魯教版《品德與生活》三年級下冊第二單元第二課《家鄉(xiāng)的故事》.doc

尊敬的各位領導、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是:魯教版品德與生活三年級下冊第二單元第二課家鄉(xiāng)的故事。我將要從教材分析、學情分析、教學模式、教學設計、板書設計、課堂評價、資源開發(fā)七方面進行說課。一、一、教材分析：“家鄉(xiāng)的故事”這一課又分為家鄉(xiāng)的變化可真大、家鄉(xiāng)山水美如畫、家鄉(xiāng)風情更迷人、可愛的家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)歷史名人，五個主題活動根據(jù)新課程標準的要求以及我對教材的理解，本節(jié)課主要是了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過查閱資料、調(diào)查訪問，實地考查等了解的家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)士風情及優(yōu)秀人物，培養(yǎng)學生關心愛護家鄉(xiāng)及建設家鄉(xiāng)的主人翁精神。在二年級上冊第三單元中我的家鄉(xiāng)中通過教學學生知道家鄉(xiāng)在哪里，家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并為家鄉(xiāng)做些力所能及的事情。因此本節(jié)課的教學中我放手讓學生多途徑、多角度去調(diào)查、采訪身邊人、走訪所在社區(qū)、點擊互聯(lián)網(wǎng)等方式了解家鄉(xiāng)發(fā)生了那些翻天覆地的變化，激勵學生形成家鄉(xiāng)的未來在我們手中的觀念，樹立建設家鄉(xiāng)的志向。二、 學情分析對于三年級的學生來說，已經(jīng)有了一定的認知水平他們已感受到了身邊所發(fā)生的一些變化，但對家鄉(xiāng)的了解只是淺層次的，對家鄉(xiāng)的過去，他們只能從長輩口中聽說。學生通過二年級上冊我的家鄉(xiāng)中，已經(jīng)了解了“家鄉(xiāng)”的相關知識，這節(jié)課的學習是讓學生走出校園，走進社會，了解家鄉(xiāng)在集城市建設方面、工業(yè)方面、農(nóng)業(yè)方面、飲食方面的變化。同時在“家鄉(xiāng)的變化可真大”以后安排“家鄉(xiāng)山水美如畫”、“家鄉(xiāng)風情更迷人”可愛的家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)歷史名人這四個主題。是使學生通過了解家鄉(xiāng)近年來的變化以及家鄉(xiāng)的美麗風光、家鄉(xiāng)豐厚的民俗風情底蘊的了解，進而，為后面了解家鄉(xiāng)的歷史名人，進一步激發(fā)學生建設家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)的激情打下堅實的基礎。因此這一主題的學習為下面的主題活動奠定基礎。三、教學模式：根據(jù)新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。，我將本課的教學內(nèi)容設計為以下五個環(huán)節(jié)：（一）歌曲導入，縮近與學生的距離引導學生探究家鄉(xiāng)變化的興趣（二）展示圖片，感知家鄉(xiāng)的美麗采用表演展示法，讓學生展示課前所收集到的圖片和照片。（三）合作交流，分享家鄉(xiāng)的故事。這一環(huán)節(jié)用討論交流法，討論家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。（四）回歸生活，暢想家鄉(xiāng)的未來。拓展延伸讓學生用繪畫的形式畫出家鄉(xiāng)未來的美景。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和動手能力。四、教學過程：（一）歌曲導入，縮近與學生的距離 課前，引導學生唱歌曲誰不說俺家鄉(xiāng)好，在音樂聲中，教師導入新家鄉(xiāng)的故事。”（設計意圖是通過歌曲創(chuàng)造輕松愉快的課堂拉近了學生距離，與學生融合在一起。 ）（二）展示圖片，感知家鄉(xiāng)的美麗活動一、教師播放家鄉(xiāng)臨朐的影視資料， 讓學生拿出課前所收集到的過去家鄉(xiāng)臨朐的老照片 2.組織學生觀察、討論：家鄉(xiāng)在哪些方面發(fā)生了變化？這些變化對人們的生活帶來了什么影響？教師總結(jié)：改革開放以來家鄉(xiāng)的馬路變寬了、房子變漂亮了、村里的小作坊變成了現(xiàn)代化的大工廠等。 設計意圖：通過學生觀察討論的形式，使學生認識到改革開放以來，在黨和國家的領導下，家鄉(xiāng)的人民艱苦創(chuàng)業(yè)，勤勞致富，用自己的雙手來建設我們的家園，人們的生活環(huán)境改變了，生活也越來越富裕了。（三）合作交流，分享家鄉(xiāng)的故事 品德與社會課程標準指出：兒童是學習的主體，學生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。 為此，我準備引入活動二：活動二、“我與爸爸比童年”小調(diào)查 1、課前設計表格，了解以前家鄉(xiāng)的人們在衣食住行等各方面的生活狀況，進行歸納整理。（課前完成） 2、交流調(diào)查到的資料信息，談談感受。 3、以“小作文”的形式把調(diào)查情況及自己的感想寫下來。 設計意圖培養(yǎng)學生嘗試不同的方法，如調(diào)查、訪問、搜集與整理、分析資料等進行探究活動。抒發(fā)對家鄉(xiāng)變化而感到自豪的心情，樹立長大后為家鄉(xiāng)建設服務的志向。（四）回歸生活，暢想家鄉(xiāng)的未來新課程一個特點就是給學生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會引導學生放飛想象的翅膀，用心描繪未來家鄉(xiāng)的美麗。引導學生用繪畫或者寫作的形式抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 最后教師總結(jié)：改革開放以來，黨領導全國人民艱苦創(chuàng)業(yè)，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展很快，人們的生活水平普遍提高，家鄉(xiāng)的明天一定會更好！五、板書設計 根據(jù)三年級學生的特點。我設計出了這樣的板書。它分為三部分：談家鄉(xiāng)美，展示家鄉(xiāng)美，暢想家鄉(xiāng)美。每個主題下面的內(nèi)容盡可能多的讓學生去發(fā)現(xiàn)，去充實。六、教學評價新課程倡導要求對學生進行發(fā)展性評價，注重對學生學習能力、態(tài)度、情感、表現(xiàn)和實踐能力以及學習方法的綜合評價，通過評價激發(fā)學生的積極性和提高自信心。在本節(jié)課的教學中 我采用1、描述性評語：多采用一些鼓勵性的語言比如“你的回答真精彩”“你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決!”“你的想法真不錯，向你學習”。等學生的學習積極性特別高。2、建立學生的成長記錄袋。記錄學生在學習中的各種表現(xiàn)，主要是進步和成就。以學生的自我記錄、自我小結(jié)為主，讓學生進行自我評價。3、課后作業(yè)的評價、由學生小組互評，然后由老師點評。七、資源開發(fā)：合理開發(fā)和積極利用課程資源是有效實施思品與社會課程的重要保證。（1、）開發(fā)利用網(wǎng)絡資源教學之前搜索與家鄉(xiāng)的故事有關的教學材料，利用多媒體讓學生觀看，發(fā)現(xiàn)學生在學習品德與生活時有著濃厚的興趣；（2、）開發(fā)利用學生資源班里總有一些優(yōu)秀的學生，他們的學習方法、學習習慣、學習態(tài)度、學習動機和學習效果都是有效的課程資源，將這些資源開發(fā)出來，并利用好，可以達到事半功倍的效果。（3）開發(fā)地方自然資源。通過學生課前的收集，增強了學生的觀察、調(diào)查、收集信息能力。（4），整合學