集體備課四年級語文教案.doc

練習一 甸中小學 邱開程一、教學目標：1、讓學生知道，只要細心觀察，處處留心，隨時都能學習語文。2、學習修改習作：語言不簡潔、啰嗦。3、練習寫鋼筆字和毛筆字。注意看“我的提醒”。4、讀背詞語和詩歌積累詞語，豐富詞匯。5、讓學生懂得當別人幫助你時，要學會用準確的語言感謝別人，在感謝中奉獻真情，擁抱快樂！二、課時計劃：三課時三、教學重點：1、懂得生活中處處可以學習語文，養(yǎng)成留心觀察的好習慣。2、讀背詞語和詩歌，積累詞語，豐富詞匯。3、讓學生懂得當別人幫助你時，要學會用準確的語言感謝別人，在感謝中奉獻真情，擁抱快樂！四、教學難點：1、讓學生知道，只要細心觀察，處處留心，隨時都能學習語文。2、讓學生懂得當別人幫助你時，要學會用準確的語言感謝別人，在感謝中奉獻真情，擁抱快樂！五、教學方法：閱讀法（朗讀、背誦）、講授法、對話法、練習法等。六、教具準備：小黑板、課件、掛圖、學生準備課堂作業(yè)本。七、教學過程： 第一課時 課時目標:1、能通過動物標牌學習生字，懂得生活中處處可以學習語文；2、認真讀小芳寫的日記，并能正確修改，懂得寫文章不能重復復羅嗦。（教學過程設計）一、 課堂導入：同學們平時一定愛去動物園玩吧！今天爸爸帶小芳到動物園去玩，今天的小芳會有什么收獲呢？我們一起來學習練習一就知道了。教師板書課題：練習一二、 教學“處處留心”：1、師：請同學們認真讀課本22頁的小短文。 想一想：從這則小短文中，你明白了什么道理。讓學生自由的說說。2、出示課件，或掛圖。 師：這幾種動物都是動物園中常見的，但許多人不能正確讀出它們的名稱。你能借助圖片旁的拼音把它們讀準嗎？ 生：自由的拼讀，讀準動物們的名稱。 3、指名讀，正音。 4、你對這幾種動物有什么了解：交流一下。 5、師：讀課本23頁小芳寫的日記，找一找存在的毛病，弄清小芳感到不大滿意的原因。 6、四人小組交流：如何修改這段文字。7、小組代表發(fā)言。 8、集體討論：這段文字存在的毛病是：語言不簡潔，顯得十分啰嗦。如：“這些小象”在文中出現(xiàn)了五處之多。 （第一處：“這些小象”可以改為“它們都有”；第三處“這些小象”改為“它們”；第五處“這些小象”可以刪去。）9、把修改好的文字連起來讀一讀。10、鞏固練習：（做成課件也可以寫在小黑板上）（1）給小面這些動物注音。 水獺（ ）狒狒（ ）犀牛（ ）貉（ ） 獾 （ ） 麝 （ ） 揚子鱷（ ） （2）修改下面一段文字。幼兒園里有許多小朋友。這些小朋友天真可愛，一天到晚都很開心，見到我總是“姐姐、姐姐”叫個不停。我非常喜歡這些小朋友，一有空就到幼兒園，給這些小朋友糖吃。這些小朋友吃完了又圍上來，這些小朋友七嘴八舌地說“真好吃，我還要吃?！?1、課堂小結(jié)：只要處處留心，隨時都能學習語文。 第二課時 課時目標:1、讀讀背背八條成語和李嶠的詩風；2、初步理解這些成語和古詩的意思。3、增強語言積累，養(yǎng)成在生活中勤于積累的好習慣。 （教學過程設計）一、復習導入：出示上節(jié)課認識的動物圖片，開火車請學生認讀。二、 教學“寫好鋼筆字”。1、出示課件：“次、缺、珍”三個字（不能使用課件的寫在黑板上）2、指名認讀。3、認真觀察，這三個字有什么共同特點，讀讀“我的提醒”寫的時候要注意寫什么呢？4、指名說。5、教師說明：都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，右邊同時都有撇和捺。當一個字右邊有撇又有捺時，撇要收一點，以讓左邊的偏旁。捺要舒展一些。6、教師范寫。學生描紅，臨寫。三、教學“讀讀背背”。1、自由讀詞語，讀準字音，想想詞語的意思。2、指名讀詞語，正音。3、交流詞語的理解。(課件或小黑板)文思敏捷：指寫文章的靈感和思路十分順暢.聰明過人：智力和理解力超過一般青出于藍：比喻學生超過老師或后人勝過前人 一鳴驚人：比喻平時沒有突出的表現(xiàn),一下子做出驚人的成績.桃李爭妍：妍：美麗。桃樹和李樹的花競相開放，好像在比美。后繼有人：有后人繼承前人的事業(yè).十年樹木、百年樹人: 比喻培養(yǎng)人才是長久之計,也表示培養(yǎng)人才也很不容易。4、學習古詩風。（1）自讀古詩，要求讀正確讀流利。（2）邊讀邊借助插圖理解古詩的意思。（3）朗讀背誦，抄寫。風 解落三秋葉,能開二月花.過江千尺浪,入竹萬竿斜. -李嶠（唐代）（4）交流詩意：1）先指名說，然后集體討論交流。（課件出示）解落吹落三秋：指秋天的三個月，也指秋天的第三個月，即農(nóng)歷九月。開：使開放。竹：竹林2）整首詩的意思是：風呀,你吹落了秋天的樹葉,你能讓春天的花朵開放.你吹過大江和大河,掀起了滾滾波濤,你吹進竹林,讓無數(shù)竿綠色的竹子向一邊傾斜.3）反復誦讀，感受詩人筆下的風。4）請你看圖試著作一首風的詩（課件）5、朗讀背誦詞語和古詩。布置作業(yè)：1、抄寫默寫詞語和古詩。2、比喻培養(yǎng)人才是長久之計,也表示培養(yǎng)人才也很不容易的詞語是： 、 。板書設計： 風 解落三秋葉,能開二月花.過江千尺浪,入竹萬竿斜. -李嶠（唐代） 第三課時課時目標:1、懂得我們應該對幫助過我們的人表示感謝；2、通過活動，使學生懂得應當如何向別人表示感謝，語言要樸實，語氣要誠懇。3、練習寫毛筆字。學寫木字旁和提手旁。（教學過程設計）一、談話導入： 同學們！在平時的生活中，你得到過別人的幫助嗎？你當時的心情是怎樣的？可是你知道嗎？當別人幫助你時，要學會用準確的語言感謝別人，在感謝中奉獻真情。擁抱快樂！感謝時要注意些什么呢？請你認真朗誦。二、閱讀導語，明白說話內(nèi)容要求。1、 自由讀課本25頁的導語。2、 指名說說說話的內(nèi)容和要求分別是什么？3、 回憶說一說你曾經(jīng)得到過誰的幫助，你是如何感謝別人的？4、 其他同學評一評，他的感謝是否恰當，說話是否得體。三、模擬表演：根據(jù)情景模擬表演。（課件顯示）1、剛才有個同學悄悄地在我的桌子上放了一個蘋果，老師要感謝感謝他，誰來替老師對他表示感謝？采訪被感謝的同學：你的心里是什么樣的感覺？ 一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學會感謝吧！2、 父母踏著晨鐘送你上學；3、 同學為你解決了學習疑難；4、 醫(yī)生為你解除病痛。四、集體討論：說說感謝時要注意什么？1、 表達清楚，說清楚想說的意思； 2、 態(tài)度真誠。3、 表情動作真實自然。五、有感情的朗讀關于感謝的文章。（課件顯示或?qū)懺谛『诎迳希?感謝父母的每一句話，每一件事兒，都那么的充滿了關愛和慈愛，記住啊，這不是我們應該得的，而是一種親情的給與； 感謝朋友的牽掛，每一個小小的驚喜，每一次盡力的相幫，記住阿，這不是應該得的，而是友情的饋贈； 感謝老師的諄諄教導，每一次激勵，每一個贊許，記住啊，這不是應該得的，而是無私的贈與； 感謝陽光，感謝水，感謝身邊的綠樹繁花；感謝雨，感謝風，感謝四季，感謝自然給我們親生的體驗和享受； 感謝學習，感謝休息，感謝每一個早晨和每一個夜晚，感謝所有對自己微笑的人，感謝每一個好心情。教師總結(jié)：我們應該感謝每一個向我們伸出援助之手、奉獻真誠之心的人。感謝不但要發(fā)自內(nèi)心，真摯誠懇，關鍵還要用適宜的方式來表達。 學寫毛筆字： 六、學寫毛筆字1、教師說明：本次練習寫木字旁和提手旁，例子是“桂”和“打”這兩個偏旁都有較窄的左偏旁，形狀相似，分別以豎、豎鉤為主，關鍵在寫豎。 2、“桂”字的寫法：木字旁由“木”字變形而來，作為左偏旁，左舒右緊重心右移，形狀宜窄。第一橫微微右上斜；第二筆為垂露豎，是這個偏旁的主干，要寫得挺直有力；撇畫向左下行筆，宜直，彎度不能太大，也不要寫的太長，為避讓右邊，最后一筆捺改為右點。右邊的部分由兩個土字構(gòu)成，上下基本相似，兩豎在一條直線上，四橫各有長短，起筆收筆也稍有區(qū)別，四橫間隔均勻，左邊一豎要寫得低于右邊最后一橫。 3、“打”字的寫法。 豎鉤是提手旁的主要筆畫。豎要寫得直，短橫和提畫不能往右邊出的太多，以免占用右邊的結(jié)構(gòu)位置，這里的提畫宜長一些，平一些，但不能寫成右尖橫，在左邊短橫的收筆下面起筆寫右邊“丁”字的一橫，豎鉤起筆在這一橫的中間，要比左偏旁中的豎鉤寫得低一些。 4、教師范寫。5、學生臨寫。6、集體評議。板書設計： 說說感謝時要注意什么？ 1、 表達清楚，說清楚想說的意思； 2、 態(tài)度真誠。 3、 表情動作真實自然。教學反思：備課模板使用說明1、字體要求課題用四號黑體加粗，正文部分用小四號宋體，一級標題加粗。2、頁面設置辦法打開教案文檔文件頁面設置頁邊距上2.5厘米、下2.5厘米、左2.5厘米、右2.5厘米版式頁眉1.7厘米頁腳1.7厘米確定。3、行距設置格式段落間距固定值20磅確定。4、右邊線設置格式段落縮進和間距縮進左縮進0字符、右縮進9字符確定；格式邊框和底紋邊框預覽區(qū)選擇右邊框確定。5、插入頁眉和頁腳視圖頁眉和頁腳在頁眉上輸入相關文字。6、每個新授課教案應包括以下基本內(nèi)容課題、主備教師姓名；教學目標；課時計劃；教學重點；教學難點；教學方法；教學過程（分課時教案中要含課時目標、過程設計、課堂練習、課堂小結(jié)）；布置作業(yè)；板書設計；教學反思。注：學生活動和教師活動融合在教學過程設計的每個環(huán)節(jié)中。7、每個復習（練習）課教案應包括以下基本內(nèi)容復習課題、主備教