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥, 寂寥里的歡笑,歡笑里的酸辛。 理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者絕處逢生。 平凡的人因有理想而偉大;有理想者就是一個(gè)“大寫(xiě)的人”。 世界上總有人拋棄了理想,理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人。給罪人新生,理想是還魂的仙草; 喚浪子回頭,理想是慈愛(ài)的母親。理想被玷污了,不必怨恨,那是妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞; 理想被扒竊了,不必哭泣,快去找回來(lái),以后要當(dāng)心!英雄失去理想,蛻作庸人, 可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛,庸人失去理想,碌碌終生,可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。 理想開(kāi)花,桃李要結(jié)甜果;理想抽芽,榆楊會(huì)有濃陰。 請(qǐng)乘理想之馬,揮鞭從此起程,路上春色正好,天上太陽(yáng)正晴。 3、關(guān)于艱苦奮斗的話題: 艱苦奮斗作為共產(chǎn)黨人的精神品格,體現(xiàn)了一種重在奮斗、貴在進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神境界。重在奮斗,表現(xiàn)為不怕艱難、不畏險(xiǎn)阻、奮力拼搏的創(chuàng)業(yè)精神。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,要奮斗就會(huì)有犧牲,共產(chǎn)黨人堅(jiān)持沖鋒在前,毫不退卻;在和平年代,要奮斗就會(huì)有付出,共產(chǎn)黨人堅(jiān)持吃苦在前,享受在后。貴在進(jìn)取,表現(xiàn)為奮發(fā)向上、刻苦鉆研、勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神。它要求共產(chǎn)黨人不斷提高自身的素質(zhì),努力增長(zhǎng)才干和本領(lǐng),不怕艱辛,勇于開(kāi)拓奮進(jìn)。樂(lè)于奉獻(xiàn),表現(xiàn)為克己奉公的情懷和精神風(fēng)貌,表現(xiàn)為為了國(guó)家和人民的利益而甘愿犧牲自己的利益。 某大學(xué)的“百衲被”縫制活動(dòng),也許是教育廣大青年學(xué)生“以艱苦奮斗為榮”。對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育,使其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀,是作為主陣地、主渠道的學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任。就算是對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育,也應(yīng)考慮到時(shí)代發(fā)展和青年學(xué)生的實(shí)際情況。過(guò)去人生活窮,被子破了舍不得丟掉,找塊補(bǔ)丁補(bǔ)上,但也沒(méi)有1300塊呀。在現(xiàn)今社會(huì),到底有多少學(xué)生的被子千瘡百孔,綴滿補(bǔ)丁?現(xiàn)在讓“幾十名學(xué)生”用“1300塊碎布”手工拼成一條色彩斑斕的“百衲被”,與