小松樹和大松樹.docx

小松樹和大松樹 教學設(shè)計 教學內(nèi)容：蘇教版一年級下冊第8課小松樹和大松樹教學目標： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學會本課9個生字，綠色通道內(nèi)的6個生字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、 理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學重難點： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，正確書寫生字詞是本課教學的重點。2、 理解風伯伯對小松樹說的話是本課教學的難點。教具準備：、自制多媒體課件。、“大松樹、小松樹”“風爺爺”頭飾，鮮活松樹枝條。、配樂帶。、生字詞卡。課時安排：兩課時教學設(shè)計：第一課時教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，能正確、美觀地在田字格中書寫。3、初步了解課文的主要內(nèi)容。教具準備： 多媒體課件、生字卡、田字格小黑板、鮮活松樹枝等。教學重點： 讀通課文，正確美觀地書寫生字。教學過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。 1、小朋友們，請大家唱支歌行嗎？就唱小松樹吧？（學生唱小松樹） 過渡語：大家都知道松樹，認識它們嗎？請看老師采來的松樹枝葉。這是四季常綠的雪松枝葉，仔細看看，用一個比喻句說說它的葉子是什么形狀的？ 【引導(dǎo)學生說比喻句，以培養(yǎng)他們對事物的辨析、想象、以及口頭表達的能力?！?2、投影展示松樹枝葉。 學生看、說【建立文字與實物的聯(lián)系】 3、通過預(yù)習，你知道了松樹的哪些知識？（指名學生簡單說說） 4、課件展示： 松樹圖片?！編煆娬{(diào)：多美的松樹??！我們一定要保護它呀。保護綠化就是保護我們自己。（相機進行愛護綠色、保護綠化的教育。）】 過渡語：松樹的種類可多了，有四季常綠的，也有落葉的。有關(guān)它們的知識請回家后繼續(xù)探究?？伤鼈冇幸粋€共同的性格就是大雪壓頂不彎腰，太陽再曬也不低頭！老師在工作中，你們在學習上都應(yīng)該有這樣的品格。今天，我們學習一則名叫小松樹和大松樹的有趣的寓言故事。 5、 板書課題： sn 8、小松樹和大松樹 讀準“松”的平舌音。 齊讀課題。 讀了課題后你想到些什么？又想知道些什么呢？ 【教師簡要板書出學生提出的問題，目的是培養(yǎng)學生自己發(fā)問，并自己從讀中找答案，悟道理的能力。同時激發(fā)他們閱讀的興趣?！?過渡語：請大家?guī)е岢隽诉@些問題認真讀讀課文，先自由輕聲讀課文，要注意讀準字音，生字多讀幾遍，再邊讀邊想，從課文中找找自己想要知道的答案。 第二環(huán)節(jié)：初讀課文 1、 學生按要求自由輕聲讀課文。要求：畫出生字詞、讀準字音，讀通句子。 2、檢查自瀆效果。 課件逐個出示生字詞，指名認讀、選小老師帶讀、開火車讀。 Sn du ne d b tn hi b 松 樹 多 高哇 你呢 回答 伯伯 聽見 孩子 比你高 d 低下了頭 指名分段接讀課文。（評議讀得是否通順、正音） 3、再讀課文要求：碰到長句子多讀幾遍，標上小節(jié)號，再讀通順、讀流利。并找出讀輕聲的字，給它加上“ ” ，多練讀兩遍?！灸康氖侵笇?dǎo)孩子們朗讀時適當注意停頓、讀準字音，以讀出韻味?！?4、自瀆反饋。 交流并練讀輕聲音節(jié)、正音。孩子 伯伯 托起來 低下了頭 摸著 同桌互聽讀課文，互幫正音?！臼谷巳硕加袡C會練讀?！?第三環(huán)節(jié)：初步理解課文內(nèi)容 1、再次指名朗讀課文 2、討論：課文講了一件什么事？通過自瀆，對同學們提出的問題有沒有找到答案？ 四人組討論 班級交流過渡語：我們已經(jīng)初步弄懂了課文內(nèi)容，剩下的問題大家課后再想想，下節(jié)課再繼續(xù)討論。 第四環(huán)節(jié)：教學生字 1、 再次展示生字詞，指名學生認讀。 2、 教學新偏旁。區(qū)別：子“子”字旁 3、自學課后的生字筆順表，并試著描紅。 4、反饋檢查： “孩” “比” “低” 的書寫筆順。 5、交流記憶字形的方法。（引導(dǎo)學生用猜字謎、編兒歌的方法） 教師強調(diào)： “孩”字子中橫變提；“低”下一點莫忘記。 【用猜字謎、編兒歌的方法引導(dǎo)記憶，以提高識記興趣，增強記憶速度?！?6、指導(dǎo)寫字。 指名說說怎樣寫這些字才勻稱、好看呢？ 教師重點指導(dǎo)。答：中間的人要寫得舒展一些，能包住下面的部分； 孩：子字旁第三筆是提，右邊要擺列好； 多：第二個“夕”要和第一個對齊，橫撇要寫得長一些。 學生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。 五、作業(yè) 正確、流利地朗讀課文。 第二課時教學目標： 、能分角色朗讀課文，并能以不同語氣、神態(tài)，表演對話。 、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不要盲目自大的道理。 、發(fā)揮想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。 教具準備：多媒體課件、生字卡片、配樂帶、“小松樹、大松樹、風伯伯”頭飾。 第一環(huán)節(jié)： 1、 開火車認讀生字卡片。 2、指名分段朗讀課文。（評議：是否正確、流利） 3、 提問：課文講了一件什么事？【以引導(dǎo)學生概括介紹課文大意】 過渡語：這一大一小的松樹長在哪里呢？請自由讀第一自然段，讀后告訴老師和同學們。第二環(huán)節(jié)：多樣化學生學習行為：（精讀理解課文內(nèi)容） 1、讀第一自然段， 讀后討論。 學生自由讀第一自然段。 討論得出：小松樹在高山上，大松樹在平地上。（課件演示兩棵松樹）過渡語：小松樹覺得自己比大松樹高，就得意地炫耀起自己來，它對大松樹說了些什么？誰來讀讀小松樹的話？【體會小松樹不了解自己，自以為比別人高的那種洋洋得意的感覺?！?2、指名讀小松樹的話，讀后討論。 指名讀小松樹的話。（讀后評議） 賽讀小松樹的話。 要求：讀出小松樹驕傲自大，看不起別人，得意神氣的語氣來。（板書：看得很遠 比你高） 討論：如果你是大松樹當時會怎么想呢？（板書：沒有回答、） 【讓孩子們自己置身于故事中，聯(lián)系自己的思想實際，展開想象，不但有益于他們想象能力、語言表達能的培養(yǎng)，更重要的是對他們?nèi)松幨碌闹更c?！?過渡語：小松樹驕傲自大的話，被風伯伯聽見了，風伯伯怎么說？ 請輕聲自讀第三自然段。邊讀邊體會風伯伯說的話的意思？ 、自由輕聲讀第三自然段。 自由輕聲讀第三自然段。邊讀邊體會風伯伯的話的意思？ 師范讀風伯伯的話。（重讀“摸”“高多了”“托起來”三個關(guān)鍵詞，感受風伯伯的寬厚慈愛，和藹可親，語重心長。） 討論：風伯伯的話是什么意思？ 你能做一個“托”的姿勢嗎？風伯伯怎么“摸”小松樹的頭的？（相機板書：高、遠、 不了解自己、摸著、關(guān)心教育） 過渡語：風伯伯說得對嗎？大松樹真的比小松樹高嗎？給它們比一比，請看屏幕。 課件演示：把小松樹從山上移下來，與大松樹比高低。 小結(jié)：風伯伯說得對，小松樹所以長得高，看得遠，是因為大山爺爺把它托起來的。把這一段咱們再讀兩遍，先同桌互聽、互幫，最后大家比賽。 同桌互聽、互幫練讀，然后師生賽讀課文第三段。 【這是文章的重點段，反復(fù)指導(dǎo)朗讀，使學生在讀中感悟風伯伯對小松樹的關(guān)心和愛護?！?四人組討論：讀了風伯伯的話，你知道了什么？ 【使學生懂得：風伯伯的話是關(guān)心教育小松樹不要盲目地驕傲，即使自己有優(yōu)點，也不能驕傲自滿，不能目空一切?！?板書：大山托 再一次感情朗讀讀風伯伯的話。 【讀出風伯伯對小松樹的關(guān)心和愛護】 、師引讀：小松樹聽了風伯伯的話- 生讀：慚愧地低下了頭。 導(dǎo)言： 你能學學小松樹的樣子嗎？學生作動作 【激發(fā)學生想象出小松樹后悔，不好意思的神態(tài)?！?如果你是小松樹，這時你會想些什么呢？（學生設(shè)想） 請你代表小松樹再向大松樹說幾句話好嗎？ 【讓學生以小松樹的口吻對大松樹說話，可以進一步加深對課文的理解，同時讓學生在潛移默化中接受了品德教育?！?小結(jié)： 小松樹不再看不起別人了，變成了一個知錯就改，又謙虛又懂禮貌的好孩子了。請三個同學分角色來朗讀課文。 第三環(huán)節(jié)：分角色朗讀、表演。 1、 指名三人分角色朗讀課文。 2、指名三人一組，戴上頭飾上臺表演課文內(nèi)容。 【兩至三組依次表演，加深對課文內(nèi)容的理解】 3、 選出最佳演員，發(fā)獎?！驹u價激勵】 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全文,啟發(fā)延伸。從這一課中，你學到了什么？懂得了一個什么道理？ 第五環(huán)節(jié)：作業(yè)：【如果課堂時間充足，便當堂完成】 小松樹現(xiàn)在是一個知錯就改，又謙虛又懂禮貌的好孩子。它長大后會是什么樣子呢？請充分發(fā)揮想象，續(xù)編一段小松樹長大后的故事。 板書設(shè)計： 8、小松樹和大松樹 小 松 樹 （得意） 大 山 托 慚 愧 大 松 樹（風伯伯）看到很遠 設(shè)計說明： 新課程標