語文人教版八年級下冊《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計.docx

旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的 1、培養(yǎng)學(xué)生研究能力2、學(xué)習作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法3、理解并掌握本文運用的幾種說明方法教學(xué)重點 1、學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力教學(xué)設(shè)計1、課文類型：略讀2、設(shè)計時數(shù)：1課時3、教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程 一、導(dǎo)入1、列舉帶“鼠”的成語 2、南極地區(qū)圖片展示二、作者簡介位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有神奇的北級、南極之夢等。三、檢查預(yù)習讀準下列加點字的讀音媲美（p ）挑釁（xn ）篤信（d ）迷惘（wng ）嚙齒（ni ）苔蘚（）前赴后繼（）滑稽(j) 徘徊(hui) 逃竄(cun)四、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容1、分角色朗讀課文2、歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘？明確：北極旅鼠有三大奧秘投（一）旅鼠繁殖能力驚人；（二）旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；（三）死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。3、旅鼠的“疑問”：（1）我經(jīng)常思考這樣一個重大的問題：如果人類照我們這樣繁殖，結(jié)果會怎樣呢？（文字資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著完全有理由擔心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍；到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。）（2）我還想：當人類數(shù)量急劇膨脹，威脅到人類生存的時候，你們能像我們這樣大規(guī)模地視死如歸，舍生取義嗎？4、從課文中可以獲得哪些啟示？4、 合作探究： 1、文中多次寫到“我”聽了丹尼斯介紹之后的反應(yīng)，找出對“我”的反應(yīng)描寫的詞語，思考一下“我”的反應(yīng)在文中起到什么作用？提示：懷疑 驚訝 迷惘 猜測 疑惑 推動情節(jié)的發(fā)展2、 思考：作者寫作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎？你認為作者寫作本文的意圖是什么？“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！?3、你從文中獲得哪些啟發(fā)？ 1.）人類應(yīng)控制人口增長，以求和諧發(fā) ）.自然界還有許多奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?）.科學(xué)研究要不斷調(diào)整研究方法和思維方式。只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。 4.）自然界本身具有調(diào)節(jié)機制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢。 五、主題： 控制人口增長，與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。 六、探究文體及寫法 時間： 地點： 人物： 事情的起因： 事情的經(jīng)過：事情的結(jié)果：七、寫作特點：1、記敘和說明相結(jié)合，使文章知識性和趣味性兼有。 2、對話的方式：通篇幾乎都是“我與丹尼斯的對話，既通俗又親切。我不僅是忠實而專心的聽者，而且”我“的心理活動和語言也有作用，有問有答，反復(fù)解開疑問。 對話的形式生動有趣，故事性強，讓人既長知識，又有興味。八、拓展