做更好的自己教學設計.doc

做更好的自己高橋金帆實驗學校 汪娣教材分析本課是道德與法治七年級上冊第三課“發(fā)現(xiàn)自己的”第二框。（1）課標要求：課程標準第一部分“成長中的我”中的“認識自我”部分：“保持樂觀、積極的心態(tài)”“主動鍛煉個人心理品質(zhì)，磨礪意志，形成良好的生活狀態(tài)?！薄白宰鹱詮姟辈糠郑骸梆B(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義。（2）整體感知教學內(nèi)容 本節(jié)課是第三課發(fā)現(xiàn)自己的第二框內(nèi)容，通過前一節(jié)課認識自己，學生在掌握如何認識自己的方法后，進一步引導學生探討如何接納自己的全部和欣賞自己的獨特，引導學生能通過揚長避短、主動改正缺點和激發(fā)自己的潛能等方法去做更好的自己。學情分析正值青春期的學生，自我意識開始增強，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身認識發(fā)展規(guī)律的限制，在自我認識上往往容易出現(xiàn)偏差，對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確看待，容易形成自負或自卑的不良心理。而自我認識的偏差必然會給他們的學習生活帶來影響。由此本節(jié)課基于以上學情，引導學生學會接納自己、欣賞自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。教學目標情感目標：懂得以積極的態(tài)度去接納自己、欣賞自己；培養(yǎng)做更好自己的主動意識。能力目標：學會積極、正確地接納自我、欣賞自我；掌握改正缺點、激發(fā)潛能的方法。知識目標：知道一個人要接納、欣賞自己的具體要求；明確做更好的自己可以落實的行動。教學重點做更好的自己可以落實的行動及具體方法教學難點做更好的自己可以落實的行動及具體方法在生活中具體實踐教學方法繪本情境教學、活動教學、談話式教學。教學過程【導入新課】師：請同學們猜猜看這是哪一類書本。謎語：小小書本，真是神奇， 兒童喜愛，大人鐘情， 文字簡潔，圖畫繽紛， 故事跌宕，意味深長。 師：那我揭曉謎底啦！當當當當答案是繪本。你猜對了嗎？老師很喜歡繪本，是個繪本迷呢。我家里有很多繪本。（ppt圖片：書架上的繪本）這些可都是我的寶貝。不過呢，今天我來到咱們千島湖中學，我特別愿意把我的寶貝拿出來和同學們一起分享。如果我喜歡的繪本，我們同學也喜歡，那我真是太高興啦！今天我?guī)淼氖瞧渲幸槐纠L本自己的顏色。【講授新課】師：繪本故事的主人公是一只？生：變色龍。師：這只變色龍碰到了一個難題。情景一：變色龍的苦惱鸚鵡是綠色的，金魚是紅色的，大象是灰色的，豬是粉紅色的。所有的動物都有它們自己的顏色。只有變色龍例外。它走到哪兒，顏色就會隨之變化。站在檸檬上，它是黃色的。藏在石楠花叢中，它是紫色的，坐在老虎身上，它就有了和老虎一樣的條紋。問題1：變色龍有什么苦惱？生：因為它變色，沒有自己的顏色。師追問：為什么沒有自己的顏色就要苦惱??？生：因為其他動物都有自己的顏色，只有變色龍沒有。師：嗯。因為自己和別人不一樣所以苦惱。問題2：在生活中，你有類似變色龍的苦惱嗎？師叫2-3位同學說說他們的苦惱。方案1：學生比較積極地分享他們的苦惱。生1：我有類似的經(jīng)歷，我感覺其他同學都有自己的特長，就我沒有。生2：小學六年級的時候班級同學很多都戴了眼鏡，我沒戴眼鏡，覺得我和大家很不一樣。有時候我都希望我眼睛快點兒近視，這樣我也能戴上眼鏡了。生3：我媽老是說隔壁那誰誰誰，在校學習成績好，體育好，參加各類比賽獎拿到手軟，在家還洗衣、做飯，打掃樣樣精通。然后說我怎么怎么懶啊，不努力啊什么的。方案2：如果學生不說自己類似的煩惱，老師就自己說自己初中的時候的類似煩惱。師：喔我看到同學們都在點頭，看來我那時的煩惱也是現(xiàn)在我們不少同學共同的煩惱呢。那同學們跟我說說心里話，你想不想變成爸媽口中“別人家的孩子”？生：不想（想）。師：那你想不想變得比現(xiàn)在的自己優(yōu)秀？生：點點頭師：我們成不了優(yōu)秀的別人，卻可以做更好的自己，對吧？（板書：做更好的自己）那接下來我們看看變色龍是怎么擺脫它的苦惱的吧！看看它能不能給我們同學一點啟示。師：變色龍情景二：尋找自己的顏色有一天，這只站在老虎尾巴上的變色龍對自己說：“如果我一直待在葉子上，我就會永遠是綠色的，那樣我也會有我自己的顏色了?！毕氲竭@兒，他就高高興興地爬上最綠的一片葉子?？墒堑搅饲锾欤~子變黃了那只變色龍也變黃了。后來，葉子變紅了，變色龍也變紅了。再后來，冬天的寒風把葉子吹落枝頭，變色龍也跟著落下了。在漫長的冬夜里，變色龍變成了黑色的。問題1：變色龍成功找到自己的顏色了嗎？生：它沒有成功。問題2：如果你是變色龍的好朋友，你會怎么安慰和開導它？生1：我會跟它說“干嘛要和其它動物一樣有自己的顏色，如果你只有一種顏色了，那還叫變色龍嗎？你就是你，獨特的你自己?！睅煟憾鳎總€人都是獨一無二的，變色龍應該學會接受它的？生：獨特。（板書：接納自己）生2：你要想想，說不定其他動物都在羨慕你走到哪兒都會變色呢？他們可沒那個本事。師：恩，變色是他獨特的地方，并且變色還給了它更多的安全。變色龍要試著愛上自己的？生：獨特（板書：欣賞自己）師：我們同學都很會安慰開導人，我想聽了你們的話，變色龍的心情應該好多了。接下來，請我們同學來開導有類似苦惱的自己吧！ 師：請你在2分鐘內(nèi)完成屏幕上的句子，并寫在手頭的信紙上。完成后我們將一齊來大聲說?；顒右?：我想大聲說我就是我。雖然我 ，但是我 。你將有2分鐘的準備時間。師：我們來齊讀。剛剛教給大家開導自己的方法就是老師平時開導自己的方法。有很多時候，我也需要用這樣的方法來給自己加油鼓勁，比如我現(xiàn)在站在這個講臺上，我就非常需要這個方法。這是心理學當中對自己進行積極心理暗示的方法。如果同學們能堅持每天跟自己說這句話，你會慢慢地變得自信。師過渡：我們再回到故事中來，故事當中，這只變色龍很幸運，它獲得了一位智者的點撥。情景三：與智者相遇當春天來臨時，他走到外面，來到一片青草地。在那兒，他遇到了另一只變色龍。他講了自己的傷心故事?！半y道我們就不會有我們自己的顏色嗎？”他問到。另一只變色龍年紀大一點，也更有智慧。他說：“恐怕我們不會有自己的顏色的。”“可是，”他接著說，“為什么我們不待在一起呢？我們走到哪兒，顏色還是會隨之變化，但是你和我的顏色總是一樣的?！彼麄兙瓦@樣肩并肩地待在一起。他們一起變成了綠色的，紫色的，黃色的，還有紅色帶圓點的。問題1：智者是怎么點撥變色龍的？變色龍是什么反應？生：變色龍不會有自己的顏色，不是只有它一只變色龍沒有自己的顏色，它還有同伴。生：它接納了自己沒有顏色這一點，又因為同伴的樂觀又感染了它，讓它試著去欣賞自己。問題2：整個故事中變色龍的神態(tài)有怎樣的變化？你覺得這是怎樣一只變色龍？師：那你仔細觀察下哦，你有沒有發(fā)現(xiàn)變色龍的神態(tài)其實有變化。（PPT四幅圖）在你眼中，它有怎樣的性格？生：積極向上的。師：我們讀繪本時要注意一些小細節(jié)哦。老師問大家，當變色龍決心將綠色作為自己的顏色時，它挑選的是哪片葉子？生：最綠的葉子。師：這說明這只變色龍是一只怎樣的變色龍??？生:追求完美的。師：雖然繪本當中故事到此結(jié)束了，但是老師認為那樣性格的變色龍還可能有這樣的后續(xù)故事。故事續(xù)編：變色龍說：“我們已經(jīng)爬過了草原，翻過了高山，穿過了樹林，渡過了河流，變成過大地上所有的顏色。你想不想飛向更遠的天空，變成天空的顏色？”（師：你覺得他的想法怎么樣？我們來看另一只變色龍怎么回答他。）另一只變色龍說：“恐怕我們不會變成天空的顏色，因為我們不會飛翔?！彪m然變色龍仍然和另一只變色龍并肩待在一起，但他常常會抬頭望著天空。天空的顏色多美?。煟和瑢W們，這只主人公變色龍到底想不想飛向天空，變成天空的顏色？生：想。師：既然它這么想變成天空的顏色，我們來幫幫它好不好？活動二：請你幫變色龍出出主意，怎樣才能飛向更遠的天空，變成天空的顏色，做更好的自己。要求：1、充分發(fā)揮大家的想象，以小組為單位創(chuàng)作繪本，時間6分鐘。2、安排好繪圖員和創(chuàng)意解說員，由創(chuàng)意解說員上展臺展示并說明創(chuàng)意。提示：變色龍沒有翅膀，但爬行速度很快，尾巴卷力也很強！師：及時點評，注重生成，引導學生，讓學生自己說出做更好的自己的一些方法。（板書：揚長避短、尋求幫助、勇氣智慧）1、 師說：變色龍充分利用了它卷力很強的尾巴，它知道做更好的自己需要發(fā)揮自己的？生說：特長。揚長避短。2、 變色龍能夠主動地向他人尋求幫助，真不錯！3、 變色龍來到高高的懸崖上縱身躍起真的需要很大的勇氣呢！4、 變色龍很聰明?。ㄖ腔郏?、 原來尾巴還可以這么用啊，變色龍這回還真的開發(fā)了他的潛能。（激發(fā)潛能）師：變色龍成功地變成了天空的顏色。另一只變色龍心情如何？故事續(xù)編：另一只變色龍說：哇！你真的變成了天空的顏色欸！我也可以飛起來嗎？可是我年紀比你大，體力不如你。變色龍微笑說：嗨，伙計，在這之前我也沒想到我會飛起來。誰知道我們體內(nèi)擁有多大的能量呢？為什么我們不一起飛向天空，做更好的自己呢？師：另一只變色龍想不想變成天空的顏色？生：想師：到了這時，誰變成了智者的角色？生：主人公變色龍。師：變色龍在做更好自己的路上，實現(xiàn)了自己的蛻變，成為了又一個引導他人的“智者”，在成就更好的自己的同時，又幫助了他人，這不是一件非常值得高興的事嗎？如果我們同學自己一直努力地在做更好的自己，我相信身邊的很多同學也會被你感染被你帶動，一起去做更好的自己的。師：那么更好的自己從哪里開始做起呢？應該從我們?nèi)粘W習、生活的點滴做起?；顒尤阂栽姷男问絹肀砻髂阍谌粘５膶W習、生活中做更好自己的行動和決心。（配樂）例：從今天起，做更好的自己， 。 ， 。 我只愿，飛得高遠，做更好的自己。師：老師給了大家一個范