校長論壇發(fā)言稿.doc

風正懸帆踏浪行丹東市第十三屆中小學“校長論壇”發(fā)言稿陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他們的校長?！边@句話道出了校長在學校工作中的領航作用。在當前的教育形勢下，如何高舉教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏響質量“曲”是每個校長必須思考的。我欣賞并且相信一句話：理念決定思路，思路決定出路。作為校長，腳步達不到的地方，眼光要達到；眼光達不到的地方，思想要達到。思想有多遠，校長就能走多遠！校長是學校發(fā)展的核心，創(chuàng)新是學校進步的靈魂。一個人要知道自己往哪里走，全世界都會給他讓路。同樣，一個勇于上下求索的優(yōu)秀校長若能夠將自己的辦學理念內化為全體教師理想和行為的共同愿景，那么，學校就會煥發(fā)巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｃ鎸逃l(fā)展中的諸多難題，沒有捷徑可走，沒有妙藥可治，只有用創(chuàng)新去破解。創(chuàng)新絕非時髦的口號,而是教育的內在要求。學校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,校長首先必須具備創(chuàng)新精神。校長要知道，真正的好學校并不是紀律最嚴明、學習最嚴謹、規(guī)范最周全的學校，而是給學生自由和想象的空間較多，創(chuàng)設出寬容和關懷氛圍，特別是在思想與智慧上給予學生啟迪最多的學校。從這個意義上來說，學校生存需要創(chuàng)新，在理念、方法上要不斷更新，在管理體制、制度上要不斷翻新，在隊伍建設上要不斷出新，使學校充滿生機與活力，在競爭上占得先機，這才是學校生存與發(fā)展的希望所在。卓越的校長并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步，要站在大教育、大時空、大視野上思考問題，要有新觀念、新思路、新舉措，并且使之既有跳動時代脈搏的宏觀意識，又有可行的階段目標和具體的落實行動。站在當今教育發(fā)展嶄新的平臺上，應以創(chuàng)新為使命，引領學校走內涵式發(fā)展道路。因為創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新發(fā)展再創(chuàng)新再發(fā)展是學校邁向高速道的必由之路。創(chuàng)新與創(chuàng)效一旦結合，學校的各項工作就能由勝利走向勝利，從輝煌走向輝煌，我們的教育事業(yè)也將萬紫千紅總是春。課堂是學校教育的命脈，活力是學校發(fā)展的通道。校長是一校之魂。我認為，魂要附體，如果魂不附體，那就失去了價值。這個體是什么，就是學校的教育教學！校長無法改變教育生存狀態(tài)，更無法改變家長對學生升學的過高期望，但可以改變學生的課堂，改變學生的課外活動，改變學生在學校里的生存狀態(tài)，改變教師的行為方式，改變學校的發(fā)展模式，為學生終生發(fā)展奠基。文本課程要轉化為實施課程，落腳點在課堂；教育理念要轉換成可以實際操作的策略、方法，落腳點也在課堂；課程再豐富、理念再先進，沒有課堂教學的有效實施，就不能真正落到實處。堂堂有質量，學期才有質量，人人有質量，班級才有質量，班班有質量，學校才有質量。因此，要讓傳統(tǒng)的課堂變?yōu)槌錆M創(chuàng)新的活力課堂，讓學生的心靈碰撞、讓智慧的火花迸濺，讓靈感生發(fā)。校長要經常性深入課堂，去發(fā)現、感受、欣賞教師的創(chuàng)新實踐，從中積聚自己的創(chuàng)新能量。校長也要鼓勵廣大教師大膽創(chuàng)新，勇于探索，強化教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)新活力，增強教師的創(chuàng)新精神。讓創(chuàng)新的火花競相迸發(fā)，讓創(chuàng)新的勞動得到尊重，讓創(chuàng)新的人才得到支持，讓創(chuàng)新的成果得到展示。在支持教師的創(chuàng)造中，校長要深化自己的創(chuàng)新意識，激發(fā)自己的創(chuàng)新活力，增強自己的創(chuàng)新精神。并且，要借鑒先進經驗，結合本校的實際情況，制定創(chuàng)新措施，勾畫創(chuàng)新藍圖。不斷突破自己、超越自己，摒棄思維定式，與因循守舊作別，與探索創(chuàng)新擁抱，走出一條創(chuàng)新之路，加快學校內涵發(fā)展步伐。特色是學校發(fā)展的生命，文化是學校生存的根本。衡量一所學校是否是優(yōu)質，不僅要看這所學校大樓有幾座，更要看有多少優(yōu)秀教師；不僅要看這所學校設施有多好，更要看辦學目標是否正確、辦學理念是否先進、辦學行為是否規(guī)范、辦學是否有活力；不僅要看這所學校規(guī)模有多大、人數有多少，更要看班子是否和諧、團結，學校是否尊重教師，教師是否關愛學生，學生是否熱愛學校，家長是否相信學校；不僅要看這所學校學生學習成績有多好，更要看學生是否獲得了充分的、充滿靈性的發(fā)展。學校辦得好不好，關鍵在于有沒有個性，有沒有特色，有沒有內涵。特色不是城市學校的專利，學校有城鄉(xiāng)之分，特色沒有地域之別。學校完全可以依據自己的學校資源，重塑學校形象，創(chuàng)建特色學校。在競爭日益激烈的今天，要想有所超越，就必須使學校變得與眾不同。也就是務必堅定一個信念：“能創(chuàng)第一創(chuàng)第一，不能創(chuàng)第一創(chuàng)唯一?！薄暗谝弧被颉拔ㄒ弧本褪翘厣诒举|上是一種根植于校情學情民情的文化。沒有文化的學校，只是一具少了筋骨沒有靈魂的軀殼，永遠不能以鮮活、偉岸、豐滿的形象站立起來。學校文化是一所學校區(qū)別于其他學校的個性體現，獨特和鮮活是它的生命力。因此，這種根植于特色學校文化不能移植，不能引進，更不能照搬照抄，必須從自身實際出發(fā)，量身打造。沒有特色的教育，是一個不完整的教育，沒有文化的學校，是一所沒有生命力的學校。每一所學校都應該富有個性、具有獨特的文化。特色是學校生存之本、發(fā)展之源、強校之基。我相信，特色不斷形成之時就是學校不斷壯大之日。管理是學校發(fā)展的保障，人本是學校和諧的支撐。沒有規(guī)矩，不成方圓，但制度總有不能的地方，這就需要校長在管理中以法規(guī)為指導，以實際為需求，以管用為原則，建立健全一整套切合實際的動態(tài)式人文化學校管理制度體系。校長很有必要認同一個觀點世界上最難的管理是以人為本，世界上最有效的管理是不斷創(chuàng)新，世界上最高境界的管理是激勵人。管理的理想境界是形成“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。校長要努力創(chuàng)造這樣一種環(huán)境任何一位教師無須花心思通過搞人際關系而贏得自己的地位，只須全身心投入工作做出實際貢獻來體現自己的價值。校長對教師要有“放心”的誠意、“放權”的膽略和“放手”的措施。校長要多用“微笑”代替“嚴肅”，多用“關注”代替“威嚴”，多用“傾聽”代替“命令”，多用“引領”代替“控制”，多用“情感溝通”代替“批評指責”。投我以木桃，報之以瓊瑤。校長管理的人性化必然帶來教師發(fā)展的個性化，人是教育創(chuàng)新的實踐者和推動者，學校給予教師珍視自我，釋放自我，完善自我，超越自我的空間越大，機會越多，教師創(chuàng)新的欲望就越強，學生張揚個性的潛能就能發(fā)揮得越深；學校的發(fā)展前景也因此就越寬?？梢灶A見，有特色的個性化教師能夠培養(yǎng)出有特長的學生，進而形成有特色的學校；教師的發(fā)展也必將帶來學生的發(fā)展，進而促進學校的發(fā)展。關愛學生，是質量提升的寶典。尊重教師，是校長智慧的選擇，二者疊加，才是成就名校的秘訣。欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。追求的步伐沒有止境，高峰永在攀登的路途上。當前，教育正處于大繁榮、大發(fā)展的