語文人教版八年級(jí)下冊(cè)《吆喝》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版八年級(jí)下冊(cè)18課吆喝教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)蒙古包頭市土右旗民族第一中學(xué) 祁婧【教學(xué)目標(biāo)】 1了解舊北京有關(guān)吆喝的民俗知識(shí)，感受京城特色的民風(fēng)民俗。 2分析體味文章的語言，感受“京白”濃郁的地方特色。 3體味民俗文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)生活的關(guān)注。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：品味京味語言，感受民俗文化的魅力。 難點(diǎn)：理解作者對(duì)老北京吆喝特有的情感?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、討論法【學(xué)習(xí)方法】自主、合作、探究【教學(xué)用具】多媒體課件【課時(shí)數(shù)】一課時(shí)教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題，喚起情感。（板書課題） 在你的記憶中，什么樣的叫賣吆喝聲讓你至今難忘？給大伙學(xué)一學(xué)。如果時(shí)光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)常可以聽到商販叫賣的各種吆喝聲。 如今，這些清脆的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中，但聽一聽蕭乾的吆喝，依舊能引發(fā)我們無盡的遐思。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、檢查預(yù)習(xí) 交流文學(xué)常識(shí)并識(shí)記重要知識(shí) 四、探究感悟 （一）走近吆喝 學(xué)生活動(dòng)：讀一讀，找一找：文中寫了哪些吆喝聲？ （二）品讀吆喝1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)一學(xué)，品一品：哪一句吆喝，讓你一聽，就口水直流？ 預(yù)設(shè)：“行好的老爺太(哎)太有那剩飯剩菜賞我點(diǎn)兒吃吧！”“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸”2.學(xué)生活動(dòng)：劃一劃，說一說： 在作者眼里，吆喝不只是簡(jiǎn)單的叫賣聲，還是什么？ 教師點(diǎn)撥 （三）體悟感情 1.找一找，議一議：作者對(duì)老北京的吆喝聲懷有怎樣的情感，找出直接表達(dá)這些情感的句子，說說你的理解。 機(jī)動(dòng)：材料助讀（PPT顯示） 聯(lián)系下面兩則材料加以體會(huì)。材料一：他從會(huì)寫字起，就用文字來傾瀉他對(duì)一切的愛，他熱愛他出生地的北京，北京的音、色、香、味，北京的一切都從他筆下跳躍了出來，一只小小的北京的昆蟲，也能引起他寫出幾萬字的文章！ 再寫蕭乾 材料二：自小在北京的胡同里出生長(zhǎng)大，東北城角的胡同就是我的早年世界。四十年來漂泊海外，每當(dāng)思鄉(xiāng)，我就會(huì)想到北京的那個(gè)角落我認(rèn)識(shí)世界的開端。 蕭乾老北京的小胡同 五、拓展延伸 學(xué)生活動(dòng)：說一說：你還知道哪些北京民俗？你還知道哪些本地民俗？ 六、板書設(shè)計(jì)關(guān)注民俗文化了解民生民情 七、小結(jié)： 吆喝表達(dá)了一位文人對(duì)老北京叫賣聲的獨(dú)特的情懷。隨著時(shí)代的發(fā)展，吆喝這類廣告在逐漸