人教版六年級數學下冊第二單元《折扣》的教學設計.docx

人教版六年級數學下冊第二單元折扣教學設計教材分析 “打折”這個概念，在我們日常的社會生活和生產實踐中，經常要用到?！按蛘邸睉糜诤芏嗌唐方洕I域?？梢哉f，學生對這個概念并不陌生，大多數同學在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學生的這些認識還只是停留于感性認識。因此，本人在設計教案時，大膽讓學生去自學，讓學生收集實際例子，讓學生自已編例題，在師生的互動與討論中，幫助學生逐步修正對“折扣”的認識，從日常的感性認識上升為科學的理性認識。并溝通折扣與百分數知識之間的聯系，進一步完善百分數的知識體系。 學情分析 本部分主要是解答“打折”的實際問題，溝通各類百分數的問題的聯系。學生已能解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的問題，以及求一個數的百分之幾是多少的問題。教材介紹了什么是打折，以及折扣的含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學生思考原價和實際售價的關系，聯系打折的含義，得到數量關系“原價折扣=實際售價”。教材體現了各類百分數問題的內在聯系。學生通過解決這些問題，能進一步理解折扣的含義和實際應用，靈活掌握數量關系。 教學目標 （一）知識與技能1讓學生聯系百分數的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數、百分數的關系，加深對百分數的數量關系的理解。2了解“打折”在日常生活中的應用，學會聯系“求一個數的百分之幾是多少”的知識，能應用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。（二）過程與方法培養(yǎng)學生根據實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習數學的熱情。2進一步讓學生感受數學和生活的密切關系，體會到數學的價值。教學重點：在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題數量關系是相同的，并能正確計算。教學難點：能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題，培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯系，體會到數學的應用價值。教學準備：師生搜集有關數據，課件。教學過程：一、復習師:求一個數的百分之幾是多少用什么方法來解答?生:用乘法計算.二、談話引入，學習新知師:今天，我們再來學習一個有關百分數的知識折扣。（出示課題）“折扣”這個詞同學們也許很陌生，但是它的另一個名字同學們肯定聽過，那就是打折。生：聽過。1.理解“打幾折”的含義師：每當節(jié)假日期間商場超市有打折的情況，于是老師上星期就到商場買了幾件打七折的商品 。投影出示：羽絨服原價：1000元，現價700元圍巾原價100元，現價70元同學們看一看打折后的價錢便宜了還是貴了。生：便宜了師：那么現價是原價的百分之幾？生：百分之七十師：同學們說得很對，那么誰能說出打七折是什么意思？生：打七折的意思就是按原價的百分之七十出售師：你說得非常好，打幾折就表示百分之幾十，也就是十分之幾。2、練習四折是十分之（），改寫成百分數是（）六折是十分之（），改寫成百分數是（）。七五折是十分之（），改寫成百分數是（）。八二折是十分之（），改寫成百分數是（）。師：出示對折的卡片，幫助學生理解對折就是五折也就是百分之五十。3、運用折扣的含義解決實際問題。（1） 出示例1的第（1）題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商場打八五折出售。買這輛車用了多少錢？師指名讀題提問：八五折怎么理解？怎樣列式計算？（指名學生板演）板書：18085%=153（元）（2）出示例1的第（2）題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？ 指名讀題說一說九折的含義。求比原價便宜了多少錢，也就是求什么？指名板演生：160（1-90%）=16010%=16（元）師提問：把誰看做單位“1”？生：把原價看作單位“1”師：誰還有不同的做法？生：160-16090%師：16090%求的是什么？生：現價 三、鞏固練習，深化新知1.我們打開課本8頁，做一做，同學們先獨立完成。學生匯報，師：第一件商品是什么？原價多少錢？打折后多少錢？怎樣計算？生：52元，用8065%=52（元）師：第二件商品是書包，原價多少錢？打折后多少錢？怎樣計算？生：73.5元，用10570%=73.5（元）師：第三件商品是一套書，原價多少錢？打折后多少錢？怎樣計算？生：30.8元，用3588%=30.8（元）師：同學們做的非常好，也知道了求打折后的價錢就是求原價的百分之幾是多少。四、拓展延伸1、出示13頁練習第1題的圖片，師：（1）打折后，每種面包多少元？（指名回答）（2）晚8：00以后，玲玲拿了3元錢去買面包，她可以怎樣買？生 ：買4個1.5元的。生：買6個1元的。生：買2個3元的。生：買2個1.5元的和1個3元的。2、出示13頁練習二第3題 師：讓學生獨立完成后指名板演生：9.6（1-80%）=9.620%=48（元）師：指名說出1-80%求的是什么？生：9.6元對應的分率。然后對應量除以對應分率等于單位“1”的量，也就是玩具的原價。師：同學們說的很好！五、小結這節(jié)課我們學習了折扣，它是百分數在實際生活中的一種應用形式，也就是求