小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究.doc

小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究中期報(bào)告山東省菏澤市牡丹區(qū)高莊鎮(zhèn)中心校岳彩瑞一課題提出的背景當(dāng)前的家庭教育對孩子的養(yǎng)成教育缺乏足夠的認(rèn)識。如今家長在言教、身教等方面所表現(xiàn)出來的種種矛盾化的教育，極容易攪亂孩子們幼嫩的心智。一是在做人上，現(xiàn)在的孩子處在“言教”與“身教”的矛盾中。二是在生活上，今天的孩子處在“窮教”與“富教”的矛盾中。三是在思想上，今天的孩子處在“吃苦”與“享樂”的矛盾中。四是在教育內(nèi)容上，現(xiàn)在的孩子處在“重智”與“輕德”的矛盾中。五是在教育方式上，現(xiàn)代的孩子處在“放縱”與“專橫”的矛盾中。這些問題已引起人們的高度重視，小學(xué)階段是邁向人生的重要一步，老師作為學(xué)生的引路人必須使每一位小學(xué)生在德智體美各方面全面發(fā)展，同時(shí)又要開發(fā)每一位學(xué)生的潛力，發(fā)展他們的個(gè)性，使之走好每一步?；谝陨显颍覀兇_定了“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的案例研究”課題。決心通過二年的課題研究，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，凈化育人環(huán)境，提高學(xué)生思想道德水平，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為。為學(xué)生的成才奠定良好基礎(chǔ)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)有較大提高的目的。二、課題界定（一）行為規(guī)范:指人們在社會公共生活中按照社會公德去處理日常生活中的道德關(guān)系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準(zhǔn)則，是作為一個(gè)公民最基本的行為規(guī)范。（二）養(yǎng)成教育:從廣義上說，養(yǎng)成教育是指人的基本的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、健康體魄和生存能力的培養(yǎng)和教育。狹義的養(yǎng)成教育單指人的良好的道德規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而且特別是指青少年的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（三）案例研究:教育實(shí)踐者對教育教學(xué)事實(shí)及反映或記載這些事實(shí)的文字或其他材料進(jìn)行分析、反思、概括，即把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)行研究分析從而較快地提高教育教學(xué)能力。本課題中的養(yǎng)成教育是教育者通過有目的、有計(jì)劃、有組織的教育訓(xùn)練活動使受教育者的日常行為習(xí)慣規(guī)范化的教育過程。三、課題目標(biāo)（一）總體目標(biāo)：所謂習(xí)慣的養(yǎng)成教育，就是教人學(xué)會與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范。它包括文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、勞動習(xí)慣乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。老師們通過收集以上案例，對此進(jìn)行分析、研究、評價(jià)并結(jié)合相關(guān)的理論總結(jié)出一套行之有效的教育方法和途徑。（二）具體目標(biāo)：1通過研究，探索培養(yǎng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的有效途徑和方法，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2通過研究，提高教師的育人水平。3通過研究，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。4通過研究，促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)校貌的不斷優(yōu)化，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。四、研究內(nèi)容：一年來，我們從以下幾個(gè)方面做了研究：（一）良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成榜樣育人一直以來，學(xué)校要求全體教師從我做起，嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立榜樣。在日常生活中，強(qiáng)調(diào)老師在工作、生活中為人師表，注重自己在學(xué)生面前的行為、形象。早晨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表、大隊(duì)委在校門口迎接學(xué)生，師生問好；放學(xué)時(shí)班主任送學(xué)生出校門；大課間時(shí)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起跑步、做操；中午老師給學(xué)生分餐；老師關(guān)心后進(jìn)學(xué)生都給學(xué)生起到了良好的示范作用。另外，堅(jiān)持每學(xué)期評選“五星班主任”、“五星學(xué)生”、“五星班隊(duì)”、“身邊的小雷鋒”等活動，宣傳他們的事跡，輻射他們的影響。通過他們的榜樣效應(yīng)感染更多隊(duì)員良好的行為習(xí)慣。（二）良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成課堂是主渠道小學(xué)生在學(xué)校，絕大多數(shù)時(shí)間在課堂，所以，良好的習(xí)慣培養(yǎng)，課堂是重要陣地。也只有每一個(gè)教師都能重視、參與學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，那么，孩子才能在進(jìn)入小學(xué)后最短的時(shí)間內(nèi)習(xí)得最好的習(xí)慣；也只有全體教師參與學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生才能習(xí)慣全方位的好習(xí)慣，才能成為一個(gè)言行舉止彬彬有禮的好學(xué)生、好公民。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生智力的有效途徑，也是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的主渠道。我們把小學(xué)生課堂常規(guī)制作版面，掛在教室里，供教師每堂課進(jìn)行指向性訓(xùn)練。比如開學(xué)時(shí)進(jìn)行坐、立、行、走、文明禮貌、課前準(zhǔn)備等常規(guī)教育。如：在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，應(yīng)該告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢。明確了要求，這樣學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。（三）良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)則是好保障有人說，魏書生是一個(gè)教育奇跡，因?yàn)榧词顾磕暧泻芏嗟臅r(shí)間不在學(xué)校，他的班級在各項(xiàng)評比、考試中總是名列前茅；讀了56號教室的奇跡，更有人對雷夫艾斯奎斯佩服得五體投地。仔細(xì)閱讀兩位教育大師的著作，你就會發(fā)現(xiàn)，兩人的教育有一個(gè)相同的地方那就是在班級管理中，與學(xué)生一起制定班級規(guī)則，而一旦形成規(guī)則，每一個(gè)學(xué)生都要不折不扣的執(zhí)行，比如魏書生的“堅(jiān)持道德長跑寫日記”，雷夫的“恐怖重寫”。學(xué)習(xí)魏書生，我們學(xué)校在學(xué)生常規(guī)管理上推出了“四定”定時(shí)定點(diǎn)定崗定責(zé)。在我們學(xué)校每個(gè)班級，有2張必須貼的表格，一張是學(xué)校的“四定”規(guī)定在什么時(shí)間做什么事情；另一張是每個(gè)班級的定責(zé)表，明確規(guī)定上什么事情由誰完成，檢查人是誰，等等，并且每個(gè)人都有自己的工作責(zé)任。制定表格只是第一步，關(guān)鍵是落實(shí)檢查。在我們的四定中，規(guī)定了班級放牛奶盒的時(shí)間和地點(diǎn)，如果某班級沒有按照規(guī)定的時(shí)間做，那么多多監(jiān)察隊(duì)會記錄在案，當(dāng)周的五星班級也許就沒有你班級的份了。垃圾分類是一項(xiàng)繁重的工作。所以我們也同樣規(guī)定了班級送垃圾的時(shí)間，并且要求指定人前去垃圾房分類擺放。多多督察隊(duì)的隊(duì)員在那里記載：在規(guī)定時(shí)間，哪些班級來了？哪些班級是按照要求分類的？哪些班級是沒有按照分類要求放垃圾的。檢查結(jié)束，馬上利用QQ群反饋，表揚(yáng)做的好的。中午，我們學(xué)校專門安排了15分鐘時(shí)間寫日記，半個(gè)小時(shí)閱讀。為了能貫徹下去，我們行政值班每天中午檢查，每天反饋情況，并且叫學(xué)生督促教師貫徹執(zhí)行，僅2周時(shí)間，孩子們都習(xí)慣了到點(diǎn)做啥事，教師也慢慢的習(xí)慣了。（四）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣活動是有效方法小學(xué)生的教育必須遵循寓教于樂的原則。學(xué)校、教師必須通過各種適合學(xué)生身心特點(diǎn)的活動，讓學(xué)生在活動中明理、導(dǎo)行，最終內(nèi)化成自己的自覺行動。經(jīng)學(xué)校班子共同商議，每一項(xiàng)活動都具有明確的目的，在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面，學(xué)校開展了一系列活動，如“多多吉尼斯競賽”、“小手拉大手”、“多多光榮榜”、“日記長跑”、“我們班的齊刷刷”等活動，旨在讓學(xué)生通過一些感興趣、積極有效的活動，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。五、階段成果：（一）日記長跑，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。自2014年的3月起，我校組織開展了“日記長跑”活動。到目前為止，我們學(xué)校的日記長跑堅(jiān)持了300多天，全校共200多名學(xué)生，其中參與的學(xué)生數(shù)達(dá)到了120多名。我們的老師、家長都沒有想到孩子們能有如此堅(jiān)強(qiáng)的毅力和韌勁，也沒有想到我們所有一線的語數(shù)英老師能有如此認(rèn)真的態(tài)度和奉獻(xiàn)的精神。日記，就像一座寶庫。通過它，孩子們能把自己豐富的生活儲蓄起來。在那里，記錄著他們在人生道路上的每一點(diǎn)進(jìn)步，有他們在知識高山上擷取的每一朵小花，也有他們奉獻(xiàn)給生活的每一份情誼。堅(jiān)持寫日記，可以讓孩子積累寫作素材；堅(jiān)持寫日記，可以增強(qiáng)孩子觀察事物和分析問題的能力；堅(jiān)持寫日記，可以讓孩子把心聲傾訴出來；堅(jiān)持寫日記，可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)忍不拔的意志力。老師對學(xué)生的日記當(dāng)天批，及時(shí)評，把一些優(yōu)秀的日記在學(xué)校的日記長廊中展出，讓全校的孩子都能欣賞。本學(xué)期，學(xué)校集結(jié)花開暨陽日記集的出版，書籍涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科的精彩日記。日記的錄用率達(dá)到50%。大隊(duì)部還設(shè)計(jì)了海報(bào)，征集日記集的卷首語，學(xué)生們踴躍參與，投稿人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。學(xué)校還舉行了日記集的首發(fā)儀式，讓孩子們對自己能夠堅(jiān)持撰寫日記更加自豪，同時(shí)也是學(xué)校對孩子們這種良好行為的充分肯定。（二）多多吉尼斯競賽，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的勇氣多多吉尼斯是暨陽小學(xué)的特色品牌項(xiàng)目，活動每月一次，項(xiàng)目多樣，深受學(xué)生喜愛。小學(xué)生精力充沛，自制能力又差，而教師不可能時(shí)時(shí)刻刻看著學(xué)生，讓學(xué)生有事做，才是管理學(xué)生的最佳辦法。多多吉尼斯競賽，不但讓學(xué)生有事做，更是給了學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺，小學(xué)生最具表演的欲望，他們?yōu)榱藸帄Z多多吉尼斯冠軍，爭分奪秒，奮力練技。我們希望通過學(xué)校教育，讓學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)自我，不斷地超越自我，學(xué)會自我教育。多多吉尼斯挑戰(zhàn)賽所表現(xiàn)的不僅是學(xué)生的某一特長、愛好，更是一種精神，一種敢于表現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的精神。（三）多多光榮榜，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力如果說多多吉尼斯競賽還不能讓所有的學(xué)生都能站在全校競賽的舞臺上，那么，每個(gè)班級的多多光榮榜，就是班級進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的共同法寶，這也是我們學(xué)校班級陣地建設(shè)“八有”要求之一。孩子們只要有一個(gè)小小的進(jìn)步，就會得到一個(gè)多多，當(dāng)然，如果犯了錯(cuò)誤，就要扣除。而孩子都是好面子的，誰愿意自己的多多比別人少呢，于是，為了爭多多，孩子們需要時(shí)時(shí)修正自己的言行。多多，成了暨陽孩子成長路上的好伙伴，孩子們心中的期盼。（四）小手拉大手，養(yǎng)成學(xué)生、家長共同守規(guī)則的好習(xí)慣我們學(xué)校地處居民區(qū)，校門小，門外地方更是狹窄，上學(xué)放學(xué)路段擁擠一直是老大難問題。今年，我們在在學(xué)生中開展了“小手拉大手”的活動，一方面把上學(xué)、放學(xué)的要求通過晨會課跟學(xué)生講清楚，另一方面發(fā)放告家長書。我們要求家長，上下學(xué)時(shí)間，汽車、電瓶車、自行車不停放在學(xué)校門前道路上，而是停放在附近小區(qū)，然后步行送孩子上學(xué)，送到以后迅速離開校門。班主任通過這一現(xiàn)象，和學(xué)生一起共同商議如何來改善這一現(xiàn)象，在學(xué)生和家長的群策群力下，制度了相關(guān)規(guī)則。如：機(jī)車車輛不得駛?cè)雽W(xué)校主干道；電瓶車放在校門對面等。一系列的舉措，讓更多的低年級學(xué)生積極參與到“小手拉大手”活動中，有效地緩解了校門口擁堵現(xiàn)象。更重要的是，通過小手拉大手這個(gè)活動，養(yǎng)成了學(xué)生、家長共同遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。六、疑難困惑：一年來，本課題組積極開展研究工作，取得了階段性的研究成果。但我們也清楚地認(rèn)識到不足：部分隊(duì)員缺少基本的道德認(rèn)知水平和道德意識，家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合教育地利用不夠充分。在后續(xù)地研究中，我們將圍繞相關(guān)問題設(shè)計(jì)研究活動，真正將