蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《紙》教案.doc

紙教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)探究：1、能從“是什么樣”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問(wèn)題。2、能選擇適合自己探究的問(wèn)題。3能在總結(jié)實(shí)驗(yàn)記錄的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、想知道，愛提問(wèn)。2、愿意合作與交流。3、尊重他人的勞動(dòng)成果。4、感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。二、教學(xué)目的：過(guò)程與方法1、能夠運(yùn)用多種感官和觀察工具，對(duì)紙進(jìn)行深入的探究。2、能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。知識(shí)與技能1、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。2、知道觀察物體常用的科學(xué)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到保護(hù)天然資源的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，體會(huì)到與人合作的重要性；在探究過(guò)程中能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見。三、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：知道紙具有吸水性，紙的毛邊粗糙，紙的橫向與縱向張力不同等特征；知道觀察實(shí)驗(yàn)常用的科學(xué)方法；會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)紙，并能夠在多個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中快速鑒別出紙的各類性質(zhì)。能用語(yǔ)言、文字、圖畫等方式記錄觀察結(jié)果，并用較具體的語(yǔ)言來(lái)描述。四、教學(xué)材料：每組一套學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：裝有適量水的塑料杯、滴管、放大鏡、各種不同的紙。五、教學(xué)步驟：教學(xué)步驟教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入一、導(dǎo)入新課，交流對(duì)紙的認(rèn)識(shí) 1談話：我們知道我們周圍的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書是由紙做成的，桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的等等，今天我們來(lái)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下我們生活中最為常見和常用的材料：紙。（板書） 紙這種材料，學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識(shí)，容易引發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較深入的科學(xué)探究活動(dòng)。 在觀察紙之前，先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)紙的已有認(rèn)識(shí)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。探求新知 1、提問(wèn)：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來(lái)越多，用途也越來(lái)越廣，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你見過(guò)哪些紙？它們都有什么用途呢？ 2、學(xué)生分組討論，說(shuō)出自己的生活經(jīng)驗(yàn)。 3、出示各種紙制品，提問(wèn)：為什么要用紙來(lái)做這些物品？為什么要用不同類型的紙來(lái)做這種物品？主要是運(yùn)用了這種類型的紙的什么特性？（板書紙的各種特性） 4、信封、信紙、筆記本、紙桶、紙杯、紙扇、紙袋、衛(wèi)生紙、報(bào)紙、紙燈籠等。 師生之間、小組之間互相交流討論，在一種輕松愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)紙。 在交流中認(rèn)識(shí)一些紙，了解一些紙的用途。同時(shí)，還可以向?qū)W生介紹一些特殊的不常見的紙制品，以擴(kuò)大學(xué)生對(duì)紙的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域。探究活動(dòng)一設(shè)計(jì)紙標(biāo)本活動(dòng)要求：請(qǐng)各小組將所帶的紙張陳列在桌面上，小組共享。然后將各種紙張截取一小片（正方形）貼在“探究手冊(cè)”P30，并在紙片下方標(biāo)注名稱。 了解了各種紙，以及紙的用途之后，讓孩子們親子動(dòng)手設(shè)計(jì)一份紙標(biāo)本，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。實(shí)驗(yàn)觀察（探究二）研究紙的性質(zhì)：（1）、講述：紙有很多有趣的性質(zhì)：同一張紙從縱向、橫向的結(jié)實(shí)程度是不一樣的；紙的表面看上去十分光滑，放大鏡下卻是另一番景象；有的紙吸水性強(qiáng)，有的吸水性弱。（2）、實(shí)驗(yàn)研究：A、不同方向紙的結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。 把報(bào)紙按縱向、橫向裁下兩條長(zhǎng)寬一樣的紙條；把裁下的紙條對(duì)折后相互勾住，兩個(gè)人拉一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 換一張其他的紙重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。觀察紙的橫向、縱向的不同結(jié)實(shí)度。首先，教師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)示范，然后再讓各小組實(shí)驗(yàn)。這樣既能保證學(xué)生們熟悉實(shí)驗(yàn)要求，又能使探究課更加有秩序。B、用放大鏡觀察紙。將學(xué)生用放大鏡分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用放大鏡觀察紙的表面和撕開后紙的毛邊，并描述出自己看到的樣子。此觀察的目的不光是認(rèn)識(shí)紙毛邊的性質(zhì)，更重要的是對(duì)觀察方法的把握，因此教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行放大鏡的使用。C、吸水性實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生動(dòng)手小心地將有顏色的水在每種紙的中央滴一滴，觀察哪種紙上的顏色擴(kuò)散得最快或最慢。 討論：滴水時(shí)要注意哪些問(wèn)題，為什么要注意這些問(wèn)題？在探究階段，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手比較活動(dòng)和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一紙的多個(gè)特點(diǎn)和不同紙的不同性質(zhì)。D、透明度實(shí)驗(yàn)。 把幾種紙分別對(duì)著光亮看一看。比較哪種紙的透明度好。 拓展：想一想：你還有其他檢驗(yàn)紙的吸水性和透明度的方法嗎？ 各小組認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。通過(guò)各種各樣的探究，讓孩子們對(duì)紙的認(rèn)識(shí)更深入，同時(shí)滿足學(xué)生的探究愿望，獲得更多的學(xué)習(xí)收獲。知識(shí)拓展科普小知識(shí)：1、 課后搜集有關(guān)紙的知識(shí)、造紙術(shù)的發(fā)明以及現(xiàn)代造紙法；2、 生活中的紙污染；3、 節(jié)約用紙小報(bào)設(shè)計(jì)拓展孩子們的知識(shí)面。課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（紙的各種性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)觀察的