蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元1老師您好.doc

1老師，您好！一課時(shí)備課時(shí)間 2013.8.30教學(xué)目標(biāo) 1能正確、流利地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課“崇、浸”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)“蘊(yùn)”字。理解“崇高、蘊(yùn)含、衷心”等詞語(yǔ)。 3初步感知主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字詞。教學(xué)過(guò)程一 導(dǎo)入新課1生回憶自己的老師，說(shuō)說(shuō)讓自己難忘的事。你想對(duì)自己的老師說(shuō)些什么？2 教師回憶自己的恩師，表達(dá)感激之情。今天，我們就來(lái)贊美春蠶蠟燭綠葉一樣的老師，學(xué)習(xí)一首贊美老師的詩(shī)歌。3 齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。二 初讀課文，感知大意1提出讀書(shū)學(xué)要求。讓我們來(lái)自由輕聲讀讀這首詩(shī)。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，標(biāo)劃出疑難詞語(yǔ)和句子。2檢查生字詞語(yǔ)。編織 崇高 浸透 創(chuàng)造 智慧 衷心塑造 朝霞 辛勞 祝愿 波濤 春暉3檢查讀書(shū)情況。學(xué)生按詩(shī)節(jié)朗讀課文，優(yōu)秀生幫助朗讀，老師及時(shí)指導(dǎo)長(zhǎng)句子朗讀。三 感知主要內(nèi)容1 學(xué)生默讀課文，思考：這首詩(shī)歌每部分寫(xiě)了什么？2 交流第一小節(jié)，贊美教師事業(yè)的崇高，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的感激之情。第二小節(jié)，贊美教師事業(yè)的美好，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的衷心祝愿。四 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1學(xué)生分組討論生字字形記憶方法。2重點(diǎn)指導(dǎo)崇 上面是“山”字頭，下面是“宗”霞 上面是雨字頭，下面是和“假”字比較 不是“段”3描紅，臨帖。五 作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。1老師，您好！二課時(shí)備課時(shí)間 2013.8.30教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，并背誦課文。2理解教師工作的崇高和美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的感情。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)理解課文進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)教師的崇高與美好有更深入的了解。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟?qū)ΨQ詩(shī)句的含義。教學(xué)過(guò)程：一 復(fù)習(xí)引入1聽(tīng)寫(xiě)課后的詞語(yǔ)，小組批改，集體交流。2學(xué)生合作朗讀課文，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。二 精讀感悟。（一）交流第一小節(jié)1學(xué)生朗讀，思考：教師的事業(yè)為什么崇高？2交流感悟重點(diǎn)句子古今中外，那個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！指名請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀，并談?wù)劄槭裁匆眠@樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。指導(dǎo)朗讀，反復(fù)朗誦。(讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，要表達(dá)出對(duì)老師的熱愛(ài)之情）理解“浸透”，“蘊(yùn)含”的含義。(聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合上下文來(lái)理解）分男女生賽讀，讀后互相評(píng)價(jià)。3教師小結(jié)兩個(gè)連續(xù)的反問(wèn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，感情真摯，突出表現(xiàn)了教師的辛勤工作，艱苦勞動(dòng)，充分說(shuō)明了教師工作的偉大意義，贊美了教師事業(yè)的崇高。4比賽朗讀（二）品讀第二小節(jié)1自由朗讀，寫(xiě)體會(huì)。同桌交流。2解決疑難詩(shī)句。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句話的理解。（2）教師總結(jié)：（讀完這兩句，我們仿佛看到了教師伏案工作，精心備課，批改作業(yè)的情景，看到了教師在課堂上充滿期待的微笑，也仿佛聽(tīng)到了教師飽含深情的話語(yǔ)，有了教師充滿愛(ài)心的呵護(hù)，學(xué)生就能健康成長(zhǎng)。）3說(shuō)一說(shuō)重點(diǎn)詞的含義?！按盒Q”指 _ “理想的絲線”指“甘露”指 “茁壯的新苗”指三 學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻句1學(xué)生反復(fù)朗誦，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)比喻句是把什么比作什么？它和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的比喻句有什么不同？是不是比喻句必須帶有“像”或“似的”才是比喻句？2試著說(shuō)兩個(gè)比喻句。例：老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵。3討論：你最喜歡這首詩(shī)里的哪些詩(shī)句？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?？在課文中畫(huà)出這些詩(shī)句，并反復(fù)朗誦。四讀寫(xiě)結(jié)合1假如讓你來(lái)贊美教師，你會(huì)將教師比作什么？試著寫(xiě)一段。例：老師，您像紅燭，用知識(shí)的光芒驅(qū)散黑暗，燃燒自己把別人照亮。2學(xué)生寫(xiě)話，集體交流。五總結(jié)這是一首抒情詩(shī)，贊美了教師職業(yè)的崇高和美好，發(fā)了孩子們對(duì)教師感激、熱愛(ài)的思想