蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第十、十一單元.doc

第十一單元 用計算器計算一、 教學(xué)內(nèi)容：教材第100107頁二、教學(xué)目標(biāo)：1，增加用計算器計算是近幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢之一。計算器在工作和生活中的應(yīng)用越來越廣泛。學(xué)生適時掌握計算器的使用方法，可以提高計算的速度和正確率。2，使學(xué)生初步認(rèn)識計算器，了解計算器的基本功能，會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目計算，并通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的實(shí)際問題。3。使學(xué)生體驗(yàn)到用計算器進(jìn)行計算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，感受到使用計算器在人類生活和工作中的價值。三 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握計算器的使用方法，可以提高計算的速度和正確率教學(xué)難點(diǎn)：會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目計算，并通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的實(shí)際問題。四、教法學(xué)法： 引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作的觀察，了解計算器的基本構(gòu)造和基本功能。通過學(xué)生嘗試操作，明確操作步驟，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握計數(shù)器的使用方法，形成技能。五、課時安排認(rèn)識計算器及計算方法 1課時用計算器計算兩步式題材 1課時練習(xí)十 1課時青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：四年級數(shù)學(xué)組 執(zhí)教時間： 年 月 日課題第一課時：認(rèn)識計算器及其計算方法課型新授課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過生活中購買物品的現(xiàn)時情景，使學(xué)生在計算中感受到計算器在人們生活中的作用與價值，激發(fā)起學(xué)生對計算器的學(xué)習(xí)和使用興趣。2、使學(xué)生認(rèn)識電子計算器，知道電子計算器的構(gòu)成，并學(xué)會使用。使學(xué)生在計算中感受到計算器在人們生活中的作用與價值，激發(fā)起學(xué)生對計算器的學(xué)習(xí)和使用興趣。導(dǎo)學(xué)分析學(xué)生在一定程度上已經(jīng)能夠運(yùn)用計算器了，在學(xué)生已有了自己運(yùn)用計算器的經(jīng)驗(yàn)得基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解計算器的基本功能，會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的一步和只有同一級運(yùn)算的兩步試題難點(diǎn)：通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律導(dǎo)學(xué)媒體計算器主體板書認(rèn)識計算器及其計算方法1、計算器的構(gòu)造2、 計算器的作用3、計算器常用按鍵的作用導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一、復(fù)習(xí)、引入課題指名口答學(xué)生回答，集體評議這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)“用計算器計算。（不可以）用什么方法很快算出來呢？（計算器計算）板題二、創(chuàng)設(shè)情境引入出示主題圖，了解計算器在生活中的應(yīng)用同學(xué)相互交流。說說所見過或親自使用計算器進(jìn)行計算。然后評議。三、嘗試使用，探索交流1.認(rèn)識計算器。同桌合作學(xué)習(xí)，互相說說電子計算器的種類和用途，并介紹（開機(jī)、關(guān)機(jī)等），交流計算器的異、同點(diǎn)組織交流匯報 計算器的構(gòu)造計算器的作用計算器常用按鍵的作用2、嘗試使用學(xué)生回答。學(xué)生獨(dú)立嘗試在紙上練習(xí)，再看用計算器算得是否正確，學(xué)生觀察 比較得出相同：從左到右依次運(yùn)算，所以可以用連續(xù)按鍵的方法，直接得出結(jié)果。獨(dú)立計算，全班訂正得數(shù)3.教學(xué)“試一試” 指名板演，集體匯報答案四：鞏固練習(xí)獨(dú)立完成，同桌互相檢查 、 訂正。獨(dú)立完成計算，組織學(xué)生尋找規(guī)律。獨(dú)立計算 交流匯報。有幾位數(shù)，積就從“1”寫到幾再倒寫到“1”的）九位數(shù)相乘，12345678987654321五、全課總結(jié).學(xué)生自由交流學(xué)案一：1、口算:180100 10042 63027 86020 650170 86060 1006 3007 330 560802、出示：25962344587525提問:這題可以口算嗎？學(xué)案二：課本100-101頁這些人都在干什么？看了這些，你有什么感受？你還知道在什么時候會使用計算器？學(xué)案三：向同學(xué)介紹一下你的計算器、你們小組的計算器有哪些相同點(diǎn)和哪些不同點(diǎn)？提問：會用計算器進(jìn)行計算嗎？是怎樣算的？出示書上例題：1、3827 30182、380+192+43 8166827這兩題的運(yùn)算順序相同嗎？你認(rèn)為用計算器計算有什么優(yōu)點(diǎn)？要注意什么？出示“試一試”題目測評一：課本101頁1、“想想做做”第1、2題2、 “想想做做”第3、題這幾道算式的積有怎樣的變化規(guī)律？3、“想想做做”第/4題出示1111111111111111你有辦法算出結(jié)果嗎?試試看交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,最后一題的結(jié)果是多少?這節(jié)課你有那些收獲?還有那些困？導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：四年級數(shù)學(xué)組 執(zhí)教時間： 年 月 日課題第二課時：用計算器計算兩步式題課型新授課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計算器，了解計算器的基本技能，會用計算器計算兩步試題。2、 讓學(xué)生使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的計算，并通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實(shí)際問題。3、讓學(xué)生感受用計算器進(jìn)行計算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受使用計算器在人類生活與工作中的價值。導(dǎo)學(xué)分析在學(xué)生了解計算器的基本技能，會用計算器計算兩步試題，會解決一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會用計算器計算兩步試題難點(diǎn)：通過大數(shù)目的計算探索與發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律導(dǎo)學(xué)媒體計算器主體板書用計算器計算兩步式題導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一、 復(fù)習(xí)鋪墊,激趣導(dǎo)入（1）指名板演,其他學(xué)生同時練習(xí)（2）、集體訂正,并指名說一說操作方法揭示這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)用計算器計算兩步式題.二自主探索，解決問題 小組討論怎樣操作 指名匯報操作方法，師生共同總結(jié)操作方法。使用計算器計算含有兩級運(yùn)算或含有小括號的兩步運(yùn)算時，一般也要按運(yùn)算順序進(jìn)行操作。當(dāng)運(yùn)算順序與算式的書寫順序不一樣時，要根據(jù)運(yùn)算順序分步操作。（用科學(xué)計算器可以按順序輸入）指名學(xué)生計算，并說說操作過程同桌討論 交流回匯報2、教學(xué)試一試。出示438151274 (7031069615)139三、鞏固練習(xí)指名板演 集體交流。可以連續(xù)按鍵，先后面再前面。同桌互相交流匯報。先計算結(jié)果，再觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，集體評議。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體訂正。自己閱讀獲得的信息，同桌交流四課堂總結(jié)：今天我們學(xué)到了哪些新知識？怎樣用計算器計算兩步式題學(xué)案一：1、用計算器計算下列各題324418 26001284 165182 81668 784365486 343725275后兩題為什么可以連續(xù)按鍵計算？是不是兩步試題都能連續(xù)按鍵計算呢？學(xué)案二：課本102頁1、出示例題用計算器計算4000165182提問：這道題含有哪兩則運(yùn)算？運(yùn)算順序是什么？能不能像做上面兩道題那樣從左往右連續(xù)按鍵計算呢？想一想該怎樣操作呢？測評一：各含有哪兩則運(yùn)算？運(yùn)算順序呢？它們可以連續(xù)按鍵計算嗎？例題和試一試的計算，方法有什么不同？用計算器計算兩步試題應(yīng)該怎樣操作？測評二：課本103頁1、 完成想想做做第1/題哪幾題是連續(xù)按鍵計算的？第3行可以連續(xù)按鍵嗎？如果可以，按怎樣的順序呢2、 做“想想做做”第2題學(xué)生分組練習(xí),求出平均身高.在學(xué)生求出平均身高.后,引導(dǎo)學(xué)生討論:還可以提出什么問題?如果有必要,可以借助計算器來解決所提出的問題.3、 做“想想做做”第3題思考:“142857”這個數(shù)，有什么有趣的特點(diǎn)？觀察這幾道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、 做“想想做做”第4題5、 組織學(xué)生閱讀“你知道嗎？”學(xué)生自己閱讀，你知道了什么？你能用改錯鍵進(jìn)行一次操作嗎？導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：四年級數(shù)學(xué)組 執(zhí)教時間： 年 月 日課題第三課時：練習(xí)十綜合練習(xí)課型新授課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、 通過練習(xí)，鞏固用計算器計算的方法，比較熟練地使用計算器計算四則運(yùn)算及其混合運(yùn)算式題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生利用計算器進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的意識。導(dǎo)學(xué)分析學(xué)生已掌握了用計算器計算的方法，比較熟練地使用計算器計算四則運(yùn)算及其混合運(yùn)算式題。重點(diǎn)難點(diǎn)1、鞏固學(xué)生已掌握的用計算器計算的方法。2、使學(xué)生進(jìn)一步感受 計算器計算的優(yōu)點(diǎn),提高解決實(shí)際問題的能力。導(dǎo)學(xué)媒體計算器主體板書綜合練習(xí)導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一、 談話引入，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)二、指導(dǎo)練習(xí)看誰算的又對又快。學(xué)生獨(dú)立計算，同桌討論，互相交流，集體評議。(1)學(xué)生獨(dú)立計算。(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察分析計算過程和計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律;并能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)編題并寫出答案。(1)學(xué)生讀懂題目，弄清題意。(2)用計算器幫助計算，并作出判斷。(3)讓學(xué)生說說自己的判斷依據(jù)。交流數(shù)量關(guān)系：單價數(shù)量總價指名讀題，獨(dú)立計算 交流結(jié)果。三、課堂總結(jié)：學(xué)生交流、師強(qiáng)調(diào)學(xué)案一：課本104-105頁1、練習(xí)十第1題組織學(xué)生進(jìn)行比賽，提高使用計算器計算的熟練程度2、做練習(xí)十第2題.讓學(xué)生說一說是怎樣用計算器進(jìn)行計算的?應(yīng)注意什么問題?3、做練習(xí)十第3題.4、練習(xí)十第4題。引導(dǎo)學(xué)生觀察 發(fā)票中各個數(shù)量之間有什么關(guān)系？你怎么知道張叔叔錢“夠”的？5、做練習(xí)十第5題.方框中九個數(shù)的和與中間的一個數(shù)有什么關(guān)系？任意框出的九個數(shù)都有這個規(guī)律嗎？要使方框內(nèi)九個數(shù)的和是153，該怎么框？這節(jié)課你有那些收獲?還有那些困惑?導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：四年級數(shù)學(xué)組 執(zhí)教時間： 年 月 日課題第四課時：一億有多大課型實(shí)踐課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐，通過操作活動并借助推算和計算器的計算，從不同角度感受一億的大小，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。2、通過實(shí)踐活動進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力，并在活動中增強(qiáng)參與意識和合作意識，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)分析學(xué)生熟練掌握了計算器的操作，通過操作活動并借助推算和計算器的計算，從不同角度感受一億的大小，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)感受“一億有多大”進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感導(dǎo)學(xué)媒體秒表、卷尺、計算器主體板書一億有多大導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一、談話引入同學(xué)們，你們知道我們中國大約有多少人嗎？那么你知道一億有多大嗎？今天我們就來開展幾項(xiàng)活動，在活動中讓同學(xué)們感受一下“一億有多大”二、開展活動1、數(shù)一數(shù)四小組合作，數(shù)100本練習(xí)簿交流所用時間，再用計算器計算一下。讓學(xué)生邊計算邊填在書上。指名回答2.排一排同桌互相合作討論交流，然后獨(dú)立計算 指名匯報計算結(jié)果。3、稱一稱學(xué)生口答出示100粒大米,在天平上稱一稱,稱出100粒大米的克數(shù)(1) 列表進(jìn)行推算,解決兩個問題.學(xué)生明確表示推算出的是1億粒大米的重量,13億粒米,就是13個1億粒米,所以只能用1億粒米的重量乘13).指名回答，教師補(bǔ)充。三.全課總結(jié)通過我們以上的實(shí)踐活動,現(xiàn)在你對“一億到底有多大”有認(rèn)識了嗎?你能來給我們大家描述“一億有多大”嗎?學(xué)案一課本106-107四人一組每組選兩人數(shù)100本練習(xí)本，并選兩人計時。各組匯報用的時間，然后計算出兩組數(shù)練習(xí)本所用時間的平均數(shù)（為計算方便取近似數(shù)90）。照這樣的速度數(shù)一億本練習(xí)本大約用多少秒？討論：數(shù)一億本練習(xí)本的時間大約相當(dāng)于多少年？，得出大約要3年才能數(shù)完一億本。讓學(xué)生在時間上實(shí)際感受“一億有多大請出10個學(xué)生手拉手排成一行，量一量大約長多少米。如果一億個學(xué)生手拉手站成一行，大約有多長。按實(shí)際量的米數(shù)修改表格，再計算填表，單位可用米或千米。用計算器計算這些學(xué)生站成一列可以繞地球赤道多少圈？通過數(shù)一數(shù),排一排,我們感受到一億的大小,老師這里還帶來了一個工具,(出示天平)大家猜猜我能用這個天平做什么呢?那下面我們就用稱一稱的方式再來感受下一億的大。一億粒大米重多少克呢？ 解決第一個問題.提問:13億人為什么乘13,而不是乘13億? 解決第二個問題看了這兩個計算結(jié)果，你想說什么導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：四年級數(shù)學(xué)組 執(zhí)教時間： 年 月 日課題第十二單元整理和復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算課型第一課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、 通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對除法是整十?dāng)?shù)的除法的口算；2、 通過練習(xí)、比較，幫助學(xué)生回顧、整理筆算除法的方法，并通過多種試商情況的對比，進(jìn)一步提高學(xué)生試商的能力，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算；3、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一些簡單的估計策略，培養(yǎng)解決問題的能力。導(dǎo)學(xué)分析通過練習(xí)、比較，幫助學(xué)生回顧、整理筆算除法的方法，并通過多種試商情況的對比，進(jìn)一步提高學(xué)生試商的能力，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算；重點(diǎn)難點(diǎn)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算導(dǎo)學(xué)媒體主體板書導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一. 回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況。引導(dǎo)集體交流（關(guān)注學(xué)生填寫的表格）學(xué)生小組交流，互相提示，匯報交流情況。二復(fù)習(xí)除數(shù)開火車口答?？凑l算的又對又快三、筆算練習(xí)指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立計算。被除數(shù)相同，除數(shù)不同；1、3兩題不要調(diào)商，第2題需要調(diào)商34”看成“30”“38”看成“40”初商偏大或偏小時，需要調(diào)商指名板演，集體評議。學(xué)生匯報被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，商就是一位數(shù)；反之，就是兩位數(shù)。四舍五入” 試商、調(diào)商指名板演，并分析驗(yàn)算方法、過程學(xué)生獨(dú)立完成，交流驗(yàn)算過程并檢查訂正。四、解決問題學(xué)生獨(dú)立完成，交流算式、：4321236（顆）學(xué)生獨(dú)立估算，交流估算方法、過程。小結(jié)：解答應(yīng)用題可分四個步驟，弄清題意，分析數(shù)量關(guān)系，列式計算，答案，驗(yàn)算。應(yīng)用題分析方法一般是指從問題找已知條件的分析發(fā)和從已知相關(guān)條件找問題的綜合法兩種。只要能正確的解答應(yīng)用題，用哪一種分析法都可。五、全課總結(jié)這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？六、作業(yè)布置這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)案一：出示課本第109頁1、 口算練習(xí)?？ㄆ鍪?020 15050 156 245 1486 63070 30060 134 48080 362 163 7707060040 5505 705 51492、第1題：第一組出示題目：16230 16234 16238仔細(xì)觀察這三道題，找一找它們有什么相同的地方，還有什么不同的地方？“34”、“38”分別看成多少試商的？什么情況下我們需要“調(diào)商”？第二組出示題：99060 99062 99066引導(dǎo)比較這一組題三位數(shù)除以兩位數(shù)，什么情況下商是一位數(shù)，什么情況下商是兩位數(shù)？三位數(shù)除以兩位數(shù)是怎樣計算的？3、 第2題出示：8318 60421第3題分析第1小題提問：“平均每只蚌產(chǎn)珍珠多少顆？”怎樣列式？提問：“照這樣計算”什么意思？照這樣計算就是照“12只蚌產(chǎn)432顆珍珠”計算。提問：每72顆珍珠串成一條項(xiàng)鏈，你估計432顆可以串多少條？ （930顆呢？）學(xué)生獨(dú)立估算，交流估算方法、過程。第2題后2題，第3題導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：四年級數(shù)學(xué)組 執(zhí)教時間： 年 月 日課題 混合運(yùn)算、運(yùn)算律、簡便計算等課型第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)加法、乘法的交換律和結(jié)合律，提高學(xué)生應(yīng)用運(yùn)算律使計算簡便的能力。2、 進(jìn)一步鞏固四則混合運(yùn)算、正確計算以及解答相關(guān)的應(yīng)用題。3、在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生增強(qiáng)靈活應(yīng)用運(yùn)算律使計算簡便，以及用列表的方法整理信息、分析數(shù)量關(guān)系的意識。導(dǎo)學(xué)分析通過學(xué)習(xí)加法、乘法的交換律和結(jié)合律，提高學(xué)生應(yīng)用運(yùn)算律使計算簡便的能力。以及鞏固四則混合運(yùn)算、正確計算以及解答相關(guān)的應(yīng)用題。重點(diǎn)難點(diǎn)加深對運(yùn)算律的理解，正確進(jìn)行四則運(yùn)算，能進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喫銓?dǎo)學(xué)媒體主體板書導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一、 復(fù)習(xí)運(yùn)算定律和簡便計算同桌互相提示、回憶交流，集體評議。加法交換律（含義、舉例說明）加法結(jié)合律（含義、舉例說明）乘法交換律（含義、舉例說明）乘法結(jié)合律（含義、舉例說明）指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立計算，教師巡視集體評議二、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算學(xué)生互相交流運(yùn)算順序，然后獨(dú)立完成，互相交流過程與結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報結(jié)果。（8425）11649160560890三、解決問題指名讀題，分析題意。獨(dú)立解題，交流解法（可用乘法結(jié)合律計算。學(xué)生交流列表情況，根據(jù)表格互相口述思路。指名根據(jù)表格整理的信息列出算式。學(xué)生獨(dú)立列式計算，并指名板演算式。教師組織集體交流，檢查訂正。四、全課總結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么疑問？五、課后作業(yè)。學(xué)案一：課本109-110頁第5-11題1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算定律？如何用字母表示？出示四個運(yùn)算律字母式子abba (ab)ca(bc)abba (ab)ca(bc) 教師依次提問每個式子表示的含義2、 出示第7題 3817562 3518 13154 32918614720165 63042學(xué)案二：1、 出示第5題習(xí)題735156 80060020（704258）37 18（537488）教師提問各題的運(yùn)算順序，沒有括號的混合運(yùn)算按什么順序計算？有括號的呢？練習(xí)：根據(jù)運(yùn)算順序列綜合算式 842559 5911649 560870 1607090學(xué)案三：1、出示課本109頁第8、題能夠列綜合算式計算嗎？2、出示第9題。教師要求分析題意 ，并列表整理信息學(xué)生獨(dú)立列表整理信息P110 第10、11題導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：四年級數(shù)學(xué)組 執(zhí)教時間： 年 月 日課題 直線、射線、角、平行和相交、觀察物體課型第三課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固射線、線段、垂線、平行線的概念，會按要求畫圖形。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識角、幾種不同大小的角以及會量角、畫角。3、 一步培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力。導(dǎo)學(xué)分析通過鞏固射線、線段、垂線、平行線的概念，會按要求畫圖形，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識角、幾種不同大小的角以及會量角、畫角。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握概念，會畫角、畫圖形導(dǎo)學(xué)媒體主體板書導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一、 復(fù)習(xí)直線、射線、線段學(xué)生回答板書：直線：直的線，無端點(diǎn)，不可以度量；射線：直的線，一個端點(diǎn)，不可以度量；線段：直的線，兩個端點(diǎn)，可以度量。）學(xué)生獨(dú)立完成，交流方法、用量角器量角13，24討論 交流互相垂直的情況132490學(xué)生交流后小結(jié)有這樣幾種情況：相交 平行（重合）二、聯(lián)系實(shí)際，感知概念1、 觀察學(xué)生觀察同桌交流，匯報結(jié)果。2、 說一說3、 感知不同角學(xué)生交流匯報、根據(jù)學(xué)生回答板書：平角 直角 周角 銳角 鈍角（紅領(lǐng)巾等）指名讀題、互相交流角的名稱、角度。學(xué)生獨(dú)立量角、，指名匯報。三、動手操作，鞏固知識學(xué)生獨(dú)立畫角、量角度?；ハ嘟涣鳟嫹?、角度。指名板演，教師巡視并組織交流。學(xué)生獨(dú)立畫圖，交流不同工具畫法。學(xué)生獨(dú)立畫圖，同桌交流、互相檢查，互相說畫法。學(xué)生獨(dú)立完成，集體評議。四、全課總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你還有什么問題？五、課堂作業(yè)學(xué)案一：課本111頁第12-15題1、 判斷：直線、射線、線段下面的圖形哪條是直線？哪條是射線？哪條是線段？ 它們各有哪些特點(diǎn)？2、 出示P111第12題出示一條線段A B，你能把它先延長成射線，再延長成線段嗎？3、量角器量角1）出示兩條相交直線討論：在什么情況下，兩條直線才能互相垂直？（2）思考：兩條直線的位置關(guān)系有哪些？學(xué)案二：;教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板、課桌面、書本，哪些邊是互相垂直的？哪些邊是互相平行的？讓學(xué)生說一說周圍還有哪些物體的邊是互相垂直或互相平行的。讓學(xué)生說一說生活中見過的不同大小的角，并說出它們的名稱4、 出示課本111第13題學(xué)案三;：1、 量角器畫角要求畫出任意一個銳角、一個鈍角、一個直角、平角、周角，并量出它們的角度。2出示課本111第14題（1）：畫一個75的角，你能用不同的工具畫嗎？2）過A點(diǎn)畫已知直線的垂線和平行線 A 畫出的兩條直線有什么關(guān)系？3、觀察物體（第15題） 導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：課題用計算器計算、認(rèn)數(shù)課型第四課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、計數(shù)單位、讀法和寫法，并能把大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)或近似數(shù)。2、 進(jìn)一步提高按運(yùn)算順序確定計算操作過程的能力，提高根據(jù)計算的實(shí)際需要選擇和使用計算器的意識，熟練用計算器計算的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。導(dǎo)學(xué)分析通過掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、計數(shù)單位、讀法和寫法，并能把大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)或近似數(shù)。并按運(yùn)算順序確定計算操作過程的能力，提高根據(jù)計算的實(shí)際需要選擇和使用計算器的意識，熟練用計算器計算的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)正確讀、寫并會改寫大數(shù)，靈活解決一些實(shí)際問題導(dǎo)學(xué)媒體主體板書導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一、 復(fù)習(xí)計算器計算學(xué)生觀察 分析交流指名匯報計算過程和結(jié)果。指名回答，并獨(dú)立填表并計算總?cè)藬?shù)。二、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法1、 整理數(shù)位順序表指名回答學(xué)過的數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級。有關(guān)計數(shù)單位之間的關(guān)系。2、 億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法同桌交流讀法，指名讀出各數(shù)指名板演，其它學(xué)生獨(dú)立寫在練習(xí)本上。 指名讀出統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù) 把這些數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)指名口答。三、全課總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么疑問？四、課堂作業(yè)：學(xué)案一：1、課本第112頁第16-20題46 162036242107 （520208）586042 3217824485920 6336（897798） 都要用計算器計算嗎？2、出示112第17題學(xué)案二：1、我們學(xué)過的數(shù)位有哪些？計數(shù)單位呢？這些數(shù)位分為幾級？相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？讀出下面各數(shù)，思考：在什么情況下“0”要讀，什么情況下“0”不讀？569200 40080500 3706000 5006000200寫出下面各數(shù)二十五萬 二十五億十億五千萬 一百六十萬零二十2、出示112頁第18題用計算器算一算，初中生比普通高中的學(xué)生多多少人？從圖中你還能知道什么？112頁第19、20題導(dǎo)學(xué)后悟：青銅峽市三小學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：課題 統(tǒng)計與可能性課型第五課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查收集數(shù)據(jù)、分段整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。2、進(jìn)一步鞏固統(tǒng)計知識，懂得事件發(fā)生的可能性，能設(shè)計簡單的游戲規(guī)則。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。導(dǎo)學(xué)分析通過分段整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。鞏固統(tǒng)計知識，懂得事件發(fā)生的可能性，能設(shè)計簡單的游戲規(guī)則重點(diǎn)難點(diǎn)促使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計的方法解決實(shí)際問題的意識 進(jìn)一步體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性導(dǎo)學(xué)媒體主體板書導(dǎo) 案學(xué) 案二次修注一、 復(fù)習(xí)收集、分段整理數(shù)據(jù)指名讀題、分析題意獨(dú)立分段收集各段的人數(shù)，然后交流收集結(jié)果，整理填表學(xué)生交流后小結(jié)：收集數(shù)據(jù)分段整理制統(tǒng)計表分析數(shù)據(jù)學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計表并交流完成情況二、統(tǒng)計圖、表學(xué)生自己完成統(tǒng)計表，集體評議。三、游戲規(guī)則獨(dú)立完成。四、全課總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？還有什么疑問？1、出示課本113第21題從表格中你知道了什么？表中的合計有什么作用？提問：剛才是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計的？分段整理數(shù)據(jù)一般用什么方法？2課本113第22題。從表格中你知道了什么？你認(rèn)為太瘦和太胖的可以怎樣使自己體重標(biāo)準(zhǔn)些？3、課本112第18題課本113頁第23題獨(dú)立設(shè)計公平的游戲規(guī)則導(dǎo)學(xué)后悟：蘇教版小學(xué)期末測試四年級數(shù)學(xué)）試卷一、直接寫得數(shù)。（每題1分，共16分）15030640809030400501332240782642964840440108053267525二、計算下面各題。（第1題每題2分，第2、3題每題3分，共26分）1. 2.5012525160（4024）7436243.用簡便方法計算488952451414125三、填空。（每空1分，共23分）1.72357的商是_位數(shù)。如果6876的商是一位數(shù)，里的最大數(shù)是_。2.寫出下面角的度數(shù)。 把平角分三等分，1是_ 把直角對折后打開，2是_分針轉(zhuǎn)一大格，形成的角是_ 如左圖，兩塊三角尺拼成的角是_3.下面的等式各應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？(1)4832=3248應(yīng)用了_定律；(2)17254=17 (254) 應(yīng)用了_定律；(3)54+28+36=54+36+28應(yīng)用了_定律。4.80453000的最高位是_位，這個數(shù)是由_個萬和_個一組成。5.3700000=_萬 428000000_億6.不計算，在里填上“”。(1)325-68+49325-(68+49) (2)51+1361713617+51(3)29+418(29+4) 18 (4)325-275392-7257.下面四組直線中，第_組和第_組的兩條直線互相平行，第_組和第_組的兩條直線相交，第_組的兩條直線互相垂直。 四、畫畫、量量、連連(第1題每小題1分，第2題2分，第3題1分，第4題3分，共9分1 . 2.量一量，下左圖中的銳角是_，鈍角是_ 3.以右圖中的O為頂點(diǎn)，畫一個70的角。 4.從正面、側(cè)面和上面看左邊的物體，各看到什么形狀？連一連 五、解決問題。(第1、2題各5分，第3題4分，第4、5題各6分，共26分)1.體育課上把四(1)班的學(xué)生按體重重新編組。組別第一組第二組第三組第四組第五組體重/千克25293034353940444549人數(shù)4181053組別第一組第二組第三組第四組第五組體重/千克25293034353940444549人數(shù)4181053(1)小紅的體重37千克，她編在第_組。 (2)小強(qiáng)在第五組，他的體重可能是_千克。(3)根據(jù)統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，完成右面的統(tǒng)計圖。2.從李莊到學(xué)校，乘汽車要2小時，騎摩托車要3小時。汽車每小時行60千米，摩托車每小時行多少千米？如果自行車每小時行20千米，5小時能到達(dá)嗎？（1）在右邊的表里整理?xiàng)l件和問題。（2）填出答案。每小時行的路程(千米)行的時間(時)汽車摩托車自行車摩托車每小時行_千米。騎自行車5小時_到達(dá)。3.列綜合算式解決下面的問題，哪道算式是正確的？在里畫“”(1)沿圖中的線路在甲乙兩地間鋪設(shè)水管。 （2）三年級四年級班級個數(shù)45每班人數(shù)4240每根水管長5米，一共要多少根水管？ 五年級有208人，比四年級多多少人？75+805 208424(75+80) 5 42208 755+80 2085404.運(yùn)輸隊(duì)有6輛同樣的卡車，每輛車每次運(yùn)貨物15噸。(1)這些卡車8次正好運(yùn)完一堆煤，這堆煤有多少噸？ (2)用這些卡車運(yùn)540噸大米，幾次才能運(yùn)完？5.小芳和小娟玩拋小方塊游戲，方塊的六個面上分別寫了1、2、3、4、5、6，根據(jù)落下時朝上面的數(shù)決定誰勝誰負(fù)。下面哪些規(guī)則是公平的？在里畫“”。(1)朝上的數(shù)比3小算小芳勝，比3大算小娟勝，朝上的數(shù)是3不分勝負(fù)。 (2)