語文人教版七年級下冊從百草園到三味書屋教學設計.doc

從百草園到三味書屋固定欄目設計 教師：段冰花 從百草園到三味書屋【教學目標】1、 知識目標：（1）積累詞語，掌握“攢、拗、確鑿、輕捷、相宜、方正”等詞的讀音、字形及詞義，并學會運用。（2）了解朝花夕拾。（3）走進魯迅的童年，探索他成長的足跡，體味童真、童趣。2、 能力目標：（1）學習本文寫景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫法，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。（2）品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色，增強語感。（3）體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣，嘗試表達自己的生活經(jīng)歷和體驗。（4）學習并運用聯(lián)系比較法，進行探究學習。3、 德育目標：學習魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新鮮知識的精神；培養(yǎng)熱愛自然，關注生活的態(tài)度?！窘虒W重點】1、描述百草園的部分，寫景抓特點、按順序、多角度描寫的手法2、引導學生學習課文對事物的準確描摹、對動作的準確表達及寫作思路的條理性?！窘虒W難點】1、主題的理解及對學習、對生活的正確認識2、理解美女蛇故事的作用，初步了解插敘。3、揣摩三味書屋這一部分的思想內(nèi)容，理解其中一些重要的詞語。4、引導學生從整體與部分的結(jié)合上把握文章的主題思想?！菊n時安排】 2課時【教學準備】1.多媒體材料：（1）范讀錄音；（2）三味書屋掛圖。2.布置學生搜集有關反映童年生活的材料 【第一課時】【教學重點】1. 朗讀課文，整體感知課文，2、精讀課文，理清文章的總體思路；體味作者在百草園中的無窮樂趣；3. 重點研讀文章第一部分，引導學生掌握抓住特點、多角度、按順序描寫景物的手法。4.掌握“不必說也不必說單是”的句式。【教學步驟】一、 導入 童年是一個人一生中最幸福的時光，請談談你對美好童年生活的記憶吧。（學生活動）爬樹抓知了，乘夜色捉螢火蟲，采摘剛開的花，偷嘗未熟的澀果，或者在一塊空地上種空心菜、扁豆，或者在有風的天氣里放風箏，沒風的日子里和朋友相邀出游今天，讓我們走進魯迅先生的童年世界，體味童真童趣。二、 作品背景介紹 從百草園到三味書屋這篇回憶性散文寫于年月日?！叭话恕睉K案以后，魯迅被反動當局列入擬通緝的北京文教界五十人名單，魯迅難以公開和反動勢力進行斗爭，被迫于年應廈門大學的邀請離開北京。魯迅到廈大正值暑期，學生還沒有開學，魯迅回憶起少年時的往事，寫下了這篇散文。最初發(fā)表在莽原半月刊第期上，后來魯迅把它和舊事重提的其他九篇一起編入朝花夕拾這個散文集中。三、 檢查字詞預習情況四、 泛讀整體把握教師播放示范朗讀錄音，學生聽讀，把握情感節(jié)奏，整體感知。學生自讀，然后采取多種形式的朗讀。1.概括特點（參考：百草園生活：自由快樂、豐富多彩、有無限趣味；三味書屋生活：單調(diào)枯燥、乏味、受束縛）2.找出兩部分的起止句及過渡段。3.體味：最喜歡哪部分，簡述理由。4、學生快速閱讀課文，找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。五、研讀賞析文章第一部分、學生齊讀第段到第段。2、小組討論：樂園中使魯迅感到有無限趣味，包括哪幾方面3、教師總結(jié)：這就是作者童年的樂園百草園。作者抓住一個“樂”字來寫，有樂景、樂聞、樂事，滿溢著生機和活力，情趣盎然。4、仿句練習 請同學們用“不必說也不必說單是就有”的句式寫一句話。5、拓展（1）劃出表現(xiàn)哺鳥動作的動詞，推薦兩小組分別上臺表演。（提示：一人口述原文，一人演魯迅，兩人演小鳥；要求模擬出以下動作，魯迅：掃開、支起、撒、系、牽、看、拉、捉拿；小鳥：飛翔、落下、啄食、飛走、罩住。）（2）觀察表演者動作，要求用上系列動詞描述。六、作業(yè)（1）抄錄課后所列字詞并用兩個成語造句（2）比較所搜集的童年生活材料 【第二課時】【教學要點】1、了解作者在三味書屋中的生活，體味作者的思想情感；2.運用聯(lián)系比較法，探究文章兩部分之間的關系，加深對生活對學習的認識3、揣摩語言，品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色，比較對照手法的仿寫，培養(yǎng)學生的觀察能力、品評能力和表達能力?！窘虒W步驟】一、 作業(yè)情況反饋1.聽寫并用畫線詞造句：菜畦 鑒賞 確鑿 臃腫 輕捷 人跡罕至 人聲鼎沸2.為多音字注音并組詞：3.口答有關魯迅知識二、指名讀過渡段1.找出直接抒情的句子，表達的是什么感情。2.思考：練習二（2）推測原因之多，說明了什么？（明確：襯托對百草園的難舍之情。）三、細讀寫三味書屋生活的部分1.討論：哪些內(nèi)容形成了對比，說明了什么？如：（1）玩耍時與讀書時不同氣氛；（2）師生讀書時不同態(tài)度。2.質(zhì)疑問難：為何寫學生讀的文字沒加標點，先生讀的加了標點？（明確：學生沒讀懂，說明所學內(nèi)容脫離學生實際。）3.延伸：有無獨到發(fā)現(xiàn)或新的感悟？四、總結(jié)歸納中心，完成練習，交流有哪些收獲。五、拓展1.比較所掌握的不同人的童年生活，說說有何感觸。2.對照自身的學習、生活，有何新的認識？六、課堂小結(jié)如果說，人生是一首詩，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié)；如果說，人生是一幅畫，那么童年是其中最寫意的一筆；如果說，人生是一首歌，那么童年是其中最動人的音符；如果說人生可以重新來過，那么童年是人們的首選時光。魯迅先生用充滿童真童趣的語調(diào)，回憶似水流年，獲得些許溫馨，以沖淡現(xiàn)實的不調(diào)和。我們從中不但可以捕捉魯迅先生成長的足跡，體味他的一腔深情，而且還可學到他那高