悠揚(yáng)笛聲奏響特色文化校園.doc

悠揚(yáng)笛聲奏響特色文化校園 淺談豎笛教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的作用 摘要：器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，同時(shí)也是深化音樂(lè)教學(xué)改革的一大舉措。豎笛因其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，音色悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，吹奏方法簡(jiǎn)單易學(xué)特別適合課堂教學(xué)的應(yīng)用。根據(jù)我校推廣的創(chuàng)建特色文化校園的構(gòu)想，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析豎笛在提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)能力上所發(fā)揮的積極作用。 2012年12月我市展開(kāi)的第四屆農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議在我校舉行，會(huì)議中提出將我校建設(shè)發(fā)展成特色文化學(xué)校讓學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，由于自身專(zhuān)業(yè)的原因我選擇了六孔豎笛的教學(xué)工作，在3年的教學(xué)實(shí)踐中我深深體會(huì)到通過(guò)學(xué)習(xí)豎笛可以提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，激發(fā)他們的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力，豎笛教學(xué)正潛移默化的改變我們的音樂(lè)課堂。1 悠揚(yáng)笛聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、大膽質(zhì)疑和勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣便會(huì)積極地投入學(xué)習(xí)。 例如在第一節(jié)課上我首先拿出豎笛請(qǐng)同學(xué)們看一看，說(shuō)說(shuō)這是什么？同學(xué)們嘰嘰喳喳的討論起來(lái)，當(dāng)每個(gè)同學(xué)都拿到豎笛時(shí)他們都好奇的吹吹試試，他們發(fā)出或明亮或刺耳的聲音，有的同學(xué)捂著耳朵，我說(shuō)老師先給同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目，同學(xué)們都安靜下來(lái)。接著我便吹起了大家喜愛(ài)的兒童歌曲小星星新年好世上只有媽媽好等，學(xué)生們聽(tīng)著聽(tīng)著也不禁跟著哼唱起來(lái)，學(xué)習(xí)的注意力很快被豎笛吸引住他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。通過(guò)聆聽(tīng)體驗(yàn)豎笛演奏，自然地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)豎笛的興趣，通過(guò)自己亂吹的發(fā)出“噪音”和教師示范的樂(lè)音相對(duì)比體會(huì)音樂(lè)的美感。2 掌握吹奏方法，訓(xùn)練音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力 豎笛的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，吹奏方法通俗易懂。經(jīng)過(guò)3個(gè)月的練習(xí)后學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了吹奏姿勢(shì)、指法等要點(diǎn)。在音樂(lè)課堂中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生唱歌跑調(diào)節(jié)奏不穩(wěn)等問(wèn)題，因豎笛有固定音高音準(zhǔn)反應(yīng)在聽(tīng)覺(jué)、指法上有鮮明的直觀性。學(xué)生在吹奏樂(lè)曲時(shí)聽(tīng)到的音高會(huì)自然的把握住音準(zhǔn)，在課堂教學(xué)時(shí)對(duì)歌曲中把握不準(zhǔn)的音借助豎笛吹一吹，讓豎笛幫助學(xué)生找到準(zhǔn)確的音高。例如在一年級(jí)上冊(cè)詠鵝一節(jié)中學(xué)生們總是唱不準(zhǔn)1 16 15 3這一句，教師示范一遍再用豎笛吹奏幾遍學(xué)生們自己吹奏再歌唱時(shí)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了。通過(guò)有節(jié)奏有趣味的旋律練習(xí)讓學(xué)生參與到實(shí)踐中有效的掌握教學(xué)中的基本節(jié)奏型，通過(guò)這樣的“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一，不僅讓學(xué)生更加熟練的吹奏豎笛而且訓(xùn)練學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)能力。3 動(dòng)口動(dòng)手，營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境。 要想使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣必須創(chuàng)造出一種活潑寬松的氣氛，學(xué)生在輕松的環(huán)境里，懷著愉快心情才能最大程度的激發(fā)他們的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力。豎笛的演奏需要口、眼、心、手配合協(xié)調(diào)才能吹奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，在音樂(lè)課前讓學(xué)生齊奏一些簡(jiǎn)單的，學(xué)生熟悉的曲子如歡樂(lè)頌粉刷匠等，讓他們?cè)诖底嗟倪^(guò)程中感到輕松，順利的進(jìn)行到課堂的教學(xué)。這樣通過(guò)由易到難循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的感受能力、自我協(xié)調(diào)能力、聽(tīng)覺(jué)敏銳能力和大腦反應(yīng)能力都得到很大的鍛煉。有利于學(xué)生形象思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展。4 展現(xiàn)自己，鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì) 教學(xué)中教師應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生不放棄任何一個(gè)學(xué)生，在豎笛教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生平時(shí)調(diào)皮搗蛋但是手指特別靈活吹奏樂(lè)曲的時(shí)候很有表演的欲望，所以我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置“音樂(lè)擂臺(tái)”這個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)如：低音5的吹奏比較難掌握，教師講解演示學(xué)生自由練習(xí)后再聽(tīng)一聽(tīng)比一比誰(shuí)吹的準(zhǔn)？學(xué)習(xí)了新的樂(lè)曲讓學(xué)生分組比賽展示看看誰(shuí)是“小擂主”，讓學(xué)生自己參與評(píng)價(jià)，一開(kāi)始學(xué)生們都不好意思，只說(shuō)“好”或“不好”，于是我引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)議時(shí)先說(shuō)說(shuō)他表演的閃光處再說(shuō)說(shuō)你的建議，這樣學(xué)生們學(xué)會(huì)了欣賞自己欣賞別人，學(xué)會(huì)了寬容真實(shí)的評(píng)價(jià)。同時(shí)我們?cè)趯W(xué)校開(kāi)展各種活的時(shí)候動(dòng)員學(xué)生們組織節(jié)目展現(xiàn)自己的能力，這樣既提高了學(xué)生的自信心也鍛煉了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐選擇