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試卷分析及跟進(jìn)輔導(dǎo)方案參考表單基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)八年級(jí)教 師陸勇單 位海門(mén)市貨隆初中課 題期末復(fù)習(xí)練習(xí)試卷分析試卷分析(學(xué)生答卷總體或局部答題情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)或典型例子,對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行歸因分析)(一)試卷題型分析、試卷主要題型及體現(xiàn)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。本次考試范圍是:七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)全部?jī)?nèi)容。有選擇、填空、解答三大題型。其中,選擇題的第、3、5、8考察的是實(shí)數(shù)用,第2、11題考察的是平面直角坐標(biāo)系;第4、7題考察的是軸對(duì)稱的性質(zhì)及等腰三角形性質(zhì)的應(yīng)用,第3題要求學(xué)生有一定的動(dòng)手操作能力和想象能力,第6、10題是一次函數(shù),要求學(xué)生的綜合思考能力;第9題目考察的是概率,第12題是方程題,要求學(xué)生有一定的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。填空題的第13題考察的是實(shí)數(shù),較為簡(jiǎn)單;第14題考察的是概率與平面直角坐標(biāo)系,第16題一次函數(shù);第17題考察的是軸對(duì)稱性質(zhì)的應(yīng)用,第15題方程,這就要求學(xué)生有很強(qiáng)的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。解答題的18、20、19題都是考察學(xué)生的計(jì)算能力,其中18、20題考察的是解方程,19題概率,第21題是勾股定理,但不是一般的計(jì)算,對(duì)學(xué)生進(jìn)一步提高了要求;第22題一次函數(shù),難度不大。第23題考察了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱知識(shí)的運(yùn)用能力;第24題是考察方程綜合應(yīng)用??傮w來(lái)看,本次期中考試數(shù)學(xué)試卷題量適中,題型典型,難易適當(dāng),能夠非常準(zhǔn)確的突出重難點(diǎn),各知識(shí)點(diǎn)的分布及所占分值比例恰到好處。、試題得失分情況分析選擇題出的相當(dāng)不錯(cuò),看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,要做對(duì)卻需要足夠的細(xì)心,含蓋的知識(shí)面廣。主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,但很多學(xué)生都掌握不好,在做題時(shí)不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,導(dǎo)致得分較低,以后要注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用。填空題題并不難,有些同學(xué)因?qū)忣}不細(xì)心出錯(cuò)。解答題失分集中在后面幾個(gè)大題。以上是較難學(xué)生丟分較多的題目,但其它題目也有學(xué)生因不細(xì)心丟分的情況。(三)、由以上分析可以得學(xué)生答題中的常見(jiàn)失誤有:()對(duì)概念理解不清,常見(jiàn)的概念模糊,形成錯(cuò)誤的定勢(shì)而失誤。() 對(duì)于公式有的學(xué)生還沒(méi)掌握好。()對(duì)文字題的理解能力不強(qiáng),發(fā)生錯(cuò)誤數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用有待加強(qiáng)和提高。初中是數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的基礎(chǔ)階段,也是打好這一基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī),平時(shí)必須有意識(shí)地注重口頭、書(shū)面語(yǔ)的培養(yǎng),特別是關(guān)鍵字、詞,專用術(shù)語(yǔ)尤其要用準(zhǔn)確。()對(duì)綜合提高的題目學(xué)生有一定的難度() 審題不清。審題是考生答題的一個(gè)重要環(huán)節(jié),但每次考試都有不少考生因?qū)忣}失誤而失分。()計(jì)算能力不到位。()邏輯推理能力有待訓(xùn)練和提高。()基礎(chǔ)較差的學(xué)生占相當(dāng)部分。后續(xù)跟進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)案例(就上述分析反映的問(wèn)題,包括普遍性或個(gè)別典型問(wèn)題,就如何進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)提供措施或策略)我們的學(xué)生在答卷中反映出的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面存在的不足,應(yīng)引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念,結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐,突出理論和實(shí)踐的結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際、關(guān)心社會(huì)、將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其它學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究,這是初中教育教學(xué)改革的需要,也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。另一方面要進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式,而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,前者受到了重視,后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中有待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識(shí)主要是指:對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心,不斷追求新知,獨(dú)立思考,會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,進(jìn)行探索和研究。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí),把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過(guò)獨(dú)立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討,并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神,形成獲取、發(fā)

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