語文人教版七年級上冊金色花教學設(shè)計.doc

金色花教案 巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)初級中學 鄭甜蜜 手機QQ學目標知識目標1、積累字詞。2、解詩歌中所表達的感人至深的親情。3、熟讀背誦詩歌。能力目標1、掌握詩歌的朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。2、學習和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。情感目標詩歌展示、歌頌?zāi)笎邸W習它，激發(fā)我們關(guān)愛母親、回報母親的熾熱情懷，把關(guān)愛獻給我們至愛的母親。教學重點 1、準確領(lǐng)悟詩歌所抒發(fā)的感情，把握機詩歌托物言情的寫法。 2、熟讀背誦詩歌。教學難點 深層品味詩句中所蘊含的思想感情。教學設(shè)想： 1、本文是一篇散文詩，篇幅短小，語言凝練含蓄，所以，怎樣引導學生體會文章的思想感情是本文教學的重點和難點。 2、用多媒體作為直觀教具。 3、教學方法：學生自主、合作式學習，注重學生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)。 4、課時安排：一課時教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)導入 同學們，在詩人泰戈爾的心中，一直住著一個可愛的孩子。有一天，他突發(fā)奇想，想要變成一朵“金色花”，他變成”金色花”究竟想做些什么呢？今天就讓我們一起走進泰戈爾的散文詩金色花去看個究竟吧！ 二、整體感知，把握情境 首先，聽老師朗讀，看看本詩應(yīng)該用怎樣的語調(diào)和情感去朗讀 （把握朗讀的基調(diào)）舒緩、溫馨、深情。然后，讓學生自己放聲自由地朗讀課文，找出“我”變成金色花之后做了哪些事情。 三、品味賞析，感悟詩情1、指出文章中應(yīng)該注意的字匿笑（ ） 禱告（ ） 林蔭（ ）嗅 （ ） 衍 （ ） 2、回歸問題，找出我變成金色花之后做了哪些事情？3、由第二問進一步分析這是一個怎樣的孩子。（分析孩子的性格特點）4、再讀課文，說說母親是一位怎樣的母親并在文中找到依據(jù)。5、詩中的“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？你認為這是一對怎樣的母子？ 媽媽 “我” 做禱告時 散發(fā)香氣 讀書時 將影子投在書頁上 拿燈去牛棚 變回孩子，求媽媽講故事 四、朗讀比賽，賞析評論1、請學生選擇自己最喜歡的詩句或者段落，大聲朗讀，看誰讀得最好。 2、同學相互評論。評論標準：從字詞、音調(diào)，感情三個方面來評論。五、深入探究，領(lǐng)悟詩境 1、作者簡介 2、詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？結(jié)合注釋談?wù)勀愕目捶āＶ袊讼矚g把兒童比喻成花朵，印度人也一樣。金色花是印度最美麗的圣樹上開的一種金黃色碎花，詩人把孩子想象成一朵金色花，是在贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。板書設(shè)計： 純真的母子之愛三 母親 孩子 （金色花圣樹） 次 禱告 散發(fā)香氣 嬉 讀書 投影書頁 戲 拿燈（去