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課題研究分工總結(jié) 歡迎來到招生考試網(wǎng)http:/工作計劃欄目，本文為大家?guī)碚n題研究分工總結(jié)，希望能幫助到你。 個人課題研究工作總結(jié)課題研究分工總結(jié) 第一篇 個人課題研究工作總結(jié) 城區(qū)二小 吳霞 本學(xué)期我的課題研究題目是:如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的高效性,在課題研究方面，本人做了很多努力。現(xiàn)簡單地將本學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下： 一、制訂計劃，加強落實 學(xué)期初，我制定課題和個人的課題研究工作計劃。并在教學(xué)工作中不斷收集英語教學(xué)資源和方法,嘗試著應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)上，深受學(xué)生歡迎，取得很好的成效。 二、提高認識，加強學(xué)習 本期來，我積極探索如何提高小學(xué)英語教學(xué)高效性的途徑和方法。首先加強英語教學(xué)的理論學(xué)習，本學(xué)期我通過外籍英語老師的培訓(xùn)，參加農(nóng)村小學(xué)教師國培計劃理論學(xué)習，使我的課題研究有了理論依據(jù)。也使我在研究的過程中，有了明確的方向。因為我認識到課題研究是提高教師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié).只有認真研究課題才能提高教學(xué)水平,因此我把本學(xué)期的課題研究作為教學(xué)工作的頭等大事，經(jīng)常研究捉摸預(yù)期達到研究目的. 三、做好探索教學(xué)模式的工作 課題研究課，是教師走向成功的開始。我積極參與聽課和評課活動。本學(xué)期，我能積極參加綜合教研開展的課題組研討。在每次的活動中，我都能認真學(xué)習、記錄，和課題組的老師座談，交流。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。 四、存在的問題和今后努力的方向. 由于教學(xué)工作比較繁忙，課題研究過程中的材料保存不全。 本年度的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅信，憑著堅韌不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。 2010.12.課題研究工作總結(jié)課題研究分工總結(jié) 第二篇 課題研究工作總結(jié) 2012年3月，我們課題組研究成員，針對閱讀教學(xué)存在的問題，根據(jù)課題實施方案，開始進行有條不紊的研究。主要做了以下工作： 一、抓學(xué)習，促進課教師教學(xué)理論水平的不斷提升 在課題實施的過程中，我們依據(jù)課標中關(guān)于閱讀教學(xué)中讀的要求，針對課題組教師的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)觀念的現(xiàn)狀，把加強在教育教學(xué)理論的學(xué)習做為課題研究工作的先導(dǎo)，著眼于幫助教師樹立新的學(xué)生觀，課堂教學(xué)質(zhì)量觀，把教師引導(dǎo)到依靠先進教育思想，教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量上來。為了使廣大語文教師充分認識朗讀教學(xué)的重要性，我們開展了大學(xué)習、大討論活動，首先，組織教師學(xué)習語文課程標準，深刻領(lǐng)會標準對朗讀教學(xué)的要求，使大家認識到：在閱讀教學(xué)中，要“避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習”，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！逼浯危覀兘M織教師學(xué)習陳樹民老師關(guān)于朗讀教學(xué)的系列講座，促使大家進一步認識到朗讀教學(xué)的重要性以及進行朗讀教學(xué)的方式方法等，消除了教師懼怕朗讀教學(xué)的心理。第三，使教師明確了課題研究的目的、任務(wù)及操作的思路。同時，我們將標準要求與我校學(xué)生實際結(jié)合起來，制定了各班朗讀教學(xué)的目標體系，為課題研究指明了方向。 二、立足課堂，精心指導(dǎo)朗讀，強化朗讀訓(xùn)練。 閱讀教學(xué)要十分重視朗讀訓(xùn)練，要讓學(xué)生充分地讀。首先，我們在教學(xué)中保證了學(xué)生朗讀的時間，去掉了那些繁瑣的分析，努力地讓學(xué)生在讀中感悟。著名特級教學(xué)李吉林說過：“老師的講解分析不可能代替學(xué)生的主觀感受?因此，我主張讀得多一些，講得少一些，練得多一些?！逼浯?，在教學(xué)中，我們重視了教師對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。通過教師的引讀、范讀、朗讀技能的傳授等，有效地提高了學(xué)生的朗讀水平和感悟能力。第三，在朗讀訓(xùn)練中，我們注意變換形式，使學(xué)生朗讀的方式靈活多樣，如個別朗讀、齊聲朗讀、分組朗讀、對比朗讀、分角色朗讀等，這樣做大大激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣，激起了學(xué)生想把書讀好的欲望。 三、抓教學(xué)設(shè)計的說評活動，促使課題課教學(xué)的順利開展。 光實踐不研討就不是教科研。一年來，本課題組堅持開展教科研活動，做到了“三定”：定時間，即每學(xué)期確定活動的時間；定內(nèi)容，即每次活動的主題必須明確；定人員，即每次活動主持人先得確定，事先必須做好充分的準備。做好“三定”，就能有效地提高教科研活動的質(zhì)量。 在統(tǒng)一認識的基礎(chǔ)上，我們在承擔課題教師的所在學(xué)校，認真開展了課題教學(xué)設(shè)計的說評活動。在上課之前，承擔課題的教師，按照確立的設(shè)計要求認真搞好教學(xué)前設(shè)計，然后組織全體語文教師，針對主講教師的教學(xué)設(shè)計，認真開展說評活動，在評議中，教師根據(jù)教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀"這一課題內(nèi)容，重點評議設(shè)計的整個教學(xué)過程是否突出了學(xué)生的自主閱讀實踐活動。安排的讀書活動，是否讀的有目的、有層次、有方法，是否把讀與思、讀與悟、讀與說、讀與寫有機的結(jié)合起來。安排的讀書活動是否有利于促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟。通過評議后，主講教師集思廣益、認真修改自己的教學(xué)設(shè)計。這樣就使課的教學(xué)突出了課題的內(nèi)容，保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量。 一年來，我們圍繞“如何挖掘教材中朗讀的因素”、“教學(xué)設(shè)計中如何凸現(xiàn)朗讀教學(xué)”、“學(xué)生朗讀興趣和朗讀習慣的培養(yǎng)”、“課堂教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的落實及效果”、“朗讀教學(xué)總結(jié)如何撰寫”等主題開展了一系列的教科研活動，并且取得了良好的效果。 四、組織朗讀競賽，促進朗讀教學(xué) 結(jié)合課題研究，我們還有效地開展了朗讀競賽活動，進一步促進朗讀教學(xué)，每學(xué)期，我們堅持開展一次朗讀競賽活動，其中，既有集體朗讀競賽又有個人朗讀競賽，通過朗讀競賽，我們從一個側(cè)面了解了學(xué)生朗讀的實際狀況以及教師在閱讀教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的重視程度和訓(xùn)練效果，從而為更好地改進朗讀教學(xué)提供了有力的依據(jù)。 五、建立科學(xué)的評價體系。 學(xué)生朗讀水平的檢測存在著較大的隨意性，這就不可避免地影響了朗讀教學(xué)的開展。為此，我們根據(jù)語文課程標準要求，擬定了學(xué)生朗讀水平評價體系。為了有效地發(fā)揮這一個評價體系的效能，我們認真組織教師進行學(xué)習討論，對操作過程中的有關(guān)細節(jié)都作了明確的規(guī)定，如重復(fù)一次如何扣分，添一個字怎樣計分等。特別是有感情朗讀的檢測較難評判，為此，在每一次檢測前，我們都 組織教師學(xué)習討論，對檢測的課文，要明確其感情基調(diào)，教材處理做到心中有數(shù)，從而確保檢測的科學(xué)性、公正性。課題研究工作總結(jié)報告課題研究分工總結(jié) 第三篇 課題研究工作總結(jié)報告 有效提問提高課堂教學(xué)有效性提問是我校結(jié)合教學(xué)實際于2010年5月提出并申報的課題。近3年來，在領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點，全體課題組成員積極參與，認真實踐，使教研工作負有一定成效，取得了一定的理論價值和實踐價值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使研究工作取得了突破性進展，達到了預(yù)定目標?，F(xiàn)將一年來課題研究工作總結(jié)如下： 一、精心組織，扎實安排 當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行： 1.課題研究準備籌劃階段(2010年5月2010年6月)認真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻，確定研究內(nèi)容，制定研究目標、途徑、方法，撰寫實驗研究方案?！菊n題研究分工總結(jié)】 2.課題研究實施試驗階段（方案中2-3階段）(2010年9月 2012年6月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，通過組織對有關(guān)文獻的學(xué)習，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學(xué)設(shè)計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的個性教學(xué)特點和規(guī)律。 3.課題研究完善總結(jié)階段(2012年9月2012年12月)通過在 第二階段的教學(xué)時間上，要求課題組成員認真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報告，接受上級驗收評估。 二、認真探討，抓好落實 課題研究小組成員緊密圍繞“教學(xué)反思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認真做到了五個堅持： 一是堅持理論學(xué)習不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化語文知識積累教學(xué)理論指導(dǎo); 二是堅持每學(xué)期上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律; 三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色; 四是在學(xué)生學(xué)習效果上求論證;【課題研究分工總結(jié)】 五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。 我們通過文獻學(xué)習、課堂實踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究內(nèi)容得到了全面落實，課題研究的目標基本實現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：【課題研究分工總結(jié)】 1.教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)反思的習慣。學(xué)校的每一位任課教師每周都寫教學(xué)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運用教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，我校的教師逐漸走上了專業(yè)發(fā)展的道路。 2.教育智慧不斷生成。通過交流對話、典型引路、個案跟蹤、教科互動等方式，激活了教師群體的教學(xué)智慧，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力。 3.學(xué)生的學(xué)習興趣普遍高漲。 4.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。良好的教學(xué)環(huán)境，寬松和-諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺。 三、完善推廣，深化教研 本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。 我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天!課題研究總結(jié)課題研究分工總結(jié) 第四篇篇一:教師個人課題研究總結(jié)二零零九年已在不知不覺中離我們悄然遠去，而我進行的教師個人課題研究也已開展半年有余?，F(xiàn)趁寒假空暇，對這半年的研究工作作一個回顧與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足，以便對新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。一、端正思想，勇于嘗試，不斷進取。教師個人課題研究工作的開展，在我們恩施自治州尚屬首次。課題研究總結(jié)。因此在任務(wù)下達之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國進行社會主義經(jīng)濟建設(shè)一樣，雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗?zāi)Ｊ娇梢越梃b，但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點滴研究成果，其實對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所以我勇于申報了一個自己覺得既有一定難度同時又能對自己有所促進有一定研究價值的課題農(nóng)村小學(xué)如何切實有效地開展口語交際訓(xùn)練的研究。當課題取得立項以后，事故發(fā)生。二是要進行活動過程質(zhì)量監(jiān)控。中期監(jiān)控的主要目的是保證研究過程的質(zhì)量。教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在采取有效的手段對學(xué)生的學(xué)習活動進行監(jiān)控。指導(dǎo)學(xué)生寫好研究記錄，及時記載活動情況和個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)?；顒咏Y(jié)束后，小組要提交活動記錄報告，內(nèi)容包括活動形式、活動過程、活動結(jié)果等。教師要認真審閱研究報告，提出該小組活動中的優(yōu)點與缺點，并提出建設(shè)性的意見。三是要為學(xué)生活動提供必要的研究條件。研究條件包括研究所需物質(zhì)條件、信息條件、人力條件?；顒又薪處熞獮閷W(xué)生活動提供物質(zhì)條件，如場地條件、查閱資料條件和學(xué)校所能提供的工具、材料等。教師只是提供給學(xué)生最簡單的條件，給研究提供一個基本保障，讓學(xué)生在這個基礎(chǔ)上去挖掘更多的條件。在活動中教師還要給學(xué)生提供信息條件，但只是提供給學(xué)生信息來源的方向，由小組學(xué)生自行對信息進行尋找、選擇、處理、分析。在活動中學(xué)生會遇到一些困難，教師可以給學(xué)生提供一些人力條件，介紹一些相關(guān)的專家、教師，幫助學(xué)生解決困難。教師還要爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解、支持和參與，與學(xué)生一起開發(fā)對活動有利的資源，為學(xué)生開展綜合實踐活動提供良好的條件。四是要協(xié)調(diào)小組內(nèi)部的關(guān)系。在一個學(xué)習小組的內(nèi)部，相互之間的合作是非常重要的，因此，教師要加強這方面的指導(dǎo)，了解小組活動情況。對于活動中小組產(chǎn)生的問題，教師不要包辦代替，要指導(dǎo)小組同學(xué)協(xié)商共同解決。同時讓學(xué)生知道研究的問題必須通過小組同學(xué)的合作分工來達到研究的目的。教師要給學(xué)生做一些合作溝通的技巧的傳授與示范。比如說在活動的第三個階段活動小組實際研究，要求各小組根據(jù)計劃通過途徑查找資料，可以訪問，調(diào)查，實驗等，教師在這個階段隨時關(guān)注個組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助。很多小組進行了科學(xué)而精細的分工，這樣每個同學(xué)可以根據(jù)自己的任務(wù)而充分發(fā)揮主觀能動性，他們憑借各種渠道收集資料，然后把各自的研究東西在小組內(nèi)部相互交流，相互補充，達到一種促進性互動。效果是非常驚人的。我們的一個叫沙漠之王的研究小組單就仙人掌的作用和種類的資料就收集了長大三萬字的內(nèi)容，而且很多東西是連我指導(dǎo)老師也是第一次見到，真是大開眼界。在這個過程中合作，自信與創(chuàng)造，個性化地表達自己的思想，尊重與欣賞他人，善于傾聽他人的觀點也是非常重要的。3、關(guān)注后期總結(jié)，完成活動目標一是對學(xué)生活動成果的交流與展示的指導(dǎo)。這個階段，教師要指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理資料，形成結(jié)論。共同商量將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來。教師組織學(xué)生開展交流和展示活動，提供有利條件把學(xué)生的活動成果進行展示和推廣。同時可以請部分家長來學(xué)校參加我們的成果交流與展示，每個班級都有自己的交流與展示主題，例如金魚戲水走近我們身邊的植物等，同學(xué)們還選舉了部分口才能力強的在活動展示上向家長作了精彩的匯報，而且多形式的把同學(xué)的活動成果展示出來，可謂是琳瑯滿目，異彩紛呈。特別是同學(xué)們制作的手抄報，撰寫的小論文和研究報告，讓人贊不絕口。同學(xué)們在活動中找到了自信，也感受到了成功的喜悅。同學(xué)們的收獲不再限于本次活動，而且有更多其它意想不到的收獲，特別是學(xué)生的學(xué)習主動性和自信心。作為指導(dǎo)老師沒有什么比這更欣慰的。二是對學(xué)生活動評價的指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力。指導(dǎo)學(xué)生開展多元化的評價，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的表現(xiàn)進行自我反思性評價。我們在這個過程中，首先是學(xué)生自評，家長評語，然后是小組互評，最后是指導(dǎo)老師的評價，在此基礎(chǔ)上寫一個自我小結(jié)。教師應(yīng)該按照有關(guān)評價表的要求與項目，認真填寫評價表，在填寫的過程中，可參照評價重點，結(jié)合學(xué)生自評與小組互評的結(jié)果，給出相應(yīng)的等級與評語。評價的整個過程以激勵性評語為主。通過這一過程學(xué)生不僅能客觀的評價自己，而且也能科學(xué)合理的評價他人，同時也能接受老師和家長的評價。學(xué)生在評價中成長起來了。以上三個階段的指導(dǎo)，教師可根據(jù)具體的實踐活動進行選擇和調(diào)整。如果把開展綜合實踐活動當做一臺戲的話，教師的角色可以是編劇、顧問、配角、舞臺監(jiān)督。綜合實踐活動這臺戲，歸根到底是要由學(xué)生自己去演，并逐步做到在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己去策劃、安排、展示，讓學(xué)生充分地自主活動，全員參與。這就給教師本身提出了更高的要求，教師既不能手把手地指導(dǎo)，也不能推卸指導(dǎo)的責任而放任學(xué)生，而是應(yīng)該把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動探究有機結(jié)合起來。在指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動中，教師也要在參與指導(dǎo)的過程中不斷吸納新知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，開展教育研究，提高合作能力，建立新型的師生關(guān)系。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，教師才能站得高，看得遠，在學(xué)生活動時給予必要和充分的指導(dǎo)。四、及時總結(jié)，初見成效。教師自開展實驗研究以來，不但領(lǐng)悟到了這門課程的真正奧妙，而且也掌握了這門課程的實施技巧，同時也懂得了一些綜合實踐活動課中教師指導(dǎo)的策略，課題研究也取得了階段性成果。1、實驗教師劉紅撰寫的實驗研究論文獲市級一等獎。2、實驗教師汪宏軍編寫的案例獲得市級一等獎實驗教師汪宏軍撰寫的案例獲得區(qū)級二等獎。3、實驗教師陳華上的綜合實踐活動課在宜昌市綜合實踐活動課程現(xiàn)場會上被評為示范課，實驗教師劉紅上的綜合實踐活動課也被評為示范課。 課題研究階段性總結(jié)課題研究分工總結(jié) 第五篇篇一:口語交際課題研究階段性工作總結(jié)我們宏基小學(xué)關(guān)于的第二階段已經(jīng)順利結(jié)束。我們在教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，通過我校的課題研究小組的同心協(xié)力，分工合作下，在相關(guān)班級學(xué)生的積極配合下，我們在的課題研究中取得了很大的進步，語文教學(xué)質(zhì)量達到穩(wěn)步地提高。下面，我們就我們的課題研究所得的體會向上級領(lǐng)導(dǎo)及同行們做出匯報:一、統(tǒng)一在語文教學(xué)中留給學(xué)生口語交際的空間這一思想、采取發(fā)揮個性，合作交流，總結(jié)成效的措施，共同完成的課題研究，使我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地提高。自從接受這個課題研究以來，警句導(dǎo)入，或者介紹背景以及相關(guān)資料。c、課中拓展閱讀。為了讓學(xué)生能觸類旁通，舉一反三，在教學(xué)中適時、適度讓學(xué)生閱讀課外讀物，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能使學(xué)生進一步對課文內(nèi)容加深理解d、課后適當延伸。教師利用一篇課文快要教完的時機，及時推薦與所學(xué)課文內(nèi)容相關(guān)的讀物，或者主題思想相同的讀物，或者寫作特點相似的讀物。2、強化預(yù)習，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。預(yù)習乃課堂之根，討論之源，生成之關(guān)健。葉圣陶先生說:預(yù)習原本通行，但要收到實效，方法必須切實，考查必須認真。為落實這個必須切實的方法，在實驗過程中，我校經(jīng)過教研總結(jié)出如下的經(jīng)驗:一劃，二通，三勾，四疑，五查，六想。一劃，劃出生字新詞，借助學(xué)習工具，自學(xué)生字。二通，正確、流利、有感情地通讀課文。三勾，勾出你認為用得好，用得妙的字詞段。四疑，也就是質(zhì)疑，學(xué)貴有疑，有疑才能交流，才能讓課堂生成，才能做到自主。五查，查閱資料，解疑，并能擴大知識面，為課堂的交流打下堅實的基礎(chǔ)。六想，想一想，你的體會與收獲在此預(yù)習階段，我校還根據(jù)各個年段的不同制作了不同的預(yù)習卡，每位教師還根據(jù)本班級的學(xué)生情況做了適當?shù)母幕蜓a充。四、營造濃厚的自主指導(dǎo)合作探究學(xué)習氛圍學(xué)生是學(xué)習的主體，自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學(xué)習氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習潛能，進行探究學(xué)習，也唯有如此，我們的課題研究才能實現(xiàn)實質(zhì)性進展。在具體的實施中，通過正面引導(dǎo)、樹立榜樣等手段給予落實。我們要求教師做到:1、尊重、熱愛、信任每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的；充分發(fā)揚教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對待學(xué)生，特別是對學(xué)困生，應(yīng)更多一份關(guān)懷。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。2、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習的時間和空間。3、在課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生看作學(xué)習的主人，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習的全過程，做到凡是學(xué)生能解決的堅決讓學(xué)生解決，凡是學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示，多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的機會。4、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，即指導(dǎo)學(xué)生怎樣當學(xué)習的主人，怎樣當好學(xué)習的主人。引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習的需要，激發(fā)學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生明確學(xué)習目的；引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習目標，讓學(xué)生清楚學(xué)習的內(nèi)容和學(xué)習的深度；引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習計劃，讓學(xué)生明確學(xué)習的步驟；引導(dǎo)學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習方法，使學(xué)生掌握學(xué)習的規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生自我評價，使學(xué)生及時了解學(xué)習的結(jié)果；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去，使學(xué)生學(xué)會不斷調(diào)整自我、超越自我。五、課題研究的成果在實驗中，我們在培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。1、形成了初步的經(jīng)驗，培植了一批優(yōu)質(zhì)課，鍛煉和培養(yǎng)了一批具有指導(dǎo)自主探索學(xué)習教學(xué)和研究能力的學(xué)校群體和教師隊伍。2、初步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習能力，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生自主學(xué)習意識和創(chuàng)新能力得到提高，師生互動、生生互動明顯，學(xué)生的心態(tài)是開放的，主體是凸現(xiàn)的，個性是明顯的，創(chuàng)新意識是勃發(fā)的；教師的教學(xué)過程也就成為自己生命活動、專業(yè)成長和自然實現(xiàn)的過程。六、存在與急需解決的問題雖然我們半年來在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多的問題要解決:1、如有的教師教育思想、教育觀念未得到改變，因而只重視教法，不講學(xué)法，更缺乏培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的方法，仍然存在滿堂灌、填鴨式等不良的做法，造成學(xué)生課業(yè)負擔過重，心理壓力過大，嚴重阻礙了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2、繁重的教學(xué)任務(wù)與壓力，使教師們在用心認真考慮課題研究這項工作中花的時間還不夠。更重要的原因是仍有思想認識不到位，思想觀念更新不好的現(xiàn)象，有的教師懶于思考，不愿動筆，甚至說沒有從科研工作中嘗到甜頭，所以積極性不高。七、努力方向課題研究中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實驗過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向:1、繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，提高教改水平。為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強科研能力的修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍提高教改水平，使課題實驗順利進行。(1)、嚴格要求，勇壓擔子。嚴格要求青年教師，對他們勇壓擔子、加砝碼，要求青年教師把壓力變?yōu)閯恿Γ︺@研業(yè)務(wù)，苦練基本功，提高自身素質(zhì)。(2)、加強培訓(xùn)，促進群體。鼓勵教師努力學(xué)習，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽課、學(xué)習、參觀、研討，開闊眼界，學(xué)習先進，改革教學(xué)，將多邀請教育行家來校講座、聽課、教研，使全體老師都能受益，使課題實驗更有利地開展。2、探索實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案。伴隨著實驗的深入開展，實驗中將會出現(xiàn)些沒有預(yù)測到的問題，我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案，使課題實驗扎扎實實地進行下去。我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實踐，積極倡導(dǎo)指導(dǎo)、自主、合作、探究的學(xué)習方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，學(xué)生就會在自主探索的學(xué)習中享受到濃濃的樂趣，蘊藏著無限的創(chuàng)造，潛能就會盡情地釋放，我們的課題實驗?zāi)繕藢⒏鼮槌浞值伢w現(xiàn)出來。篇三:課題研究階段性總結(jié)一、課題基本情況自本課題立項以來，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，通過課題研究小組全體成員的同心協(xié)力，分工合作下，在相關(guān)班級學(xué)生的積極配合下，各項工作進展順利，參加課題研究的教師思路清晰，目標明確，行動扎實，已取得一定的階段性成果，現(xiàn)將本課題研究所得的體會向上級領(lǐng)導(dǎo)及同行們做出匯報:二、研究方法1、學(xué)習研討法:通過對相關(guān)文獻的搜集、考察等理論學(xué)習，獲得強有力的理論支持；通過理論培訓(xùn)、網(wǎng)上研討等形式溝通認識，分析提高。2、問卷調(diào)查法:通過問卷調(diào)查，了解學(xué)情，確定實施進度，及時調(diào)整實施方法或步驟。3、經(jīng)驗總結(jié)法:堅持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正，得出在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略，及時形成階段性總結(jié)。三、立項以來所做的工作1、重視理論學(xué)習，提高教師的理論素養(yǎng)。課題研究需要科學(xué)的教育理論支撐，其重要性是不言而喻的，而課題組的成員在這一點上顯然是較為薄弱的，因此我們高度重視對教育教學(xué)理論的學(xué)習，學(xué)習國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論，在追求自我、實現(xiàn)自我、超越自我中得到充實，加強教師教學(xué)理念的提升，更新教育觀念，理解實驗的重要性，改變教學(xué)行為，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習的轉(zhuǎn)變，探索實驗探究的教學(xué)策略，使課題研究在科學(xué)的理論指導(dǎo)下展開。2、積極召開課題組成員會議，保證研究工作正常開展。課題開題以來，我們定期開展研究活動，及時對學(xué)習研究過程中的心得體會進行交流，對有疑問的方面進行研討解決，且活動開展形式多樣，方法靈活，既有理論層面的剖析、研討，又有淺層面的操作、交流。立項以來，課題組共召開10次會議，每次會議都有主題，有記錄。3、抓住每一次的學(xué)習機會，努力提升自己的教育教學(xué)水平。2011年12月9日，到永福縣月山初中進行交流學(xué)習。2012年6月8日，到永?？h廣福初中進行交流學(xué)習。2012年5月7日，我縣教研室請進桂林市奎光中學(xué)著名化學(xué)教師李鴻毅老師到縣實驗中學(xué)進行教學(xué)示范課專題講座，本課題組成員很榮幸都能親臨現(xiàn)場進行此專題講座觀摩學(xué)習，而且對實驗探究教學(xué)方面得到了很大的提高。站在巨人的肩膀上，我們能更好地提升自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平!4、開展問卷調(diào)查且形成分析報告。初中化學(xué)探究性實驗學(xué)習情況調(diào)查問卷。2011年9月，問卷調(diào)查負責人曹望叢設(shè)計出初中化學(xué)探究性實驗學(xué)習情況調(diào)查問卷，于9月中旬，對九年級學(xué)生進行了第一次學(xué)生問卷調(diào)查，收集、整理分析原始數(shù)據(jù)，于12月上旬，匯總并完成了一份調(diào)查分析報告，為下一步課題研究的順利開展提供有力依據(jù)。學(xué)生對開展實驗探究教學(xué)的評價問卷。2012年6月，問卷調(diào)查負責人曹望叢設(shè)計出學(xué)生對開展實驗探究性教學(xué)的評價問卷，于6月上旬，對九年級學(xué)生進行問卷調(diào)查，于6月下旬，匯總并完成了一份調(diào)查分析報告。5、認真撰寫實驗教學(xué)設(shè)計，積極開展教學(xué)研討活動。課堂是本課題研究的主陣地，離開了教學(xué)實踐，課題研究就會失去生命力。因此，我們始終把課題研究工作和課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，使課題研究牢牢扎根在課堂這塊肥沃的土壤之中。一年來，按照計劃完成6次課堂實驗探究公開課的教學(xué)，同時將大部分的課堂演示實驗變?yōu)閷W(xué)生探究實驗課，讓課堂成為學(xué)生展示才智的舞臺，使學(xué)生能夠積極、主動地完成學(xué)習任務(wù)。另外，課堂上，我們看到許多平時不愛發(fā)言和學(xué)習后進的學(xué)生也神采飛揚，興趣盎然。6、指導(dǎo)學(xué)生完成實驗探究心得體會。7、積極撰寫課題論文、教學(xué)設(shè)計，精心制作教學(xué)課件。四、課題研究取得的初步成果:1、提升了教師的教育教學(xué)理論，更新教育觀念，改變教學(xué)行為，建設(shè)了合諧的課堂氛圍，建立了良好的師生關(guān)系，構(gòu)建了良好的化學(xué)課堂文化。2、初步形成了一些有效的實驗探究策略。教師示范策略。變演示實驗為探究性實驗的策略。生生、師生合作實驗的策略。動畫模擬演示實驗的策略。3、教師的教育教學(xué)科研能力快速提升。半年的實踐與探索，我們實驗組教師的教科研水平得到了提升，對新課程有了更深的體驗，其中在各級評比中，有10篇論文獲獎，有3篇教學(xué)設(shè)計獲獎，還有精心制作的課件7個獲獎。另外，在全縣期末質(zhì)量檢測中，我?；瘜W(xué)科平均成績?nèi)h第一名，實驗教師莫義丁老師所任教的171班全縣第一名，曹望叢老師所任教的168班全縣第三名。4、學(xué)生在本課題的研究中，素質(zhì)得到全面提高。例如:學(xué)生學(xué)習變得較主動，也很愿意配合教師完成教學(xué)任務(wù)，特別是學(xué)生實驗探究能力有了很大進步，很多實驗?zāi)茏灾髟O(shè)計實驗方案進行探究，通過生生間的交流、討論、總結(jié)，最后得出結(jié)論。通過對研究班調(diào)查，學(xué)習興趣變得很濃厚，100%以上的學(xué)生喜歡上化學(xué)課，最主要的是老師能放開手讓他們?nèi)ネ瓿商骄繉嶒灒嚯x的觀察實驗現(xiàn)象，親身經(jīng)歷實驗探究的過程，體驗實驗帶來的快樂，實驗成功帶來的喜悅和自豪。提高了實驗?zāi)芰Α⒖陬^表達能力，鍛煉了求異思維，培養(yǎng)了大膽創(chuàng)新精神。實驗過程中的生生、師生合作、交流、討論增進了同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作精神和建立了良好的師生關(guān)系。五、課題研究存在的主要問題此課題研究，激發(fā)了課題組教師積極開展以實驗探究為中心的教學(xué)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，促進了學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。但在研究過程中也發(fā)現(xiàn)了存在的問題:設(shè)計一堂實驗探究教學(xué)課，耗費的時間、精力太多，且學(xué)生在設(shè)計實驗時有問題時，又不能及時的得到解決(時間緊又沒有電腦可查閱資料)，在一定程度上影響著實驗成果的推廣。由于受學(xué)校條件的限制，并非所有的課都能以科學(xué)探究的形式完成教學(xué)(由于學(xué)校實驗室里稀鹽酸缺乏，因此，原定于2012年5月舉行的實驗設(shè)計比賽沒能按計劃完成)。我們自身理論研究與實踐經(jīng)驗不足，指導(dǎo)方法簡單，缺乏創(chuàng)新，更缺乏廣度與深度。因此，此實驗探究策略要求我們在今后的教育教學(xué)實踐中不斷深化。六、課題研究反思此課題研究以來，課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。七、下一步研究的主要措施1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進課題研究的廣度與深度。2、繼續(xù)加強課題研究管理力度，使研究工作扎實開展下去。3、下一步我們主要是對課堂教學(xué)策略做進一步研究，以便更好的開展實驗探究活動課，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?。通過上一階段的研究，我們在理論上有了豐富，實踐經(jīng)驗上有了積累，對探究性學(xué)習的情景和分寸有了把握，對今后深入進行研究奠定了理論和實踐基礎(chǔ)。然而，我們雖竭盡全力而為之，但也還有不足之處，懇請各位專家對我們的階段性成果分析報告指導(dǎo)和批評。篇四:課題研究階段性工作總結(jié)本課題自申報立項這一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)及教科室的帶領(lǐng)和關(guān)心支持下，從最初的前期調(diào)查、確定方案、申請立項到具體地貫徹實施、深入開展研究活動，一次次地學(xué)習、實踐、研討，使我們在科研的道路上收獲多多，以研促教，研教并舉，大大提升了課堂教學(xué)的實效。本學(xué)期我們進入了課題研究的實施階段，如何結(jié)合新課程教學(xué)理念，以更多方式深入地進行課題研究，從多方面展示本課題的實踐情況和效果，是我們研究的工作重點。現(xiàn)將我們課題組的活動做法、研究進展情況及實踐成果匯報如下:一、加強理論學(xué)習理論是實踐的航標。因此進行理論學(xué)習是我們重點要做的工作之一。課題組長帶領(lǐng)組員再次深入學(xué)習了新課程理念，學(xué)習了本色語文教學(xué)的新思路，并要求組員寫好學(xué)習筆記和感想。我們的組員經(jīng)常聚在一起或在語文組qq群里討論作文教學(xué)，大家交流經(jīng)驗，群策群力，研究熱情高，改革意識強，及時地收集和整理研究資料，使課題研究沿著健康的軌道順利發(fā)展。自本課題開題以來，校領(lǐng)導(dǎo)大力支持課題組的學(xué)習培訓(xùn)工作。課題負責人參加了區(qū)課題網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，使課題研究的進展能夠以立體化、形象化的方式呈現(xiàn)。學(xué)校還多次組織語文組的老師外出培訓(xùn)學(xué)習:馮美紅、趙林林老師參加了由全國中語會舉辦的本色語文專題研討活動，對本色教學(xué)有了更深刻的認識和思考；孫秋霞老師參加了農(nóng)村中學(xué)骨干教師培訓(xùn)，對城鎮(zhèn)化進程中的語文教學(xué)特征有了清晰的把握；語文組多名教師還參加了區(qū)作文教學(xué)專題研討活動，認真聽了特級教師孫艷的作文課，并認真聆聽了市教科院傅嘉德老師對作文教學(xué)的建議。這些培訓(xùn)學(xué)習使課題組員深受啟發(fā)，拓寬了視野，明確了目標，對本課題研究工作的開展具有極大的指導(dǎo)作用，有利于提高課題研究的質(zhì)量。二、重視課堂實踐指出:寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，易于表達。課堂是教學(xué)的主陣地，每兩周一次的大作文訓(xùn)練課，我們精心選擇作文題型，設(shè)計好詳細的教案，進行規(guī)范而有創(chuàng)意的作文指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，巧用好詞好句，抒發(fā)真情實感。在精心指導(dǎo)學(xué)生進行寫作后，總有一些佳作，所以在每一篇作文收上來后，我們就精選優(yōu)秀文章，與同學(xué)們分享，并把它打印出來，編在班級刊物里，讓大家傳看學(xué)習。當學(xué)生看到自己優(yōu)秀的作品變成鉛字、漂亮工整地打印出來，再配上美麗的插圖，心里非常高興。這樣，就大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動了寫作積極性。本學(xué)期，我們語文組開展了一系列的作文教學(xué)研討活動，沈建珍老師開設(shè)了，指導(dǎo)學(xué)生借助多種描寫方法使人物在紙上栩栩如生起來；戴進老師開設(shè)了日記也精彩，啟發(fā)學(xué)生從日常生活中捕捉閃光點，激起寫作靈感；趙利民老師開設(shè)了，引導(dǎo)學(xué)生運用多種寫作手法來寫人記事；朱麗娟老師開設(shè)了，點撥學(xué)生在記敘的基礎(chǔ)上學(xué)會議論畫龍點睛；馮美紅老師開設(shè)了，喚起學(xué)生對平凡家庭生活的關(guān)注，以真情來打動人。這些作文課，充分考慮到目前學(xué)生的生存現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識，善于抒寫自身的生命體驗的能