英語人教版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Read.doc

教學設計方案教學內(nèi)容 四 年級第 二 學期第 4 單元第 5課備課時間 2017年 5月 15日課題Unit4 At the farm；第 5 課時（共 6 課時）教材分析及本課時教學任務教學目標1、能夠在圖片的幫助下讀懂短文，在語境中理解新詞：garden , goat , eat 的意思。 2、能借助圖片、運用速讀和跳讀等方法來理解文章意思； 正確朗讀文章。3、能以小組合作的學習方式來運用語言，并能夠在有意義的語境中仿寫句子These/Those are. 4、讓學生養(yǎng)成不挑食多吃蔬菜和水果的好習慣；保護動物，人與動物和諧共處。 教學重點1、鞏固學習本單元的主要句型和詞匯。2、培養(yǎng)學生的閱讀能力，幫助學生正確規(guī)范地在有意義的語境中仿寫句子These/Thoseare.教學難點1、能夠在有意義的語境中正確書寫和運用These/Those are. 2、能夠會讀并理解They love to eat carrots。學情分析四年級的學生已經(jīng)學習了1年多的英語，具備了一定的英語學習能力和英語思維能力。本課內(nèi)容中涉及到的話題、詞匯和句型，學生們在學習前幾課時已經(jīng)了解和學習過，在前三個單元中已經(jīng)接觸了句子的規(guī)范書寫，但是在實際書寫句子中仍會出現(xiàn)一些問題，需要老師的耐心講解和正確指導。教法學法情境教學、多媒體輔助教學、小組合作、課前準備教師多媒體課件、錄音機、大紙學生課本、彩筆、學校: 西碼頭中心校 課程名稱：小學英語 教師姓名: 羅海燕 預設的教學環(huán)節(jié)、情景、活動和問題設計意圖Step 1、Warm-up1、GreetingsT:Hello,boysandgirls.Doyoulikesongs?Letsenjoy “OldMacDonaldhadafarm” andanswer:Whichanimalscanyousee?2、Canyoureadthewordsaboutfarm?Sharpeyes：Readthewordsquickly.PPT快速出現(xiàn)蔬菜和動物單詞，學生看見后快速說出。Step 2、Pre-readingT:Doyouliketomatoes?Thetomatoesareyummy.Mikewantstopickupthetomatoes.Canyouguess:Whereishe?He is at Mr MacDonalds farm. Mr. MacDonald Wanted some guides. Mike來應聘。兩個小測試。After the two tests, you can become a farm guide.Test1：Do you know the vegetables ? （你認識這些蔬菜嗎？）1、理解vegetable garden。2、通過描述，學生猜一猜是什么蔬菜。利用句型What are these? Are they?Test2：Do you know the animals? （你認識這些動物嗎？）利用句型What are those ? Are they?Mike通過了測試，成為了農(nóng)場向?qū)АＷ寣W生帶著任務欣賞與本課時相關的農(nóng)場動畫片，更激發(fā)了學生學習新知識的欲望。歌曲活躍了課堂氣氛，簡單的問候拉近了師生間的距離。利用多媒體課件創(chuàng)設游戲情境，復習動物和蔬菜的單詞，激發(fā)學生相關的知識儲備，為本節(jié)課的綜合運用語言做好鋪墊。設計Mike來招聘的情境，再次復習單詞和句子，并提前滲透本課的句型，便于學生對課文的理解。預設的教學環(huán)節(jié)、情景、活動和問題設計意圖Step 3、Whilereading1、Firstreading. Read and tick.速讀文段，完成練習。Can you see these on MacDonalds farm?T:Howdoyouknow?Readthesentencesplease.Letsgowithhim.OK?2、Secondreading認真閱讀課文，回答問題。T:Readthetextagain.Pleasefindandcirclethepicturesofthevegetablesandanimals.Askthestudentstoreadthesentences:(1) Letslookatthepictures1and2.T:Whatarethese? Thesearecarrotsandpotatoes.T:Whatarethose?Thosearetomatoesandgreenbeansoverthere.Thereareallvegetables.Sothisisthevegetablegarden.情感教育：吃蔬菜有益健康。(2)Lookatthepictures3and4.T:Whatarethese?Ss:Theyaresheep.T:Arethosesheep?Ss:No,theyaregoats.Theyaresheep.No,theyaregoats.3、Thirdreading細讀課文。Read and tick or cross. （1）These are potatoes and carrots. or（2）These are tomatoes and green beans. or（3）There are twelve sheep on the farm. or（4）The goats love to eat potatoes. or同時教授句子：Theylovetoeatcarrots.教授eat的發(fā)音。練習Look! Thegoatslovetoeatcarrots.突破了難點.4、Listenandrepeat注意語音語調(diào)。Step 4、Post-readingLets write展示句子的書寫規(guī)則，老師黑板上示范寫四會句子，要求學生用手指和老師一起寫，之后學生在練習本上寫，指導學生書寫的規(guī)范。Step 5、ExtensionGroup work. Talk about the pictures in your groups using“These are./Those are. 小組討論圖片，根據(jù)圖片復述。Step 6、Homework:1. Draw and write some sentences about your farm. 畫一畫，用一些句子來 描述你農(nóng)場的蔬菜和動物。2. Introduce your farm to your friends or parents.把你的農(nóng)場介紹給你的朋友或父母。學生讀課文并在文中找到答案所在的句子，解決Mike的介紹,培養(yǎng)學生迅速找出文章的相關信息，掌握閱讀策略。學生圈出蔬菜和動物圖片并讀出所在的句子，培養(yǎng)學生能夠在圖片的幫助下讀懂短文的能力。理解短文意義，關注文段的細節(jié)。模仿跟讀，讓學生能夠按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文，培養(yǎng)學生良好的語音素養(yǎng)，突破本節(jié)課的重點。指導學生書寫，突破了難點。小組合作，組織句子，對所學句子進行操練拓展運用。向父母展示自己的學習成果，提升學習英語的成就感，課后鞏固。板書設計Unit4 At the farmMr MacDonalds farm.These are cows. Those are sheep.教學反思與隨筆一、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過渡上還明顯的不夠好，語言不夠精煉。