人教版選修2：第三單元 第1課 美國(guó)獨(dú)立宣言 課件（34張） .ppt

第三單元 第1課 新知預(yù)習(xí) 巧設(shè)計(jì) 名師課堂 一點(diǎn)通 高頻考點(diǎn) 巧解密 創(chuàng)新演練 大沖關(guān) 課后習(xí)題解答 主旨概括 隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展 新興資產(chǎn)階級(jí)日益壯大 以17世紀(jì)英國(guó)革命為起點(diǎn) 世界歷史進(jìn)入資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代 美國(guó) 法國(guó)和中國(guó)等國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)相繼掀起了向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的革命浪潮 在綿延數(shù)百年的革命中所誕生的美國(guó) 獨(dú)立宣言 法國(guó) 人權(quán)宣言 中國(guó) 中華 民國(guó)臨時(shí)約法 都是資產(chǎn)階級(jí)向封建專制制度宣戰(zhàn)的重要檄文 反映了各國(guó)人民反對(duì)封建專制 追求自由民主的精神 深刻地影響了世界政治文明的發(fā)展進(jìn)程 學(xué)法指導(dǎo) 1 比較資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代上述三個(gè)重要文獻(xiàn)的思想淵源 它們所體現(xiàn)的民主思想及其在反對(duì)封建專制斗爭(zhēng)中發(fā)揮的作用 2 注意這三個(gè)文獻(xiàn)間的相互聯(lián)系和影響 將中國(guó)歷史放在世界歷史的大范圍內(nèi)考察 并注意中國(guó)的特殊國(guó)情 一 獨(dú)立宣言 的發(fā)表1 背景 1 理論基礎(chǔ) 歐洲啟蒙思想中的 自然權(quán)利 理論 主權(quán)在民 思想和三權(quán)分立等學(xué)說(shuō) 2 思想宣傳 富蘭克林反對(duì) 主張黑人和印第安人應(yīng)享有同白人同等的權(quán)利 并主張實(shí)行普選制 杰斐遜強(qiáng)調(diào)人民享有自由 平等的權(quán)利 主張建立人民廣泛參政的 實(shí)行普選 潘恩發(fā)表 激勵(lì)人們?yōu)楠?dú)立而勇敢地走向戰(zhàn)爭(zhēng) 社會(huì) 契約 奴隸制 民主共和國(guó) 常識(shí) 3 和解幻想破滅 英王的血腥鎮(zhèn)壓 使殖民地人民和解幻想破滅 成為整個(gè)殖民地人民的共同目標(biāo) 2 發(fā)表1776年7月4日 獨(dú)立宣言 被通過(guò) 二 獨(dú)立宣言 體現(xiàn)的民主思想1 組成部分 1 第一部分為前言 闡述了宣言的 2 第二部分高度概括了當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)最激進(jìn)的政治思想 即和主權(quán)在民思想 3 第三部分歷數(shù)英國(guó)壓迫北美殖民地人民的條條罪狀 4 宣言的最后一部分莊嚴(yán)宣告獨(dú)立 爭(zhēng)取獨(dú)立 目的 自然權(quán)利學(xué)說(shuō) 2 思想體現(xiàn) 1 天賦人權(quán) 認(rèn)為人生下來(lái)就應(yīng)該是的 是不可剝奪或轉(zhuǎn)讓的 2 主權(quán)在民 是主權(quán)者 政府的一切權(quán)力來(lái)自人民 3 人民革命權(quán)利 人民有權(quán)起來(lái)以改變或推翻不履行職責(zé)的政府 3 偉大意義 1 宣告了的誕生 2 第一次以政治綱領(lǐng)的形式宣布了的原則 3 被稱為世界上 第一個(gè) 自由平等 人民 革命 美利堅(jiān)合眾國(guó) 民主共和國(guó) 人權(quán)宣言 4 推動(dòng)了歐洲反封建的資產(chǎn)階級(jí)革命 直接影響了大革命 5 對(duì) 拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)具有一定的推動(dòng)作用 4 歷史局限 1 沒(méi)有譴責(zé)的內(nèi)容 2 真正參與政治 實(shí)施 的人只是擁有一定財(cái)產(chǎn)的白人男性 法國(guó) 亞洲 奴隸制 主權(quán)在民 特別關(guān)注 獨(dú)立宣言 體現(xiàn)了啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期平等和天賦人權(quán) 主權(quán)在民 的思想 新的發(fā)展體現(xiàn)在以前述兩種理論為基礎(chǔ) 提出人民革命權(quán)利的理論 從而為反對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治找到了理論根據(jù) 一 獨(dú)立宣言 與啟蒙思想的關(guān)系如何 1 啟蒙思想是 獨(dú)立宣言 的思想來(lái)源 1 法國(guó)的啟蒙思想 早在17世紀(jì) 歐洲主要是法國(guó)的啟蒙思想就開(kāi)始在北美傳播 啟蒙思想的各種主張都在北美的激進(jìn)思想家中得到共鳴 2 北美大陸思想家的主張 在接受了來(lái)自歐洲的先進(jìn)思想之后 以富蘭克林 杰斐遜為代表的北美思想家開(kāi)始以這些思想為指導(dǎo) 探討解決北美社會(huì)問(wèn)題的方法 提出了一系列的政治設(shè)想 尤其是潘恩的 常識(shí) 在動(dòng)員廣大人民群眾參加獨(dú)立斗爭(zhēng)方面起了極大地作用 2 獨(dú)立宣言 是對(duì)啟蒙思想的應(yīng)用和發(fā)展 1 應(yīng)用 獨(dú)立宣言 所應(yīng)用的基本思想是盧梭所一貫倡導(dǎo)的人民主權(quán)說(shuō) 但是 獨(dú)立宣言 的基本取向卻不是闡明基本人權(quán) 而是借此說(shuō)明美國(guó)人民脫離英國(guó) 建立新型民主國(guó)家的理由 因而它缺乏關(guān)于人民權(quán)利的具體說(shuō)明 這是 獨(dú)立宣言 對(duì)啟蒙思想加以應(yīng)用的顯著特色 2 發(fā)展 18世紀(jì)時(shí) 啟蒙思想的許多具體的主張?jiān)缫褳槿藗兯熘?但是美國(guó)革命者的貢獻(xiàn)在于 他們第一次在人類歷史上以政府文件的形式肯定了它們的正當(dāng)性 從而使這些先進(jìn)思想貫徹到建立近代國(guó)家的政治實(shí)踐中 并將啟蒙思想發(fā)展為北美殖民地人民革命權(quán)利的理論 1 獨(dú)立宣言 所體現(xiàn)的民主思想 哪一點(diǎn)是對(duì)啟蒙思想的發(fā)展 a 平等的思想b 天賦人權(quán)學(xué)說(shuō)c 主權(quán)在民 的學(xué)說(shuō)d 人民革命權(quán)利解析 本題考查學(xué)生理解能力 a b c三項(xiàng)在啟蒙思想中都有體現(xiàn) 不符合題干中的 發(fā)展 要求 在啟蒙思想的基礎(chǔ)上 它提出了人民革命權(quán)利這一內(nèi)容 答案 d 二 獨(dú)立宣言 闡述的資產(chǎn)階級(jí)民主主義原則有哪些 1 關(guān)于平等的理論平等應(yīng)該包括兩方面的內(nèi)容 一是政治平等 每個(gè)人在法律面前是平等的 都有權(quán)利直接或間接參加國(guó)家管理 二是經(jīng)濟(jì)上的平等 2 自然權(quán)利說(shuō)即人一生下來(lái)應(yīng)該是自由平等的 是大自然所賦予的 因此是不可剝奪或割讓的 這一學(xué)說(shuō)提高了人民的地位 承認(rèn)了個(gè)人的尊嚴(yán) 從理論上摧毀了專制主義存在的基礎(chǔ) 3 人民主權(quán)學(xué)說(shuō)人民是主權(quán)者 政府的一切權(quán)力來(lái)自人民 政府是服從人民意志的 是為了人民幸福和保障人民權(quán)利而存在的 4 人民革命權(quán)利的理論宣言以自然權(quán)利論和人民主權(quán)論為基礎(chǔ) 指出 既然政府的權(quán)力來(lái)自人民 目的是保障人民的自然權(quán)利 一旦政府不履行自己的職責(zé) 侵犯人民權(quán)利 并成為禍國(guó)殃民的壓迫者且不可救藥時(shí) 人民就有權(quán)舉行革命或起義推翻它 不管這個(gè)政府是封建專制的 或曾經(jīng)是民主的 2 美國(guó)黑人奴隸瑪姆 貝特根據(jù) 獨(dú)立宣言 提出的有關(guān)原則向地方法院提出人身自由的法律訴訟并獲成功 她所依據(jù)的原則是 a 人人生而平等b 主權(quán)在民c 人民革命權(quán)利d 奴隸制是社會(huì)的罪惡解析 本題考查學(xué)生理解能力 獨(dú)立宣言 繼承并發(fā)展了洛克的天賦人權(quán)學(xué)說(shuō) 認(rèn)為人生來(lái)就是自由平等的 答案 a 示例 閱讀下列材料 回答問(wèn)題 材料一1620年 載有歐洲移民的 五月花號(hào) 在北科德角登陸 船上男女老幼102人 其中41名成年男性簽訂了 五月花號(hào) 公約 內(nèi)容如下 作為偉大的詹姆士一世的忠順臣民 為了給上帝增光 發(fā)揚(yáng)基督教的信仰和我們祖國(guó)和君主的榮譽(yù) 特著手在弗吉尼亞北部這片新開(kāi)拓的海岸建立第一個(gè)殖民地 現(xiàn)約定將我們?nèi)w組成公民政治體 以使我們能更好地生存下來(lái)并在我們之間創(chuàng)造良好的秩序 克里斯托弗 希爾頓 五月花號(hào) 一次改變世界的航行 材料二這些聯(lián)合一致的殖民地從此是自由和獨(dú)立的國(guó)家 并且按其權(quán)利也必須是自由和獨(dú)立的國(guó)家 它們?nèi)∠磺袑?duì)英國(guó)王室效忠的義務(wù) 它們和大不列顛國(guó)家之間的一切政治關(guān)系從此全部斷絕 而且必須斷絕 美國(guó) 獨(dú)立宣言 1 材料一中這些成年男性的做法可以追溯至歐洲大陸的哪一古老文明 五月花號(hào) 公約 體現(xiàn)了怎樣的民主思想 2 與材料一相比 材料二對(duì)英國(guó)及英王的態(tài)度有何變化 這種變化說(shuō)明了什么 解析 根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可以回答第 1 問(wèn)第一小問(wèn) 第二小問(wèn)讀材料可知其體現(xiàn)的 民主思想 是社會(huì)契約 人民主權(quán)等 第 2 問(wèn)閱讀兩則材料 進(jìn)行分析比較即可得出答案 答案 1 文明 古代希臘 或雅典 文明 民主思想 社會(huì)契約 公民意識(shí) 人民主權(quán) 2 變化 由承認(rèn)英國(guó)是祖國(guó) 宣稱效忠英王 到宣布脫離英國(guó)而獨(dú)立 不再效忠英王 說(shuō)明 北美殖民地人民民族民主意識(shí)的覺(jué)醒 探究示例 材料一 材料二我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的 人人生而平等 他們都被他們的造物主賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利 其中包括生命權(quán) 自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利 如果遇到任何形式的政府變成損害這些目的的 那么 人民就有權(quán)利來(lái)改變它或廢除它 以建立新的政府 1776年7月4日 獨(dú)立宣言 探究思路 第 1 問(wèn)聯(lián)系圖片材料準(zhǔn)確再認(rèn)再現(xiàn) 獨(dú)立宣言 發(fā)表之前的相關(guān)史實(shí)概括說(shuō)明 第 2 問(wèn)中的第一小問(wèn) 根據(jù)材料二可知 獨(dú)立宣言 的核心思想是天賦人權(quán) 這一文件為獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)提供了理論武器 問(wèn)題生成 1 觀察材料一中的圖片 結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明其 情景 2 材料二的核心思想是什么 有什么進(jìn)步意義 嘗試解答 1 北美資本主義發(fā)展與英國(guó)殖民統(tǒng)治之間的矛盾加劇 啟蒙思想的傳播促使北美民族意識(shí)增強(qiáng) 波士頓傾茶事件成為美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線 列克星頓槍聲 揭開(kāi)北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕 第二屆大陸會(huì)議召開(kāi)并指派杰斐遜等人草擬 獨(dú)立宣言 2 天賦人權(quán) 為獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)提供了理論武器 有利于廣泛地調(diào)動(dòng)人民進(jìn)行反英斗爭(zhēng) 點(diǎn)擊下圖進(jìn)入創(chuàng)新演練 大沖關(guān) 一 本課測(cè)評(píng)1 獨(dú)立宣言 是在什么歷史背景下產(chǎn)生的 提示 歐洲啟蒙思想在北美社會(huì)產(chǎn)生了深刻影響 為 獨(dú)立宣言 的問(wèn)世奠定了理論基礎(chǔ) 北美產(chǎn)生了自己的啟蒙思想家富蘭克林和杰斐遜 民族民主意識(shí)覺(jué)醒 潘恩發(fā)表的 常識(shí) 產(chǎn)生了巨大影響 激勵(lì)更多的人為獨(dú)立而戰(zhàn) 獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后 爭(zhēng)取獨(dú)立成為整個(gè)殖民地人民的共同目標(biāo) 大陸會(huì)議決定宣布獨(dú)立 1776年7月4日 杰斐遜為首的五人委員會(huì)草擬的 獨(dú)立宣言 通過(guò) 2 獨(dú)立宣言 體現(xiàn)了哪些民主思想 提示 1 平等與自然權(quán)利 認(rèn)為人生下來(lái)就應(yīng)該是自由平等的 這些權(quán)利是上帝所賦予的 與生俱有的 因此是不可剝奪或轉(zhuǎn)讓的 這些基本權(quán)利包括 生命 自由和追求幸福的權(quán)利 2 主權(quán)在民 提出人民是主權(quán)者 政府的一切權(quán)利來(lái)自人民 政府應(yīng)服從人民意志 為人民幸福和保障人民權(quán)利而存在 3 人民革命權(quán)利 指出如果政府不履行自己的職責(zé) 侵犯了人民的自然權(quán)利 人民為了保障這種權(quán)利 就有權(quán)起來(lái)革命以改變或推翻它 二 學(xué)習(xí)延伸1 請(qǐng)同學(xué)們