西師四年級(jí)七至八單元教案.docVIP

25失去的一天第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。2、整體朗讀課文內(nèi)容，文章的條理。3、學(xué)習(xí)課文第一和第二部分，了解佩佳是如何度過(guò)一天的。4、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文第一、二部分。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第一和第二部分，了解佩佳是如何度過(guò)一天的。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課。1、幻燈出示珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（學(xué)生齊讀。2、教師質(zhì)疑：你們知道這句諺語(yǔ)是什么意思？ 3、教師導(dǎo)入：在這個(gè)比喻中，我們深深了解時(shí)間的寶貴，時(shí)間一去不復(fù)返，最值得珍惜，那我們便不應(yīng)該浪費(fèi)時(shí)間。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于珍惜時(shí)間的故事，看看小主人公的媽媽是如何教育他要珍惜時(shí)間的。（教師板書(shū)課題，學(xué)習(xí)齊讀課題。）二、要求朗讀，整體感知，掌握生字1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。（1）圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）按照媽媽給佩佳布置一天的任務(wù)，“佩佳如何度過(guò)一天”，佩傳教士知道人們?cè)谒サ囊惶於甲隽四男┦潞?，明白了什么叫做失去的一天“，把課文分成三部分。（3）讀課文，體會(huì)佩佳的心情，把自己的感悟標(biāo)在課文語(yǔ)句的旁邊。2、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生自學(xué)字詞序列號(hào)的情況。（1）教師隨意地抽出下列詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，其他正音。嬉戲麥茬翻耕綠如蔭如蓋饞涎欲滴游手好閑（2）教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。（3）指名說(shuō)說(shuō)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。（4）教師再次出示心目的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握。3、配樂(lè)朗讀課文，初步感知課文。4、反饋分段的情況。三、學(xué)習(xí)課第一、二1、學(xué)生自由讀這兩部分內(nèi)容，思考：（1）媽媽給佩佳布置任務(wù)是什么？（2）佩佳是如何失去一天的？（用波浪線畫(huà)出佩佳的心理活動(dòng)的語(yǔ)句。2、指名反饋。3、教師：佩佳一件任務(wù)也沒(méi)有完成，既沒(méi)有種下一棵樹(shù)，也沒(méi)有讀完遠(yuǎn)處的青山這本書(shū)，就這樣他去了一天。讓我們有感情地齊讀第二部分的內(nèi)容。4、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。教師：說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有遇到類似的情，你當(dāng)時(shí)的想法是不是和佩佳一樣呢？5、教師：你們真誠(chéng)實(shí)，都能說(shuō)出自己的心里話?？磥?lái)，佩佳的想法和做法具有代表性。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：那么，當(dāng)佩佳的媽媽回來(lái)后，知道他一件任務(wù)也湍有完成，會(huì)怎樣處理這件事？會(huì)用什么辦法教育他呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)解答這些問(wèn)題。五、布置作業(yè)1、熟讀課文，有感情地郎讀課文第一、二自然段。2、抄寫(xiě)本課的生字新詞。3、積累課后的詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)飛課文，體會(huì)佩佳的心情以及“失去的一天”的含義。2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是如何安排時(shí)間的。3、交流自搜集的有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)、名言。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是如何安排時(shí)間的。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、鞏固生字詞，導(dǎo)入新課1、教師出示本課的生字詞語(yǔ)卡片，集體認(rèn)讀鞏固。2、嬉戲麥茬翻耕綠如蔭如蓋饞涎欲滴游手好閑3、教師志：通進(jìn)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道佩佳什么事也沒(méi)有做，失去了一天的時(shí)間。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看他的媽媽是如何教育他的。二、學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容1、教師指名讀課文311自然段，其他同學(xué)注意，思考：佩佳的媽媽是如何教育他的？2、指名反饋。3、教師：人們?cè)谂寮咽サ囊惶炖?，做了這么多的事，他們的時(shí)間沒(méi)有浪費(fèi)，他們?cè)谶@一天里過(guò)得很充實(shí)。4、出示句子，聯(lián)系上下文體會(huì)佩佳當(dāng)時(shí)的心情。（1）佩佳什么事也沒(méi)做，他羞愧得不敢看母親的眼睛。（2）“可我卻游手好閑”佩佳想了想，低下了頭。5、指名反饋。6、教師引讀：現(xiàn)在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)“失去的一天”。那么你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)“失去的一天”。那么，你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)“失去的一天”的理解。7、有感情地朗讀課文。三、拓展延伸1、教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道時(shí)間是那么的珍貴，我們就要珍惜每一天，下面我們就一起交流有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和名言，看看令人疲倦是如何珍惜時(shí)間的。2、小組交流課前搜集得有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和名言。3、教師：你們得很好，你們及時(shí)地完成了老師布置的作業(yè)，你們已經(jīng)了這一天時(shí)間。四、總結(jié)全文1、學(xué)生有感情地自由讀課文。2、教師總結(jié)：在朱自清的匆匆一文中也說(shuō)得好，燕子卻了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。倡，我們的時(shí)間卻是一去不復(fù)返的。讓我們一起來(lái)珍惜時(shí)間、珍惜生命的每一天吧！五、布置作業(yè)、1、有感情地朗讀課文，積累有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和名言。2、為了使自己的每一天充實(shí)而有意義，請(qǐng)你制定一份“一天行動(dòng)計(jì)劃表”。板書(shū)設(shè)計(jì)：25失去的一天布置一天任務(wù)什么事也沒(méi)做時(shí)間是多么珍貴觀看別人的勞動(dòng)成果26天鵝的故事第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)習(xí)情況。2、整體感知課文內(nèi)容，文章的條理，學(xué)生課文第一和最后一個(gè)稱做，了解“首尾呼應(yīng)”的用法和好處。3、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，揭示課題1、談話激趣（出示天鵝圖片）：哪位同學(xué)來(lái)介紹一下課前你收集的關(guān)于天鵝的資料。2、教師：有一年奏來(lái)得特別早，一群天鵝從南方飛回來(lái)了。突然，降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面上又凍了。怎么辦？一個(gè)震撼人心的故事發(fā)生了。（板書(shū)課題）二、初讀課文26、天鵝的故事E,=g-)mrMqy?2&-#小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Ne1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：d5QYY6iH?6s.|小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，導(dǎo)入新課V&G? X1=p小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net1同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課天鵝的故事。g ZNUa1r?=U!2v小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net(板書(shū):7 天鵝的故事):TIh1?UkP.wfV/小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net2談話激趣。=b?#B 93l=UI1Dg小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)天鵝是什么樣的鳥(niǎo)?7-R,=Jyt3:NNs7&小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net出示圖片。師簡(jiǎn)介: 天鵝形狀像鵝而體形較大，全身白色，嘴分黃色和黑色兩部分，腳和尾都短，腳黑色，有蹼。是一種候鳥(niǎo)。LFwYdb7F#V_=小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net天鵝會(huì)有什么故事呢?vmUIpNb=/C!J小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 二、初讀指導(dǎo)aeUGqm+$RT小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 1請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，了解課文大意。&Cn=Y2ni/1BpxcC小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 2自學(xué)生字詞。BlsAMCf7NGh*8W小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net (1)拼讀生字，想辦法記住字音、字形。d8cVw小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net (2)畫(huà)出文中帶生字的詞，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解們的意思。STJWV?5k ?.T 小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net (3)讀順句子，讀通課文。 SO&M 8Bx小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 3檢查自學(xué)情況。1 pU(|B#Tgntmq小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net (1)認(rèn)讀生字詞。URS|WmL?Zyl小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 瞪著 鏡子 塌陷 頑強(qiáng) 俄羅斯 一無(wú)所獲 !Iqve5(x|ow.0p:小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 擴(kuò)大 落座 掃興 顫動(dòng) 斯杰潘 騰空而起5O/xFEL $mNZ+W_U小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net (2)討論音、形、義。JKnC)K?DH?LW小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 字音方面: 斯是平舌音，瞪、鏡是后鼻音，頑是前音。.raX=iBB小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 字形方面: 注意斯和期、鏡和境、塌和“榻”的不同; 俄、瞪、鏡、塌都是左窄右寬的字，左邊的偏旁約占寬的三分之一，頑的第四筆是豎提。N:oJ|+Dv&6CnlhM小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 詞義方面:著重理解以下詞語(yǔ)。 &z?Qx$Z9/nA2YN小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 落座: 坐到座位上。-kf*GnW|FJQY(S=u小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 候鳥(niǎo): 隨季節(jié)的變更而遷徙的鳥(niǎo)。cg+LM$vw(0$H?LM+ 小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 沼澤地: 水草茂盛的泥濘地帶。:c)FH1%!:小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 一無(wú)所獲: 獲，捉住，擒住。本課指什么動(dòng)物也沒(méi)有捉住。!7Ec YX=&+|c小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 瞪著: 用力睜大。(一般指睜大眼睛，故是目字旁)47a3$5oZ9 uX小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 騰空: 向天空上升。2whZj+B#O8*d?g小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 塌陷: 往下陷。ZZH(6lg=QB_j小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net (3)指名分自然段朗讀課文，注意正音。Y)UESkW1Bkz小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 三、理清課文脈絡(luò)p?kvekW-小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 1給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，想一想:課文哪些 自然段寫(xiě)了天鵝用身體破冰的故事?試著給課文分段。uaV.8/+rQ,小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 2討論交流后，師小結(jié): pshPBH/3iQ(f7小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 全文共8個(gè)自然段，可以分為兩段。#U7+FH$f5?2J(A5小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 第一段(第1自然段):講我到俄羅斯老人斯杰潘家做客。1!_W*vT-;#小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 第二段(第2一8自然段):斯杰潘老人講一群天鵝在一只老天鵝行動(dòng)的感召下，用身體破冰的故事。EwW.VfDX|# lYrW小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 四、布置作業(yè)=vEFpar*rtlzGo 小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net 用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。V5k1b,LLiWt?t,3e小學(xué)教案課件網(wǎng)Www.Jkedu.Net第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 通過(guò)課文具體的語(yǔ)言材料，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主對(duì)課文進(jìn)行感悟、理解.3. 借助課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類珍惜生命的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類珍惜生命的思想感情。教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1. 同學(xué)門認(rèn)識(shí)天鵝嗎?2. 出示圖片。配樂(lè)師述：瞧，它們脖子細(xì)長(zhǎng),姿態(tài)優(yōu)雅,時(shí)而在天空輕盈滑翔，時(shí)而在湖面上靜靜浮游，時(shí)而在岸邊亭亭玉立，它們是純潔和善良的化身。你們知道嗎它們還有勇敢頑強(qiáng)的一面，今天就讓我們?cè)俅巫呓鼈?，感受天鵝的故事，去看看天鵝鮮為人知的另外一面。3. 課文中天鵝的故事是誰(shuí)給我們帶來(lái)的？斯杰潘老人是一位獵人，槍是獵人謀生的手段，而最終這支槍的結(jié)局怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)讀文章最后一句話。4. 出示：“從此以后，這支槍就一直掛在墻上，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)?！?. 板書(shū)：掛？ 這是為什么呢？6. 生：天鵝的破冰的故事感動(dòng)了老人。7. 這究竟是一個(gè)怎樣感人的故事，讓老人把槍掛起來(lái)三十多年呢？讓我們一起來(lái)看一看。（出示課件：故事發(fā)生的起因）二、 精讀第五段1過(guò)渡：就在大家一籌莫展，沒(méi)有辦法的時(shí)候，意想不到的事發(fā)生了。2出示：第五段破冰情景： 突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過(guò)這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次，第三次2師：請(qǐng)你讀讀這段文字告訴大家發(fā)生了什么？生：自由讀師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。生自由說(shuō)師：老師每一次讀這情景時(shí)，這一段的文字都深深地震撼著我的心，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)文字也有力量呢，你再來(lái)靜靜地讀一讀，哪些句子、詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你？ 生：默讀師：（待生默讀片刻）可以動(dòng)筆把你感觸最深的地方寫(xiě)上簡(jiǎn)短，精煉的批注。 3交流：（1）“經(jīng)過(guò)這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)?！鄙豪咸禊Z一定很疼，因?yàn)樗欢ㄓ昧撕艽蟮牧α?。從沉重的一擊可以看出。師：老天鵝用自己的血肉之軀和冰面做斗爭(zhēng)，真勇敢。師：你知道這是怎樣的冰面嗎？出示資料：冬季，貝加爾湖氣溫平均零下38攝氏度，湖面結(jié)冰，冰層約90厘米厚，足以讓火車在上面飛馳而過(guò)。即使在故事發(fā)生的初春時(shí)分，冰層至少也得有一二十厘米厚. （邊讀邊比劃厚度），看了這段資料你想說(shuō)什么？（破冰的艱難，老天鵝的勇氣很大）師：是啊，要把這樣的冰層打穿太難了。面對(duì)這樣的困難，老天鵝都毫不畏懼，勇往直前，真是太勇敢了。這樣的冰層也為之顫動(dòng)，果然是“沉重的一擊”你能把這沉重的一擊讀出來(lái)嗎？生讀：經(jīng)過(guò)這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。（2）過(guò)渡：讀書(shū)像登山，每讀一遍，都要認(rèn)認(rèn)真真欣賞。讀書(shū)也像品茶，不要一口氣喝完，要慢慢品位。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)這次你感受哪些地方讓你感動(dòng)?！巴蝗?，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔??！鄙何覐摹爸刂氐亍笨闯隼咸禊Z的力量很大，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。師：是的，老天鵝為了破冰使出了全身的力，用自己的血肉之軀去和冰面作斗爭(zhēng)。你還體會(huì)出了什么？生：老天鵝很勇敢。師：它這么做的目的是什么？（求生）僅僅是為了自己能吃到魚(yú)蝦嗎？它是為了誰(shuí)？（為了大家）為了讓大家能吃到食物，老天鵝不惜犧牲自己的身體和冰面頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，多么無(wú)私的奉獻(xiàn)精神??！板書(shū)：奉獻(xiàn)生：騰空而起 利用下落的沖力師：飛得更高是為了速度更快，力量更大。生： “石頭似的”師：天鵝是美麗的，優(yōu)雅的，這里卻把它比作了石頭，你覺(jué)得合適嗎？生：把它比作石頭，可以說(shuō)明老天鵝用盡全身力氣。師：石頭是堅(jiān)硬的，天鵝真的像石頭一樣硬嗎？請(qǐng)你再往深里想一想，這里天鵝除了身體像石頭一樣硬還有什么也像石頭堅(jiān)硬？是天鵝的破冰的決心、頑強(qiáng)的斗志，不怕?tīng)奚挠職舛枷袷^一樣堅(jiān)硬。這就叫“勇”“勇士”。這樣的天鵝讓人敬佩讓人感動(dòng)。請(qǐng)你帶著你的佩服和感動(dòng)讀好這句話。生 朗讀（3）“接著是第二次，第三次”師：然而以生命為代價(jià)也只是使冰面顫動(dòng)而已。老天鵝頭暈了，眼冒金星了，但它還是艱難地站起來(lái)，第二次。（讀）老天鵝身上已經(jīng)傷痕累累，血跡斑斑，但它一想到伙伴們還沒(méi)有吃的，我不能放棄呀，它又咬緊牙關(guān)，忍著劇痛，第三次（讀）還有第四次，第五次出示： 老天鵝騰空而起它并沒(méi)有飛走而是利用下落的沖力像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔希?）過(guò)渡：多么巨大的力量，多么可貴頑強(qiáng)的精神。這真是一位勇敢奉獻(xiàn)的破冰勇士啊。板書(shū)：勇敢奉獻(xiàn)（7）請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀下文，還有哪些地方寫(xiě)了老天鵝的勇敢奉獻(xiàn)？生交流：“這位頑強(qiáng)的破冰勇士沿著冰窟窿繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地?cái)U(kuò)大?！睅煟豪咸禊Z此時(shí)已經(jīng)忘記了疼痛，忘記了自己的安危，這哪是一只天鵝呀，分明是一個(gè)不向命運(yùn)低頭的勇士。齊讀這句。三精讀第六段1看到這里，我們仿佛看到冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，映著老天鵝的斑斑血跡。如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹了老天鵝的壯舉，你會(huì)怎么想，怎么做呢？2生交流。是啊。別的天鵝也像同學(xué)們一樣，被老天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了，大家團(tuán)結(jié)拼搏，齊心協(xié)力一起加入破冰隊(duì)伍。3出示課件：群天鵝破冰的情景。你看到了什么？4生交流（齊心協(xié)力破冰的情景）。5我們來(lái)看課文上是怎樣描寫(xiě)這激動(dòng)人心的場(chǎng)面的。出示：“有幾只天鵝來(lái)幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來(lái)只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣克?？肆肆ǖ慕新?，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：兄弟們哪，加油！齊心干哪！加油！”有兩個(gè)詞語(yǔ)很重要（那樣、那樣）用了這兩次詞語(yǔ)感情就不一樣了，不相信自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（你能看出斯杰潘老人對(duì)天鵝這種團(tuán)結(jié)的精神抱著怎樣的一種態(tài)度？由衷的贊美與敬佩）6引讀：天鵝們干得那樣齊心，那樣歡快。水面在迅速地?cái)U(kuò)大著。湖面不時(shí)傳來(lái)做手勢(shì)引讀“克?？肃肃钡慕新?。7一股團(tuán)結(jié)的力量緊緊圍繞在天鵝之間，聽(tīng)，它們又喊起來(lái)了這激動(dòng)人心的聲音匯成了一首美妙的歌，是一首什么樣的歌？生：這是一首生命之歌、團(tuán)結(jié)之歌、友誼之歌師：這是一首刻骨銘心的生命之歌，讓我們一邊聆聽(tīng)一邊吟誦這首生命之歌。配樂(lè)朗讀第六自然段。四精讀第七段1。師：大家的努力終于有了成果。小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面。就好像聽(tīng)了誰(shuí)的命令似的，所有的天鵝都同時(shí)結(jié)束了工作。你看它們，引讀：出示： “它們昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)著，捕食著魚(yú)蝦，不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：克嚕-克哩-克哩”2.在老天鵝的帶領(lǐng)下大家團(tuán)結(jié)拼搏，終于破冰成功，吃到了魚(yú)蝦。此時(shí)此刻，你想對(duì)老天鵝說(shuō)些什么？對(duì)群天鵝說(shuō)些什么嗎？（引導(dǎo)贊嘆老天鵝的勇敢奉獻(xiàn)，群天鵝的團(tuán)結(jié)拼搏）3讓我們?cè)僖淮螢樘禊Z們的勝利歡呼吧。再次引讀“它們昂著頭，挺著胸，在水里游動(dòng)著，捕食著魚(yú)蝦，不時(shí)發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：克嚕-克哩-克哩”三.升華總結(jié)。師：多么歡快而熱烈的歡呼聲“克嚕-克哩-克哩”這聲音一直回蕩在斯杰潘老人的心中。于是，他終于放下了獵槍，在自家墻上高高地掛起，你知道這獵槍是為誰(shuí)而掛嗎？生：為老天鵝而掛，是老天鵝感動(dòng)了他。老天鵝的什么感動(dòng)了他？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)老天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神感動(dòng)了他。（天鵝是我們的朋友，讓我們放下手中的獵槍，讓人類和鳥(niǎo)友好相處吧。）師：只為老天鵝而掛嗎？生：也為群天鵝而掛。為它們團(tuán)結(jié)拼搏的精神。是啊，天鵝們勇敢奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)拼搏的精神深深感染了老人，也深深打動(dòng)了我們。生：也為其他動(dòng)物。（所有的動(dòng)物都有生命，它們都用各自的方式裝扮和豐富著世界，讓我們一起珍惜和熱愛(ài)所有的生命。）生：為他自己而掛，因?yàn)樗约禾焯炜吹?，時(shí)刻提醒著自己動(dòng)物是我們的朋友，讓我們都放下手中的獵槍，和動(dòng)物們友好相處。 我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這位老人，也沒(méi)有親眼目睹這群天鵝激越破冰的情景。但我們從這些文字里仍能想到那一情景，那種美麗，那份感動(dòng)，那種神奇的力量。這支槍不僅為老人自己，老天鵝、所有動(dòng)物，而掛，還為所有人類，為一切生命而掛。 這節(jié)課的時(shí)間是結(jié)束了，應(yīng)該留給我們的思考還有許多，課后，帶著這堂課的思考好好預(yù)習(xí)第17課生命的壯歌。相信你們會(huì)有更深的思考。板書(shū)： 16 天鵝的故事 勇敢奉獻(xiàn)掛？ 生命之歌團(tuán)結(jié)拼搏27、一棵橡樹(shù)教學(xué)目標(biāo)1、 讀通課文，自學(xué)并掌握本課的生字新詞。2、 整體感知課文，了解課文主要講了一件什么事情。教學(xué)重難點(diǎn)：讀通課文，自學(xué)并掌握本課的生字新詞。整體感知課文，了解課文主要講了一件什么事情。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、 板書(shū)課題，導(dǎo)入新課1、 教師板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生讀題目。2、 教師：同學(xué)們，你們對(duì)橡樹(shù)了解多少，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。3、 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。4、 教師導(dǎo)讀：就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看圍繞一棵橡樹(shù)講了一個(gè)什么樣的故事，告訴了我們什么道理。請(qǐng)幾同學(xué)們按要求自讀課文。二、 學(xué)生自讀，讀中解惑1、 教師出示要求，學(xué)生自讀。（1） 畫(huà)出本課的生字新詞，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，并通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2） 思考問(wèn)題：課文圍繞一棵橡樹(shù)，講了一個(gè)什么樣的故事？告訴我們什么道理呢？2、 檢查自讀情況，掌握生字新詞。3、 整體感知課文內(nèi)容，了解課文主要講了什么故事。三、 學(xué)習(xí)課文第一部分，體會(huì)橡樹(shù)的驕傲1、 學(xué)生自讀課文第一部分，要求：（1）畫(huà)出形容橡樹(shù)的語(yǔ)句，并想象它的樣子。（2）思考：橡樹(shù)為什么驕傲？2、 指名反饋。3、 教師引導(dǎo)：橡樹(shù)粗壯高大、挺拔威武，長(zhǎng)得比其他樹(shù)木都要茂盛，這些是它的優(yōu)點(diǎn)，是它取得的成績(jī)。我們應(yīng)該為它感到自豪。然而，它卻開(kāi)始驕傲自滿了。4、 齊讀第一自然段，體會(huì)橡樹(shù)的驕傲。四、 課堂小結(jié)教師小結(jié)：由于橡樹(shù)粗壯高大、挺拔威武，長(zhǎng)得比其他樹(shù)木都要茂盛，所以它開(kāi)始驕傲，而且這種驕傲的情緒與日俱增。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看橡樹(shù)昌如何自取滅亡的。五、 作業(yè)抄寫(xiě)本課生字新詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解橡樹(shù)被狂風(fēng)刮倒的原因。2、 總結(jié)全文，使學(xué)生領(lǐng)悟到在成長(zhǎng)中即使取得了成績(jī)，也不能驕傲的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：將課文內(nèi)容演一演。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解橡樹(shù)被狂風(fēng)刮倒的原因?？偨Y(jié)全文，使學(xué)生領(lǐng)悟到在成長(zhǎng)中即使取得了成績(jī)，也不能驕傲的道理。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、 出示生字詞語(yǔ)卡片，全班一起讀一讀。2、 2、教師導(dǎo)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了粗壯高大、挺拔威武使橡樹(shù)產(chǎn)生了驕傲的情緒。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看橡樹(shù)怎么做，結(jié)果怎樣。二、 出示要求，合作探究以小組為單位，自由讀課文第二、三部分，思考并交流以下問(wèn)題：1、 橡樹(shù)是如何對(duì)待榛子樹(shù)、無(wú)花果樹(shù)的？2、 橡樹(shù)最后的結(jié)局如何？想一想為什么會(huì)有這樣的結(jié)局？3、 從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？三、 重點(diǎn)研讀，體會(huì)橡樹(shù)的狂妄，感悟道理1、 指名反饋（1）橡樹(shù)是如何對(duì)待榛子樹(shù)、無(wú)花果樹(shù)的？它居高臨下，用輕蔑的目光望著收拾掉。我再也不愿意又命令說(shuō)。妄自尊大的橡樹(shù)邊清除掉。（體會(huì)橡樹(shù)的狂妄自大、不可一世）（2） 讀一讀這些語(yǔ)句，注意毛出橡樹(shù)的狂妄、傲慢的語(yǔ)氣。（3） 指名讀最后一個(gè)自然段。（4） 討論：想一想為什么會(huì)有這樣的結(jié)局？2、 教師小結(jié)：學(xué)到這里，你想對(duì)橡樹(shù)說(shuō)些什么呢？3、 教師：讀了這個(gè)故事后，你有什么啟發(fā)？4、 指導(dǎo)有感情地朗讀。四、 演一演小組合作表演。五、 總結(jié)全文教師總結(jié)：同學(xué)們，你們演得真好，把橡樹(shù)的形象演活了。這是表演，老師可不希望你們像橡樹(shù)一樣那么驕傲。六、 布置作業(yè)有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)28、最棒的玉米第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 用自己喜歡的方法自學(xué)本課6個(gè)生字及新詞。2 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)理解課文的寓意。教學(xué)方法 教學(xué)過(guò)程 一、談話激趣，引入新課1 請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情地讀這句話： 行，行，行，你真行！ 棒，棒，棒，我真棒！ 2 但是，每個(gè)人都有失落的時(shí)候。也許你覺(jué)得自己很棒，卻沒(méi)有人夸獎(jiǎng)你；也許你覺(jué)得自己很有才華，卻沒(méi)有人賞識(shí)你不用著急，學(xué)了最棒的玉米，你就什么都明白了。板書(shū)課文題目。 二、讀通課文，了解大意1 學(xué)生自讀課文，用自己選定的符號(hào)勾畫(huà)出生字和不理解的詞語(yǔ)。2 借助工具書(shū)與同桌共同完成識(shí)字任務(wù)。你讀我考，檢查識(shí)字效果。教師抽讀生字卡。3 學(xué)生大聲地自讀課文，讓老師和同學(xué)們看到你的表情。 4 自薦讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？用一二句話簡(jiǎn)要地歸納故事內(nèi)容。 要點(diǎn)：一個(gè)最棒的玉米，一次又一次地被老爺爺冷落，誤以為自己是最差的玉米。沒(méi)想到老爺爺最后摘走它，是要拿它作種子。 三、課堂練習(xí) 1寫(xiě)生字。先描后寫(xiě)，每個(gè)生字寫(xiě)兩遍，一邊寫(xiě)，一邊記。 2展評(píng)作業(yè)。請(qǐng)覺(jué)得自己的字寫(xiě)得漂亮的同學(xué)，在展示臺(tái)上介紹自己的得意之處。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生懂得樹(shù)立自信心是要經(jīng)受住考驗(yàn)的，堅(jiān)定不移的自信心才能使我們成功。2、通過(guò)體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)，感悟故事要說(shuō)明的道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。 教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)，感悟故事要說(shuō)明的道理。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，做一個(gè)最棒的人是我們每個(gè)人的夢(mèng)想。如果你經(jīng)過(guò)努力，成為了“最棒的”，可是別人卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么想，怎么做呢？這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話最棒的玉米，相信學(xué)習(xí)了這篇課文，會(huì)給你帶來(lái)有益的啟示?！罢n的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是從學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。（二）初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式讀課文，可以輕聲讀，大聲讀，默讀，同桌合作讀等。2、理清文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。3、交流自讀體會(huì)。（1）在初讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有哪些學(xué)習(xí)收獲。（2）再讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。教師預(yù)設(shè)如下問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題自由讀書(shū)，自主感悟，再交流互動(dòng)，最后全班交流，以使問(wèn)題得到解決。a、從哪兒可以看出這是一個(gè)最棒的玉米？b、開(kāi)始老婆婆為什么不摘最棒的玉米，難道說(shuō)它不棒嗎？c、最棒的玉米心理是怎樣變化的，從中可以看出什么？“學(xué)起于思，思源于疑?！贝谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，使學(xué)生在民主的交流中，在自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到知識(shí)共享。（三）朗讀感悟，深入體會(huì)1、課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的配有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)，邊聽(tīng)老師范讀課文，然后談?wù)勛约旱母惺堋?、學(xué)生自由逐段讀文。3、小組合作，討論交流。課件出示以下幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。（1）找出文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了最棒的玉米的自信？該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)？讀了這些句子，你有什么感受？（課件出示三個(gè)句子：一定是最先摘我了，因?yàn)槲沂墙衲觊L(zhǎng)得最棒的玉米！奇怪呀，怎么不把我摘走呢？一定是老婆婆的眼睛不好，沒(méi)注意到我。明天她一定會(huì)把我摘走的！明天她一定會(huì)摘我的。指名讀三個(gè)句子。教師提問(wèn)：“一定”是什么意思？讀三個(gè)“一定”時(shí)語(yǔ)氣一樣嗎？為什么？應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，讀出最棒的玉米從開(kāi)始時(shí)的充滿自信到內(nèi)心逐漸有了疑慮時(shí)語(yǔ)氣及感情上的變化，再談出感受。）（2）是什么原因使最棒的玉米感到傷心和絕望？文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了它的這種心情？應(yīng)該怎樣讀？看到最棒的玉米這樣傷心和絕望，你想對(duì)它說(shuō)什么？把你想說(shuō)的用幾句話寫(xiě)下來(lái)。（課件出示語(yǔ)段：“我一直以為自己最棒，而實(shí)際上卻是一個(gè)最差的玉米。自負(fù)過(guò)頭了，就一定會(huì)受到懲罰?，F(xiàn)在只有被火熱的太陽(yáng)烤，被風(fēng)吹雨打，直到爛掉為止了?！敝该x、范讀、齊讀，用低沉的語(yǔ)調(diào)、悲哀的語(yǔ)氣讀出傷感的情緒。在讀的時(shí)候，特別要注意“一直”、“以為”、“最差”、“一定”、“只有”、“直到”等詞語(yǔ)的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。在讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說(shuō)出自己想對(duì)玉米說(shuō)的話。）（3）當(dāng)?shù)弥约罕划?dāng)作來(lái)年的種子的時(shí)候，最棒的玉米有什么表現(xiàn)？對(duì)于它的表現(xiàn)，你有什么看法？（4）理清最棒的玉米的感情變化，并說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么啟示？（師生共同歸納出最棒的玉米的感情變化：充滿自信-自我安慰-并不灰心-傷心絕望-恢復(fù)自信。從中得到的啟示是很多的，比如無(wú)論外界條件怎么變化，別人怎樣看待自己，都不要失去自信心。比如，是金子總會(huì)發(fā)光，總會(huì)被賞識(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。）閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語(yǔ)感的目的。（四）積累遷移、在文中畫(huà)出你最喜歡的語(yǔ)句，再充滿感情地讀給大家聽(tīng)。、自學(xué)課后個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音。讀書(shū)在于積累。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過(guò)積累語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的儲(chǔ)備越來(lái)越豐富。（五）實(shí)踐活動(dòng)把最棒的玉米這篇童話改編成你喜歡的形式，比如課本劇、詩(shī)歌、童謠、評(píng)書(shū)、快板等。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開(kāi)放和利用課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)“創(chuàng)編”這種活動(dòng)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的技巧和能力。（六）布置作業(yè)搜集以樹(shù)立自信心為主題的文章，并把你喜歡的感人描寫(xiě)摘抄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)積累與運(yùn)用七第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，了解同一個(gè)詞在不同句子表達(dá)的意思不同。閱讀煮書(shū)。教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，了解同一個(gè)詞在不同句子表達(dá)的意思不同。教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程一、 溫故知新1、 學(xué)生自由讀句子，把句子讀準(zhǔn)、讀通順。2、 指名讀一讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通的情況。3、 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。4、 教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣同一個(gè)詞在不同的句子中表達(dá)的意思也不同，你們還知道哪些詞語(yǔ)也屬于這樣的情況的？二、 語(yǔ)海拾貝1、 大家自由讀名人名言。2、 大家一起讀一讀。并說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。3、 教師引導(dǎo)：這些名人名言都是有關(guān)讀書(shū)的。4、 學(xué)生自由讀，熟讀成誦。三，開(kāi)心一刻1、 指名讀查字典其他同學(xué)思考：這是一個(gè)笑話，實(shí)際上講了什么？2、 教師引導(dǎo)學(xué)生反饋。3、 齊讀查字典。三、 閱讀煮書(shū)1、 教師：同學(xué)們，你們看了這個(gè)課題有什么問(wèn)題？2、 學(xué)生自由讀短文，帶著總是讀短文，邊讀邊想邊畫(huà)。3、 指名4、 學(xué)生再讀短文。5、 教師：學(xué)了這篇課文，我們知道什么是煮書(shū)和怎樣來(lái)煮書(shū)。那么，你們能來(lái)能說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的讀書(shū)學(xué)習(xí)中，是怎樣煮書(shū)的？或你準(zhǔn)備如何來(lái)煮書(shū)？6、 學(xué)生反饋。7、 教師小結(jié)：如果我們學(xué)會(huì)了煮書(shū)，我們就能學(xué)好語(yǔ)文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)學(xué)做廣告。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)學(xué)做廣告。教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程一、 談話，激發(fā)說(shuō)的欲望1、 教師：同學(xué)們，你們知道什么是廣告？2、 教師：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到或看到的廣告。3、 教師小結(jié)二、 讀題目，明確要求。1、 學(xué)生自由讀一讀，想一想要求。2、 指名反饋。做法：（1） 通過(guò)看電視、聽(tīng)廣播、讀報(bào)刊和觀察街頭標(biāo)牌、車身等，了解廣告的相關(guān)形式。（2） 搜集精彩的廣告語(yǔ)。（3） 設(shè)計(jì)一則廣告語(yǔ)或一幅廣告畫(huà)。3、 教師小結(jié)：好，就讓我們開(kāi)始吧。三、 學(xué)生按要求設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)或廣告畫(huà)。四、 學(xué)生展示，集體評(píng)議第三、四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作：寫(xiě)一篇想象作文。教學(xué)重難點(diǎn)：習(xí)作：寫(xiě)一篇想象作文。教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程一、 讀題目，明確要求1、 指名讀題目，其他思考：本次習(xí)作要求我們寫(xiě)什么，有什么要求？2、 指名反饋，教師歸納。寫(xiě)作內(nèi)容：一篇想象作文。寫(xiě)作要求：（1）選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行想象（2）寫(xiě)好后進(jìn)行修改二、 激活思維，拓展選材1、 教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，想象作文，顧名思義要求我們要發(fā)揮豐富的想象力，而豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活又為我們提供了想象的依據(jù)。2、 指名反饋，題目中告訴我們可以寫(xiě)什么？3、 教師：句中的省略號(hào)什么意思？4、 教師：你覺(jué)得這里的其他事可以是哪些事？5、 教師小結(jié)。三、 指導(dǎo)寫(xiě)作教師可以從以下幾個(gè)方面去引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作寫(xiě)好：1、 以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，合理地想象/2、 展開(kāi)想象的翅膀，大膽想象。3、 想象的內(nèi)容要充實(shí)，要具體地寫(xiě)。4、 表達(dá)的情感要真實(shí)，做到情真意切。四、 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡視輔導(dǎo)五、 講評(píng)作文六、 布置作業(yè)29 聶榮臻與日本小姑娘第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用所學(xué)方法自主認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。2、能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，通過(guò)填詞、朗讀等方式感悟聶榮臻對(duì)日本小姑娘無(wú)微不至的關(guān)懷，體會(huì)聶帥的人道主義情懷。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)聶榮臻對(duì)日本小姑娘無(wú)微不至的關(guān)懷，從而對(duì)聶帥產(chǎn)生崇敬之情。課前準(zhǔn)備：教師：制作“百團(tuán)大戰(zhàn)”和課文中重點(diǎn)句段的課件。學(xué)生：收集有關(guān)聶榮臻的圖文資料；帶工具書(shū)課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣齊讀課題“聶榮臻與日本小姑娘”。由這個(gè)課題看，你覺(jué)得這篇課文是哪一類型的課文，說(shuō)說(shuō)你的理由。相機(jī)出示聶榮臻的圖片，介紹聶榮臻的資料。讀了課題，你有哪些疑問(wèn)？師生梳理有價(jià)值的問(wèn)題。（如：聶榮臻和日本小姑娘之間發(fā)生了一件什么事？從這件事中表現(xiàn)出什么）【學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，課始質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生深入探究文本的興趣?！砍踝x課文，感知大意自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌互相抽讀生字詞。運(yùn)用小老師教讀、開(kāi)火車讀等各種方式讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)“聶”是鼻音。4、小老師提醒最容易寫(xiě)錯(cuò)的字。注意區(qū)別“勺”和“勻”；“帥”和“師”。默讀課文，想一想課文主要講了一個(gè)什么故事。（在戰(zhàn)火紛飛的“百團(tuán)大戰(zhàn)”中，聶榮臻毅然救出兩個(gè)日本小姑娘，并給了她們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，讓他們一生難忘和感激。）【從整體入手，既能訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，又為學(xué)生在整體課文背景把握的基礎(chǔ)上深入閱讀做好準(zhǔn)備?！渴柰ㄕn文，理清脈絡(luò)1、全文一共5個(gè)自然段，按聶榮臻對(duì)日本小姑娘的關(guān)照和日本小姑娘對(duì)聶帥的感激可以幾部分？2、學(xué)生分段，然后交流。第一段：（14自然段）在“百團(tuán)大戰(zhàn)”中，聶榮臻保護(hù)和照顧日本小姑娘的經(jīng)過(guò)。第二段：（5自然段）40年以后，美穗子三次回中國(guó)探望聶帥，聶帥總要抽時(shí)間接見(jiàn)并關(guān)心她，讓她一生感激。設(shè)計(jì)作業(yè)，練習(xí)鞏固出示檢測(cè)題相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)部分，學(xué)生獨(dú)立完成。查字典練習(xí)“襁褓”的“襁”查音序（ ），再查音節(jié)（ ），詞義是（ ）?！吧住钡牟渴资牵?），再查（ ），字義是（ ）。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能抓住重點(diǎn)詞句，感悟聶榮臻對(duì)日本小姑娘無(wú)微不至的關(guān)懷，體會(huì)聶帥的人道主義情懷。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入課文主要講了聶榮臻和日本小姑娘之間的什么事？作為八路軍指揮官的聶榮臻為什么要救助和關(guān)照敵方的孩子呢？直奔重點(diǎn)，感悟情懷默讀課文思考：這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)找出最打動(dòng)你的地方，讀一讀，品一品。學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。討論交流，相機(jī)點(diǎn)撥。哪幾個(gè)自然段最讓你感動(dòng)？（課文24自然段最能打動(dòng)我們的心，這是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。）【直扣課文重點(diǎn)部分，尊重學(xué)生的主體性，引發(fā)學(xué)生自讀自悟?！垦凶x2自然段，感受聶帥高尚的人道主義情懷。自讀2自然段，勾出最令你感動(dòng)的句子，并批注自己的體會(huì)?！静粍?dòng)筆墨不讀書(shū)，充分運(yùn)用西師版教材教過(guò)批注的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！拷涣鞴串?huà)的句子及批注的內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)出示句子?！八耄汉⒆邮菬o(wú)辜的，應(yīng)該讓所有的人明白，日軍雖然殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)的同胞，但我們絕不傷害日本兒童?！盇、聶帥為什么要救日本小姑娘？B、你怎么理解這段話，從中你感受到聶榮臻是一個(gè)什么樣的人？C、帶著自己的體會(huì)好好讀一讀。（練讀、自薦讀、集體讀，師生評(píng)議。）研讀課文3自然段。小聲讀3自然段，看看聶榮臻是怎樣照顧兩個(gè)日本小姑娘的，找出描寫(xiě)聶帥動(dòng)作的詞語(yǔ)勾下來(lái)。出示文字投影片，口頭填空。他（ ）那個(gè)嬰兒，用臉輕輕地（ ）她的溫度，（ ）乳娘給她喂奶。他又（ ）那個(gè)五六歲孩子的小手，親自給她（ ）水果，親自用小勺一口一口地給她（ ）飯。說(shuō)說(shuō)你從填的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？（體會(huì)到聶帥對(duì)兩個(gè)日本小姑娘無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。）【深入語(yǔ)言文字，抓重點(diǎn)詞體會(huì)，能有效地感悟聶帥高尚的人道主義情懷?！恐笇?dǎo)有感情地朗讀。是啊，聶榮臻關(guān)心日本小孩沒(méi)錯(cuò)，可這是在什么時(shí)候??！播放“百團(tuán)大戰(zhàn)”的課件，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈和殘酷。引讀第4自然段。這兩個(gè)孩子交給日本軍方以后怎么樣了呢？學(xué)習(xí)5自然段。齊讀課文5自然段。說(shuō)說(shuō)聶榮臻是怎樣關(guān)心美穗子的？（注意抓住“每次”、“問(wèn)寒問(wèn)暖”、“關(guān)心”等詞語(yǔ)感悟字里行間流露出的美穗子對(duì)聶帥的感激之情。）小練筆。美穗子把聶帥視為自己的再生父親，曾三次來(lái)中國(guó)探望。他們重逢的場(chǎng)面一定特別感人，請(qǐng)你想象一下當(dāng)時(shí)的情景，把他們一次相聚的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)清楚人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作。學(xué)生自由寫(xiě)作。交流練筆?！咀x寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)一步感受聶帥與日本小姑娘之間不尋常的情誼?！匡柡钋榈乩首x最后一自然段。聶榮臻關(guān)心照顧日本小姑娘的事不僅感動(dòng)了美穗子，也感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，我們的心靈被深深地震撼了，就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學(xué)們一樣，你們也一定想告訴別人，下面我們分組練習(xí)復(fù)述，可以加上動(dòng)作。復(fù)述課文，指導(dǎo)表達(dá)分組練習(xí)。指名復(fù)述?！揪o扣年段目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練?！孔鳂I(yè)設(shè)計(jì)，練習(xí)鞏固完成檢測(cè)題相關(guān)練習(xí)。繼續(xù)收集聶榮臻的其他故事。演一演課文3自然段、5自然段的情景。閱讀名人傳記中我國(guó)近代的軍事家的故事。將這個(gè)故事講給自己的家人聽(tīng)。（第1題和5題為必做，其余選作。）板書(shū)設(shè)計(jì)29 聶榮臻與日本小姑娘 救助、關(guān)懷、照顧 聶榮臻 日本小姑娘 難忘 感激（偉大的人道主義情懷）30、我的祖國(guó)教學(xué)目標(biāo)讀通歌詞，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：讀通歌詞，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、教師：板書(shū)課題 你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？2、播放上甘嶺的插曲片段。教師介紹：我的祖國(guó)是故事片上甘嶺的插曲，由喬羽作詞，劉熾作曲。歌曲以最樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，最真摯深沉的情感，加之優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，歌頌了自己“美麗、英雄、強(qiáng)大”的祖國(guó)，表達(dá)了中華兒女熱愛(ài)祖國(guó)的真實(shí)心聲。3、教師小結(jié)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。二、學(xué)生自讀，整體感知。1、老師引導(dǎo)學(xué)生自讀。學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通歌詞，互相檢查自學(xué)生字的情況。思考：歌詞的每一個(gè)小節(jié)主要講了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生集體反饋。教師出示生字詞卡片，檢查認(rèn)讀的情況。指名說(shuō)說(shuō)生字在讀和寫(xiě)上的注意點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。3、指名說(shuō)說(shuō)各節(jié)的主要內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。第一節(jié)：描寫(xiě)祖國(guó)壯闊的景象，表達(dá)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的懷念。第二節(jié)：寫(xiě)戰(zhàn)士們對(duì)青年人建設(shè)家園的美好回憶。第三節(jié)：從回憶聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)。用比喻的手法，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)和保衛(wèi)的意愿。三、學(xué)習(xí)歌詞1、學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）教師：歌詞中寫(xiě)了哪些景象，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士什么情感？（2）教師：讓我們來(lái)讀一讀這一段。2、學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）學(xué)生思考：在這段歌詞中志愿軍戰(zhàn)士又回憶到了什么？（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。3、學(xué)習(xí)第三節(jié)（1）學(xué)生自由讀，思考：如何理解“朋友來(lái)了有好酒，若是那豺狼來(lái)了，迎接它的有獵槍“？（2）教師指導(dǎo)朗讀?！昂蒙胶盟玫胤?，條條大路都有寬敞，朋友來(lái)了有好酒”讀出熱情好客的語(yǔ)氣，“若是那豺狼來(lái)了，迎接它的有獵槍”讀出“嚴(yán)陣以待”氣勢(shì)。（3）齊讀第三段四、有感情地朗讀，背誦歌詞1、教師：這首歌詞以最樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，表達(dá)了最真勢(shì)深沉的情感。讓我們一起來(lái)讀一讀。2、學(xué)生自由地有感情地朗讀歌詞。指名讀讀， 其他評(píng)議，再指導(dǎo)讀讀，讀出歌詞真勢(shì)深沉的情感。3、小組比賽讀，讀中鞏固對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體現(xiàn)流露在歌詞中的思想感情。4、教師激發(fā)學(xué)生背誦歌詞的興趣，學(xué)生自由背誦歌詞。5、指名背誦，檢查學(xué)生背誦的情況。6、集體交流，反饋，讀一讀。五、總結(jié)全文教師小結(jié)：同學(xué)們，這首歌詞語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻表達(dá)出了志愿軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)和保衛(wèi)和平的美好愿望，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。（播放我的祖國(guó)）六、布置作業(yè)1、規(guī)范地抄寫(xiě)課后的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀背誦歌詞，并學(xué)唱這首歌。板書(shū)設(shè)計(jì)31、一個(gè)蘋果第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。能有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。能有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段。教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。師：一個(gè)