英語人教版四年級下冊Unit5 My clotheslet’s learn, l.docx

Unit5 My clothes 教學(xué)設(shè)計 lets learn, lets play 一 教材分析 1 本單元學(xué)習(xí)的主題是有關(guān)衣服，與實際生活息息相關(guān)。用英語這門語言來簡單地介紹身邊事物，情境真實輸出語言，所以這個單元安排衣服主題的內(nèi)容，了解學(xué)生的現(xiàn)實生活，具有現(xiàn)實意義。2本課通過Amy 和Sarah逛服裝店的情景，呈現(xiàn)了五個服裝名稱的詞形和詞意，并能表達(dá)自己對于某件衣物的喜好。3本課通過體育課結(jié)束時Amy與老師間對話的情景，學(xué)習(xí)問答確認(rèn)衣物主人的句型Are these yours? Yes, they are./No, they arent. Is this Johns? Yes, it is. No, it isnt.名詞所有格的表達(dá)也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。 二 學(xué)情分析1. 四年級學(xué)生經(jīng)過三年級一年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)兩級分化較為嚴(yán)重，有些孩子因英語基礎(chǔ)不扎實，不敢開口，也不愿意開口，更不愿意舉手回答問題，教師需要一些破冰活動，拉近和學(xué)生之間的距離。2. 服裝名稱對學(xué)生來說是新知，但與它相關(guān)性很強(qiáng)的顏色，大小等形容詞在上冊教材中已經(jīng)有過認(rèn)知，可以以此為切入點展開對服裝名稱的學(xué)習(xí)。四年級的學(xué)生已經(jīng)開始對服裝話題感興趣了，本課的重點句子Is this? Are these .? 在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)并操練過，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀。本課替換服裝名稱操練學(xué)生就能熟練掌握。而名詞所有格的表達(dá)句型對學(xué)生來說是新知，可以在學(xué)生理解后著重操練。三、教學(xué)目標(biāo) （1） 知識目標(biāo) 1聽、說、認(rèn)讀五個關(guān)于衣物的單詞：clothes , hat, pants, skirt, dress.2聽、說、認(rèn)讀句型：Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes. They are Chen Jies.3學(xué)習(xí)表達(dá)喜好的句型：I like .4初步了解名詞所有格的用法； （2） 能力目標(biāo) 1能夠通過圖片、實物、情景等提示聽懂單詞clothes , hat, pants, skirt, dress的意義。 2能夠在具體的語境中聽懂所學(xué)對話大意，并獲取關(guān)鍵信息，完成相關(guān)聽力練習(xí)。 3 能夠正確模仿對話的語言、語調(diào)朗讀對話，并能在情景中恰當(dāng)運用句型Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes. They are Chen Jies. 進(jìn)行交際活動。 4能夠運用句型：I like簡單表述自己對衣物的喜好。（三）情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時整理個人物品的習(xí)慣。了解一些服裝的英文名稱。2通過多種聽、說活動，培養(yǎng)學(xué)生聽關(guān)鍵詞的聽力策略以及良好的聽力習(xí)慣，同時，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際的交際性策略。四、教學(xué)重點 1 能夠在具體的語境中聽懂所學(xué)新單詞clothes , hat, pants, skirt, dress和對話大意，并獲取關(guān)鍵信息，完成相關(guān)聽力練習(xí)。2能夠正確模仿對話的語音、語調(diào)朗讀對話，并能在情景中恰當(dāng)運用句型Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its Mikes. They are Chen Jies. 進(jìn)行交際活動。五、教學(xué)難點1學(xué)生能正確使用名詞所有格；2能夠在真實的情景中恰當(dāng)運用句型Are these yours？Yes, they are./No, they arent. 和Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt. Its s. They are s. 進(jìn)行拓展練習(xí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備 課件，衣服實物，自制教具，單詞卡片等七、教學(xué)過程 1Warm-up & Revision （ 2 ） Greetings. Lets watch the fashion show.(播放兒童服裝走秀視頻) Question: Do you like their clothes? T: Today, were going to learn Unit5 My clothes. 全班齊讀課題。 （設(shè)計意圖：愉快的歌曲和衣服走秀視頻的沖擊，把學(xué)生快速帶入快樂的英語學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生注意力，引出課題，為本課下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。）Step 2Presentation & practice （ 10 ） Lead in ( 呈現(xiàn)教具穿著五顏六色的衣物照片) T: I have a friend here. She is Amy. Learn the new words (教師拿帽子，裙子等實物，以舊帶新，自然拼讀) T: Whats this? Ss: A cat. A bag.Its a hat. T: I like the hat. What about you? Ss: I like the hat. T: Is this yours? （板書教具卡片） Ss: No, it isnt./ Yes, it is. （板書教學(xué)卡片） T: Its Miss Yis. （ 板書卡片） T: Whats this? Ss: Its a dress. Its my dress. T: Is this yours？ Ss: No, it isnt. Its Miss Yis. T: Whats this? T: Its a skirt. Whose (誰的)dress is it?Is it yours?Ss: No, it isnt. Its Amys. T: What are these？ T: They are pants. T: Are these yours? (板書) Ss: No, they arent. T: Whose (誰的) pants are these? They ares. 它們是的。 3. Practice (1) Read the words after the tape. (2) Read the patterns: - Is this yours?-Yes, it is. /No, it isnt. -Are these yours? - Yes, they are. / No, they arent. (3) Work in groups: Lets play. Ask and answer ( 開火車) （設(shè)計意圖：通過實物創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)新知，提升學(xué)習(xí)效果。）Step 3Listen and match （ 2 ） 1.This is Mikes hat. 2. Those are my pants. 3. I like the yellow dress. 4. This is Amys skirt. 5. This is a clothes shop. (設(shè)計意圖: 根據(jù)課標(biāo)聽力一級目標(biāo)要求，呈現(xiàn)圖片和句子，通過設(shè)計聽力練習(xí)檢測學(xué)生是否已經(jīng)掌握前面所學(xué)新單詞。)Step 4Listen and guess （ 4 ） Lead in : T: Today, Amy is in the PE class. When the PE class is over, what will happen ? Guess : What clothes are they talking about?(課件展示) Listen and choose ：show a video about Amys PE class. What are they talking about when the PE class is over?）（播放視頻錄音1遍） They are talking about the (設(shè)計意圖：通過情景導(dǎo)入對話學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生“聽”的欲望，設(shè)計讓學(xué)生問題猜測，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時，設(shè)計簡單的聽力題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)Step5Listen and choose(從方框中選擇恰當(dāng)?shù)倪x項補全對話）（ 2 ） （Lets continue listening，andchoose the correct answers.） :Amy, are these yours? :_1_ My shoes are green. _2_ A. Theyre Chen Jies. B. Is this Johns? C. No, they arent. : What about this hat? _3_ : No, it isnt. Its Mikes. 1 ._ 2 ._ 3 ._ （設(shè)計意圖：適當(dāng)提高聽力難度，培養(yǎng)學(xué)生的聽力策略，掌握聽取關(guān)鍵詞的方法。）Step6Listen 、imitate and practice.（ 8 ） (過渡語：Now lets listen to the tape and imitate the conversation.詞句可以呈現(xiàn)在幻燈片上，并注解漢語，強(qiáng)調(diào)學(xué)生模仿對話中人物的語氣語調(diào)去讀) 1Read after the tape. 必要時老師示范領(lǐng)讀，讓學(xué)生基本掌握對話語音、語調(diào)和語氣。 2Work in pairs . 3Act out. (分角色朗讀表演展示，強(qiáng)調(diào)看哪一組模仿的最像，讀得最好,并評價獎勵。) （設(shè)計意圖： 通過聽音模仿、角色扮演，使學(xué)生熟練掌握并運用本課句型，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）Step 7Practice & Extension （ 10 ） 1pair work 根據(jù)圖片，同桌完成對話練習(xí) 2Make a new dialogue. 根據(jù)所給情景創(chuàng)編新對話 3.Act out.（Ask some pairs to act out the dialogue before the class） (設(shè)計意圖：學(xué)生通過前面的聽說練習(xí)，已經(jīng)基本掌握本節(jié)課的核心句式，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運用核心句型進(jìn)行拓展練習(xí)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。) Step8Sum-up （ 1 ） Ask one of the Ss what they have learned in this class. Remind the Ss to form good habits of taking care of their belongings. Step9Homework （ 1 ） 1Read the dialogue correctly and fluently. 2Express actively to your family or friends using the patterns learned in this class. 8、 板書