人教版必修2第1章第1節(jié)元素周期表第2課時 教案1.doc

第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律第一節(jié) 元素周期表第2課時 堿金屬元素的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教材分析以元素周期表的縱向結(jié)構(gòu)為線索，以堿金屬為代表，通過比較原子結(jié)構(gòu)（電子層數(shù)、最外層電子數(shù)）的異同，突出最外層電子數(shù)的相同，并通過實驗和事實來呈現(xiàn)同主族元素性質(zhì)的相似性和遞變性。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1初步掌握元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)關(guān)系；2掌握堿金屬的相似性和遞變性；3了解金屬性強(qiáng)弱比較。（二）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納、抽象能力，通過實驗培養(yǎng)學(xué)生動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力，培養(yǎng)不斷探索的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)重點堿金屬元素與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系 教學(xué)難點堿金屬元素與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系教學(xué)過程預(yù)習(xí)探究（學(xué)生用）1堿金屬包括的元素的名稱和符號：鋰(li)、鈉(na)、鉀(k)、銣(rb)、銫(cs)。2根據(jù)課本p5完成：相似性：最外層電子數(shù)的相同，都為1個；遞變性：從上到下，隨著核電荷數(shù)的遞增，電子層數(shù)增多，原子半徑增大。3閱讀課本p7第二自然段和表11，完成堿金屬的物理性質(zhì)的相似性和遞變性，相似性：質(zhì)軟，銀白色(銫略帶金色光澤)；遞變性：隨著核電荷數(shù)遞增，密度逐漸增大，熔沸點逐漸降低，密度增大的趨勢(k小于na)。4元素金屬性強(qiáng)弱的比較依據(jù)：單質(zhì)與水(或酸)反應(yīng)置換出氫氣的的難易程度；最高價氧化物的水化物的堿性強(qiáng)弱；金屬活動順序表；互動課堂（教師用）【回憶】必修一我們學(xué)習(xí)了金屬鈉的性質(zhì)，同學(xué)們回憶一下鈉的性質(zhì)?！窘處煆?qiáng)調(diào)】本節(jié)課的課標(biāo)是：了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系?！景鍟慷?、元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)關(guān)系【過渡】通過元素周期表的結(jié)構(gòu)，li、na、k、rb、cs屬于同主族，它們的性質(zhì)有何異同？【問題1】觀看鈉、鉀在空氣中燃燒，得出什么結(jié)論？nak現(xiàn)象結(jié)論【學(xué)生思考回答】【教師總結(jié)】鈉和鉀的性質(zhì)具有相似性，如都顯銀白色，質(zhì)地軟，都能和氧氣反應(yīng)；不同之處：鉀的燃燒比鈉更加劇烈，得到產(chǎn)物更加復(fù)雜?！狙a(bǔ)充】li和氧氣反應(yīng)只生成氧化鋰，鈉和氧氣反應(yīng)生成氧化鈉和過氧化鈉，k、rb、cs和氧氣反應(yīng)產(chǎn)物更加復(fù)雜?！締栴}2】觀看鈉和鉀與水反應(yīng)，觀察實驗現(xiàn)象，完成下列表格：nak現(xiàn)象反應(yīng)方程式結(jié)論【學(xué)生思考回答】【教師總結(jié)】堿金屬從上到下與水反應(yīng)程度更加劇烈?！締栴}3】閱讀課本以及根據(jù)自己所掌握知識，如何比較金屬性強(qiáng)弱？【學(xué)生思考回答】【教師總結(jié)】1. 金屬單質(zhì)與水或酸反應(yīng)置換出氫的難易程度；2. 金屬元素最高價氧化物對應(yīng)水化物堿性強(qiáng)弱；3. 對應(yīng)離子氧化性強(qiáng)弱；4. 單質(zhì)間的置換反應(yīng)。【板書】1. 堿金屬元素性質(zhì)的遞變和相似：相似性：質(zhì)軟，銀白色(銫略帶金色光澤)；遞變性：隨著核電荷數(shù)遞增，密度逐漸增大，熔沸點逐漸降低，密度增大的趨勢(k小于na)【自主練習(xí)】判斷正誤1堿金屬元素指ia族的所有元素。 (，h不屬于堿金屬)2同一主族的元素，原子半徑越大，其單質(zhì)的熔點一定越高。 (，堿金屬元素)3從li到cs，堿金屬元素的金屬性逐漸增強(qiáng)，最高價氧化物對應(yīng)水化物堿性依次增強(qiáng)。 (，金屬性強(qiáng)弱比較)4li在氧氣中燃燒生成li2o2。 （，只生成li2o）【教師點撥】元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子核外最外層電子數(shù)，同時與原子半徑也有密切的關(guān)系。，掌握其中一種元素的性質(zhì)，對另外幾種元素的性質(zhì)也就所了解。教學(xué)反思本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己