學(xué)前兒童科學(xué)教育.doc

試卷代號：2504 國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2014年春季學(xué)期“開放專科”期末考試 學(xué)前兒童科學(xué)教育（半開卷） 2014年7月 一、單項選擇題 1B 2C 3D 4D 5C 6A 7A 8A 9D 10B1. 1903年我國自己開辦的第一所幼稚園是( )。 A.湖南幼稚園 B湖北幼稚園 C廣東幼稚園 D京師同文館2在幼兒園進(jìn)行集體活動如“好聽的聲音”，所要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)前兒童科學(xué)教育的( )。A單元目標(biāo)B年齡階段目標(biāo) C活動目標(biāo)D科學(xué)知識教育目標(biāo)3在選編“認(rèn)識人體”這一主題時，小班可以選擇認(rèn)識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識腳和手；大班則安排認(rèn)識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的( )方式。 A螺旋式上升 B水平式上升 C交錯式上升 D直線式上升4幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個年齡階段進(jìn)行？( ) A23歲 B34歲 C45歲 D56歲5用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)？( ) A. 23歲 B.34歲 C。56歲 D各年齡段均可6下面哪一個不屬于幼兒園園地？( ) A.種植園 B飼養(yǎng)角 C自然角 D氣象角7家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點( )。 A個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性 B個別性、潛移默化性、開放性、靈活性C親密性、開放性、潛移默化性、靈活性 D潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性8教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)遵循以下幾方面的要求( )。 A.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性 B發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、科學(xué)性 C科學(xué)性、趣味性、開放性、活動性、整合性 D開放性、活動性、科學(xué)性、整合性、發(fā)展性9下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是( )。 A制作玩具 B制作昆蟲標(biāo)本 C觀察螞蟻搬家 D觀察大霧天氣10“做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于( )。 A法國 B美國 C中國 D德國二、判斷題（每小題2分，共20分） 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 11古代的兒童科學(xué)教育是一些解釋粗淺的科學(xué)概念、說明用途的純知識性的科學(xué)教育，而且往往是和識字教育緊密結(jié)合。( ) 12.根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)，4-5歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。( ) 13.將幼兒園三學(xué)年（或四學(xué)年）的科學(xué)教育內(nèi)容編排成若干個單元，每個單元從內(nèi)容到形式都注重體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性與學(xué)前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個單元又突出一個重點，圍繞重點設(shè)計多種活動內(nèi)容和形式，這是根據(jù)科學(xué)教育的各個領(lǐng)域選編內(nèi)容。( ) 14.學(xué)前兒童適合操作比較容易、簡單、帶有游戲性質(zhì)的實驗，如，磁鐵吸鐵的實驗、種子發(fā)芽的實驗等。( ) 15.通過文學(xué)藝術(shù)的方法進(jìn)行科學(xué)教育，可以使學(xué)前兒童更容易接受粗淺的科技知識，開拓他們的視野，激發(fā)想象力，從而提高學(xué)前兒童的創(chuàng)造潛力。( ) 16.學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)知識的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價值的環(huán)境。( ) 17.操作性問題是一種可以通過學(xué)前兒童自身的操作來尋求答案的問題，例如問：“如果把紙放到水里，會發(fā)生什么事情？”解答問題的方式可以是讓學(xué)前兒童把紙放在水中試一試。( ) 18.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動是指教師利用周圍環(huán)境，為學(xué)前兒童提供材料和機(jī)會，使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種活動。( ) 19.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的測試法等同于學(xué)齡兒童的測試法，就是根據(jù)圖片所表示的內(nèi)容及問題，通過思考，用符號或數(shù)字作為標(biāo)記來回答各種問題的方法。( ) 20.幼兒園的“探究性教學(xué)”是指教師有目的組織的一系列教育活動，在活動中兒童主動參與的學(xué)習(xí)方式。( )三、簡答題（每小題7分，共28分）21.分別闡述科學(xué)知識教育目標(biāo)、科學(xué)方法教育目標(biāo)和科學(xué)情感態(tài)度教育目標(biāo)的涵義21.答：科學(xué)知識教育目標(biāo)：是人類在了解自然科學(xué)時，希望獲得的有關(guān)事實的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)驗知識和理論知識。 科學(xué)能力、方法教育目標(biāo)：是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法，如觀察、分類、測量、思考、表達(dá)交流和解決問題等方法，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手能力和初步解決問題的能力?？茖W(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認(rèn)識所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)”，是科學(xué)發(fā)展的一個重要的內(nèi)在因素。 科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo)：是指對科學(xué)活動興趣愛好的培養(yǎng)，是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等等，特別強(qiáng)調(diào)好奇進(jìn)取、負(fù)責(zé)合作、客觀、虛心、細(xì)心、耐心、信心、自動自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。22.以實例說明觀察活動的指導(dǎo)要點。22.答：盡可能提供實物、實景；調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察；引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法。23.舉例說明科學(xué)教育活動的特點。23.答：(1)科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童主動學(xué)習(xí)的過程；（舉例：略）(2)科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童重演科學(xué)家科學(xué)探索的過程；（舉例：略）(3)科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童獲得科學(xué)經(jīng)驗的過程；（舉飼：略）(4)科學(xué)教育活動過程是科學(xué)知識教育、科學(xué)方法教育和科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過程。（舉例：略）24.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的意義有哪些？24.答：評價是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段、是積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗的重要途徑、是改進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。四、設(shè)計題（共22分） 25.請用以下素材和已有知識，設(shè)計一份科學(xué)教育活動方案，并對其中方法的設(shè)計進(jìn)行說明。啄木鳥:啄木鳥為著名的森林益鳥，除能以其身體特有的結(jié)構(gòu)而消滅樹皮下面的害蟲之外，人們還可以根據(jù)其啄木留下的痕跡作為森林采伐的指示，因而稱為“森林醫(yī)生”。啄木鳥是樹木上攀援的鳥類，它后肢上四趾分為兩組，兩趾向前，兩趾向后，可以很容易的攀附在樹木上。它的嘴象一把鑿子，專食樹皮下棲息的害蟲。它尾羽的尾軸堅硬而富有彈性，在啄木時起著支架身體的作用。25(1)格式正確；(2分)(2)目標(biāo)設(shè)計、（4分）內(nèi)容設(shè)計、（4分）活動材料與環(huán)境的設(shè)計、（4分）過程設(shè)計。（4分） (3)方法設(shè)計的理由：(4分)根據(jù)活動目標(biāo)設(shè)計方法； 根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計方法；根據(jù)本班學(xué)前兒童的特點設(shè)計方法；根據(jù)幼兒園設(shè)備條件設(shè)計方法；各種方法的配合使用。 設(shè)計：（略）試卷代號：2504 中央廣播電視大學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚嚕ò腴_卷） 學(xué)前兒童科學(xué)教育試題 2014年1月一、單項選擇題（每小題3分，共30分） 1. 1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍幼稚園的自然一書出版，它的作者是( 雷震清 )。 2獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級科學(xué)概念，是學(xué)前兒童科學(xué)教育在(科學(xué)知識方面的教育目標(biāo))。 3下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是( C )。 A季節(jié) B常見動物 C風(fēng)土人情 D常見植物 4下例動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是( 烏龜、金魚、蝌蚪、蠶 )。 5運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進(jìn)行直接測量的方法是(非正式量具測量)。 6下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是( D )。 A問題情境 B科學(xué)活動室 C科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍 D三個都是 7家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點( 個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性 )。 8專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括( D )。 A集體教學(xué)活動中的科學(xué)教育 B區(qū)角活動中的科學(xué)教育 C偶發(fā)性科學(xué)教育活動 D游戲活動中的科學(xué)教育 9事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是( 情景觀察 )。 10.教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是( 教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者 )。二、判斷題（每小題2分，共20分） 11“學(xué)前兒童的科學(xué)”是不同于成人的科學(xué)的，前者是以動作邏輯為基礎(chǔ)，后者以形式邏輯為基礎(chǔ)。( )12.學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)，是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的中、短期發(fā)展目標(biāo)，是小、中、大三個年齡班的一年性的目標(biāo)。( )13科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平，使他們在教師的支持下，通過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。( )14.教師在蝌蚪長后腿、長前腿、尾巴退化時，組織兒童進(jìn)行的觀察是比較性觀察。( )15.學(xué)前兒童科學(xué)教育中信息交流的類型，除了運用語言的方式以外，還包括運用手勢、動作、表情及圖像記錄等非語言方式。( )16.自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的無生物及實驗用品等的場所，是學(xué)前兒童開展選擇性科學(xué)活動的地方。( )17.家庭是學(xué)前兒童最早的科學(xué)教育環(huán)境，父母是學(xué)前兒童最好的科學(xué)啟蒙老師，家庭和幼兒園的科學(xué)教育緊密聯(lián)系，相互補(bǔ)充。( )18.在“不同衣料的服裝”的活動設(shè)計中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動設(shè)計的活動性要求而設(shè)計的。( )19.區(qū)角活動是根據(jù)學(xué)前兒童自己的意愿和興趣來選擇并進(jìn)行操作的，所以更能激發(fā)學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的積極性與主動性。( )20.訪談法是通過評價者與被評價者當(dāng)面問答，來獲取信息的一種評價方式。( )三、簡答題（每小題7分，共28分）21.學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍有哪些方面？并舉出具體的例子。21答：(1)探究和認(rèn)識植物；例子：（略）(2)關(guān)愛和認(rèn)識動物；例子：（略）(3)了解和愛護(hù)人體；例子：（略） (4)體驗和了解材料；例子：（略） (5)發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系及變化；例子：（略）(6)嘗試使用工具；例子：（略）(7)體驗技術(shù)設(shè)計；例子：（略） (8)感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙；例子：（略）(9)關(guān)愛環(huán)境，珍惜資源；例子：（略）(10)感受科技對生活的影響。例子：（略）22.簡述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義。22答(1)操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具； (2)操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展； (3)操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。23.學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源在選擇與利用時應(yīng)注意哪些方面？23.答：(1)選擇適合的社會資源。選擇時要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。(2)能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要：選擇社會資源時應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會資源為佳。不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導(dǎo)學(xué)前兒童擴(kuò)大、延續(xù)學(xué)習(xí)的，也就是選擇的科學(xué)教育社會資源，不僅在本次教學(xué)中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學(xué)習(xí)科學(xué)有利。24簡述“做中學(xué)”對學(xué)前兒童的意義。24.答：(1)以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界； (2)帶著問題做實驗，探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識； (3)促進(jìn)語言發(fā)展與人際交往。四、設(shè)計題（共22分）25.結(jié)合觀察法的運用，自行設(shè)計一個引導(dǎo)兒童觀察的方案。25答：要求：(1)格式正確；(2分) (2)運用觀察方法注意事項以及與實例的結(jié)合：（一）盡可能進(jìn)行現(xiàn)場的觀察；（5分）（二）調(diào)動學(xué)前兒童的各種感官參與觀察；（5分）（三）引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物與景象；（5分）（四）指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察方法。（5分） 設(shè)計：（略）試卷代號：2504 中央廣播電視大學(xué)2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚嚕ò腴_卷）學(xué)前兒童科學(xué)教育 2013年7月一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其序號填在題干后的括號內(nèi)。每小題3分，共30分）1世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是( 墨子 )。2我國常識教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是( 認(rèn)識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種 )。3下列選項中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是( D )。 A.地方性 B啟蒙性 C時代性 D環(huán)境性4要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在( 34歲 )。5用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)？( 56歲 )6學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是( 材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性 )。7學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源包括( 物力資源、自然資源、組織資源、人力資源 )。8滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括( 日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育 )。9下列選項中屬于區(qū)角活動中觀察閱讀類的內(nèi)容是( 地球儀 )。10.下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是( A )。A設(shè)置情景、提出問題、動手操作 B提出問題、推測和假設(shè)、設(shè)計實驗 C尋求實證、信息和數(shù)據(jù)的處理D獲得結(jié)論和表達(dá)、聯(lián)系生活實踐，提出新的問題二、判斷題（每小題2分，共20分） 11.維果茨基認(rèn)為在幼兒園科學(xué)教育過程中，教師不應(yīng)該急于將由科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象和原理，按成人理解的方式傳遞給兒童，而應(yīng)該顧及到兒童的“天真理論”。( )12.學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標(biāo)是指一個單元的教育目標(biāo)，這種“單元”一般有兩種：第一種是“時間單元”，另一種是“主題活動單元”。( )13以季節(jié)為主線選編科學(xué)教育內(nèi)容的方法，是指以認(rèn)識春、夏、秋、冬季節(jié)為主線，將科學(xué)教育中與之相關(guān)的內(nèi)容集中編排。( )14.間接觀察是利用各種儀器、儀表等工具，運用科學(xué)觀察手段，對物體進(jìn)行觀察。因而在精度、速度、范圍等方面都比直接觀察優(yōu)越。( )15測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱，測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量二類。( )16.活動室建構(gòu)的基本理念是：以活動室為科技活動的主陣地，以問題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo)，以嘗試、探索、設(shè)計、制作為類型組織探索、設(shè)計、制作活動，實現(xiàn)在科學(xué)態(tài)度、知識、技能、方法、能力、行為、習(xí)慣方面的培養(yǎng)。( )17.操作性問題是一種可以通過學(xué)前兒童自身的操作來尋求答案的問題，例如問：“如果把紙放到水里，會發(fā)生什么事情？”解答問題的方式可以是讓學(xué)前兒童把紙放在水中試一試。 ( )18.集體教學(xué)活動是教師根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)，面向全體學(xué)前兒童開展的科學(xué)教育活動。( )19.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價包括兩個方面的內(nèi)容：一是對教師科學(xué)教育工作和效果的評價，二是對科學(xué)教育活動進(jìn)行的評價。( )20.“STS”教育的基本涵義是指把科學(xué)教育和當(dāng)前社會發(fā)展、社會生活緊密結(jié)合起來，既考慮當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對教育提出的要求，又要研究社會成員對現(xiàn)代和未來社會生產(chǎn)、生活的發(fā)展做出的決策。( )三、筒答題（每小題7分，共28分）21闡述幼兒園開展科學(xué)教育的意義。21答：可從學(xué)前兒童科學(xué)教育對兒童發(fā)展、對社會發(fā)展兩方面來闡述。對兒童發(fā)展：首先，科學(xué)教育是符合了學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點。其次，在學(xué)前兒童所生活的自然環(huán)境中，處處存在著有利于他們學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容，而科學(xué)教育正是利用了這些有利的因素，并將其納入有目的有計劃的教育之中。對社會發(fā)展：首先，對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，有利于他們將來成長后的科學(xué)學(xué)習(xí)，并為科學(xué)素質(zhì)的早期養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。其次，對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，有利于培養(yǎng)他們對科學(xué)的特殊興趣，為國家儲存科技人才資源。22學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容有哪些特點？22答：(1)在引導(dǎo)學(xué)前兒童了解周圍環(huán)境的同時，了解人體自身； (2)讓學(xué)前兒童感受技術(shù)、崇尚科學(xué)；(3)在認(rèn)識周圍環(huán)境的同時，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育； (4)把認(rèn)識個別物體的屬性和認(rèn)識物體的多樣性結(jié)合起來； (5)從學(xué)前兒童的身邊取材。23結(jié)合實際談?wù)剳?yīng)如何最大程度地利用好學(xué)前兒童科學(xué)教育材料？23答：(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動目標(biāo)； (2)投放材料難度形成一定的層次； (3)投放材料的開放性；(4)同種材料與多種材料的靈活運用。24簡述教師如何進(jìn)行區(qū)角活動的指導(dǎo)？24答：(1)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境；(2)應(yīng)讓學(xué)前兒童自由選擇活動內(nèi)容和材料； (3)觀察了解學(xué)前兒童的活動，及時提供指導(dǎo)和幫助；(4)指導(dǎo)學(xué)前兒童遵守活動規(guī)則。四、設(shè)計題（共22分） 25.設(shè)計集體科學(xué)教育活動“認(rèn)識小白兔”（大班）的活動方案，并對其中活動方法的設(shè)計思路進(jìn)行說明。25要求：(1)格式正確。（2分） (2)目標(biāo)、（4分）內(nèi)容、（4分）活動材料與環(huán)境的設(shè)計、（4分）過程。（4分） (3)方法設(shè)計的理由：(4分) 根據(jù)活動目標(biāo)設(shè)計方法； 根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計方法； 根據(jù)本班學(xué)前兒童的特點設(shè)計方法；根據(jù)幼兒園設(shè)備條件設(shè)計方法； 各種方法的配合使用。設(shè)計：（略）試卷代號：2504中央廣播電視大學(xué)2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚嚕ò腴_卷） 學(xué)前兒童科學(xué)教育 試題 2013年1月一、單項選擇題1提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是( B皮亞杰 )。2下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是( D )。 A學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo) B年齡階段目標(biāo) C單元目標(biāo) D科學(xué)知識教育目標(biāo)3例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的( C系統(tǒng)性 )要求。4個別物體的觀察可在哪個年齡班進(jìn)行？( D各年齡班均可 )5“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)？(D56歲)6學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是( A材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性 )。7幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”，這類問題屬于(C理論性問題 )。8學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有( D啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性 )。9在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進(jìn)行評定的是(B行為核對)。10.教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是( A教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者 )。二、判斷題（每小題2.5分，共25分）11科學(xué)技術(shù)的功能包括認(rèn)識功能和創(chuàng)造功能。( )12.學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)前教育的總目標(biāo)、結(jié)合科學(xué)教育的特點而確定的，是學(xué)前教育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具體體現(xiàn)。在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)時，不僅要考慮社會發(fā)展的需求，還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點，同時還要體現(xiàn)自然科學(xué)的學(xué)科特點。( )13注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的科學(xué)性要求。( )14學(xué)前兒童科學(xué)教育中觀察的方法：指的是人的感官在大腦指導(dǎo)下進(jìn)行的有意識、有組織的感知活動。( )15.通過測量，可以幫助學(xué)前兒童更準(zhǔn)確地去觀察、認(rèn)識周圍世界，獲取關(guān)于時間、空間等方面的具體經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)前兒童數(shù)量化思維的發(fā)展。( )16.學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)知識的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價值的環(huán)境。( )17.家庭及家長在學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)中要鼓勵兒童進(jìn)行探索，在學(xué)前兒童沒有進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動之前就對有關(guān)問題進(jìn)行解答。( )18在設(shè)計科學(xué)教育活動目標(biāo)時，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與階段目標(biāo)和終期目標(biāo)相一致。（）19科學(xué)區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為：學(xué)習(xí)性區(qū)角和科學(xué)性區(qū)角。( )20.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價是以科學(xué)教育為對象，根據(jù)一定的目標(biāo)，對學(xué)前兒童科學(xué)教育的對象及其效果進(jìn)行測定，做出價值判斷的過程。( )三、筒答題（每小題7分，共28分）21.確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)有哪些？21.答：確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的心理學(xué)依據(jù)。確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的社會依據(jù)。 確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)科依據(jù)。22.什么是科技玩具與科學(xué)游戲？如何對其進(jìn)行運用？答：學(xué)前兒童科學(xué)教育中的科技玩具是指借助于發(fā)條、慣性、電池、無線遙控、聲控、光控、磁控、溫控、電子數(shù)碼技術(shù)等活動的玩具，例如電動火車等。學(xué)前兒童科學(xué)教育中的游戲，即科學(xué)游戲，是指運用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具（科技玩具）等物品。進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動，是對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效方法。運用：(j)在選擇游戲時，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動性、規(guī)則性；(2)讓學(xué)前兒童有充分活動的機(jī)會，師生共同游戲。23.如何正確對待幼兒的好奇好問？答：對于學(xué)前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：(1)直接回答9(2)引導(dǎo)思考、鼓勵探索；(3)指導(dǎo)閱讀；(4)啟發(fā)聯(lián)想；(5)留下期待。24.簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展。答：(1)科學(xué)教育的目標(biāo)是以科學(xué)素質(zhì)為出發(fā)點培養(yǎng)學(xué)前兒童的完整人格； (2)科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的生活背景來建構(gòu)； (3)學(xué)教育方法應(yīng)以學(xué)前兒童親自探究的方式進(jìn)行。四、設(shè)計題（共22分） 25.教材中介紹的學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排有哪幾種方法？請任選一種方法為幼兒園大班設(shè)計一個科學(xué)教育的內(nèi)容。答：(1)以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；(2分) (2)采用單元式選編內(nèi)容；（2分） (3)根據(jù)科學(xué)教育的各個領(lǐng)域選編內(nèi)容。（2分）設(shè)計要求：格式正確；（2分）選一種來解釋；（4分）以上三者中以任何一個角度出發(fā)來自行設(shè)計。（10分）設(shè)計：（略）試卷代號：2504中央廣播電視大學(xué)2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”期末考試 學(xué)前兒童科學(xué)教育試題 2012年7月一、 概念題（每小題4分，共16分）1技術(shù)：泛指根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。除操作技能外，廣義的還包括相應(yīng)的生產(chǎn)工具和其他物質(zhì)設(shè)備，以及生產(chǎn)的工藝過程或作業(yè)程序、方法。 2分類：亦稱“歸類”，是根據(jù)事物的異同，把事物集合成類的過程，即把一組物體按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，抽取同類事物的共同特征，進(jìn)行概括的過程。 3行為核對：是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)，確定觀察內(nèi)容，并制定一個觀察核對表。評價者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照觀察核對表中的各個項目逐條檢核，并在符合的條目上做記號，并進(jìn)行評定的一種方式。 4幼兒園的“探究性教學(xué)”：是指教師有目的組織的一系列教育活動，在活動中兒童主動參與的學(xué)習(xí)方式。二、填空題（每小題1分，共10分） 1學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評價方式有觀察法、（訪談法）、問卷法、測試法和作品分析法等。 2學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)，是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的（中、短期發(fā)展目標(biāo)）。 3科學(xué)教育的社會資源包括物力資源、（自然資源）、組織資源、人力資源。 4在我國古代，雖然兒童科學(xué)教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動人民子女仍然在（家庭）中接受科學(xué)教育。 5以認(rèn)識冬季為主線，將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用（以季節(jié)為主線選編內(nèi)容） 的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。 6運用圖像記錄的方法要在學(xué)前兒童（獲得大量感性經(jīng)驗）的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 7“做中學(xué)”項目特別強(qiáng)調(diào)以下幾個基本環(huán)節(jié)：設(shè)置情景提出問題（動手操作）-記錄信息并得出結(jié)論表達(dá)與交流等幾個環(huán)節(jié)。 8學(xué)前兒童，（科學(xué)教育材料） 就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。 9科學(xué)教育活動過程是兒童（重演科學(xué)家科學(xué)探索活動） 的過程，所以要創(chuàng)造條件，組織兒童通過各種實踐來學(xué)習(xí)科學(xué)。 10.（偶發(fā)性科學(xué)活動）是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動，是科學(xué)教育中特有的一種活動。三、單項選擇題 1幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個年齡階段進(jìn)行( D56歲 )。 2家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點( A個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性 )。3專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括( D )。 A.集體教學(xué)活動中的科學(xué)教育 B區(qū)角活動中的科學(xué)教育 C偶發(fā)性科學(xué)教育活動 D游戲活動中的科學(xué)教育4“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡的的教育目標(biāo)( D56歲 )。 5世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是( B墨子)。 6有目的有計劃地對被評價者的行為進(jìn)行現(xiàn)場觀察或測量，并對觀測結(jié)果作出評定的方式是(A觀察法)。7“能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個年齡的科學(xué)教育目標(biāo)(D56歲)。 8. 1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍幼稚園的自然一書出版，它的作者是( A雷震清 )。9下列選項中不符合學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是( D )。 A科學(xué)性 B啟蒙性 C系統(tǒng)性 D環(huán)境性10科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于( D思維、自然和社會的知識體系 )。四、問答題（每小題8分，共32分）1確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)有哪些？ (1)心理學(xué)依據(jù)； (2)社會依據(jù)； (3)學(xué)科依據(jù)。2以實例說明觀察活動的指導(dǎo)要點？盡可能提供實物、實景；調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察；引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法。3什么是“STS”教育？幼兒園“STS教育的特點有哪些？“STS”教育是近年來世界各國科學(xué)教育改革中形成的一種新的科學(xué)教育構(gòu)想，以強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，以及科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)、生活和發(fā)展中的應(yīng)用，以此為指導(dǎo)思想而組織實施的科學(xué)教育。 特點：首先，幼兒園“STS教育必須是建立在學(xué)前兒童的經(jīng)驗層次上的。 其次，幼兒園“STS”教育是兒童科學(xué)教育的拓展。4科學(xué)教育中家園互動的方式包括哪些？(1)利用家長會介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)； (2)家園聯(lián)系手冊； (3)幼兒園組織親子活動； (4)家庭志愿者。試卷代號：2504中央廣播電視大學(xué)2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?學(xué)前兒童科學(xué)教育試題 2012年1月一、概念題（每小題4分，共16分）1科學(xué)是關(guān)于自然、社會和思維的知識體系，是社會實踐經(jīng)驗的總結(jié)，并在社會實踐中到檢驗和發(fā)展。2觀察的方法是指教師有目的、有計劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。3科學(xué)教育中的“社會資源”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等。4作品分析法是根據(jù)學(xué)前兒童的各種作品（圖域、泥塑、所編故事、兒歌等）分析學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展水平的一種方法二、填空題（每小題1分，共10分） 1“學(xué)前兒童的科學(xué)”是不同于成人的科學(xué)的，前者是以動作邏輯為基礎(chǔ)，后者以（形式邏輯）為基礎(chǔ)。 2學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)，是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的（中、短期發(fā)展目標(biāo)）。 3測量的類型包括觀察測量、非正式測量和（正式測量）。 4學(xué)前兒童（科學(xué)教育環(huán)境）是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價值的環(huán)境。 5注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的（科學(xué)性）要求。 6家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育具有潛移默化性、個別性、隨機(jī)性和（靈活性）等特點。 7教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點，有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前階段，主要是學(xué)習(xí)（順序觀察法）法、比較觀察法和典型特征觀察法。 8學(xué)前兒童科學(xué)教育評價是一種（反饋矯正）系統(tǒng)，可用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效。 9在學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展中，科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的（生活背景）來建構(gòu)的。 10在設(shè)計科學(xué)教育活動目標(biāo)時，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與（階段目標(biāo)和終期目標(biāo)）相一致。三、單項選擇題 1科學(xué)技術(shù)的功能包括( C認(rèn)識功能、生產(chǎn)力功能 )。 2不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)的是(D )。 A科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo) B科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo) C科學(xué)知識方面的教育目標(biāo) D科學(xué)教育年齡階段目標(biāo) 3在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進(jìn)行評定的是(B行為核對)。 4下列選項中不符合學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是( D )。 A科學(xué)性 B啟蒙性 C系統(tǒng)性 D環(huán)境性 5不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是( D )。 A科學(xué)知識教育目標(biāo) B科學(xué)能力、方法教育目標(biāo) C科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo) D_科學(xué)教育活動目標(biāo) 6學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有( D啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性 )。 7學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式是( B觀察測量 ) 8用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于文學(xué)作品的是(D )。 A科學(xué)詩 B科學(xué)故事 C謎語 D科普畫冊 9以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是( A繩子 )。 10“做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于( B美國 )。四、問答題（每小題8分，共32分）1確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)有哪些？確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)有：(1)心理學(xué)依據(jù)；(2)社會依據(jù),(3)學(xué)科依據(jù)。2什么是“STS”教育？幼兒園“STS”教育的特點有哪些？“STS”教育是近年來世界各國科學(xué)教育改革中形成的一種新的科學(xué)教育構(gòu)想，以強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，以及科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)、生活和發(fā)展中的應(yīng)用，以此為指導(dǎo)思想而組織實施的科學(xué)教育。特點：首先，幼兒園“STS”教育必須是建立在學(xué)前兒童的經(jīng)驗層次上的； 其次，幼兒園“STS”教育是兒童科學(xué)教育的拓展。3學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容具有什么特點？學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容有以下幾個方面的特點：(1)在引導(dǎo)學(xué)前兒童了解周圍環(huán)境的同時，了解人體自身(2)讓學(xué)前兒童感受技術(shù)、崇尚科學(xué)；(3)在認(rèn)識周圍環(huán)境的同時，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,(4)把認(rèn)識個別物體的屬性和認(rèn)識物體的多樣性結(jié)合起來；(5)從學(xué)前兒童的身邊取材。 4簡述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義？(1)操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具；(2)操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展；(3)操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力。試卷代號：2504中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”期末考試 學(xué)前兒童科學(xué)教育試題 2011年7月 一、概念題（每小題4分，共16分） 1科學(xué)教育是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識，實現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動。 2小實驗：學(xué)前兒童科學(xué)教育中實驗的方法是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材料、儀器或設(shè)備，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗證的一種方法。 3時代性要求是指要根據(jù)時代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。 4學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價值的環(huán)境。二、填空題（每小題1分，共10分） 1. 1935年，由雷震清副教授編寫的幼稚園的自然一書出版，這是我國第 一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的目的、教材內(nèi)容、教學(xué)原則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。 2科學(xué)區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、（科學(xué)玩具類）、操作實驗類、制作創(chuàng)造類。 3學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教 育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、（單元目標(biāo)）和活動目標(biāo)等四個層次。 4以認(rèn)識冬季為主線，將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用（以季節(jié)為主線選編內(nèi)容）的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。 5在“不同衣料的服裝”的活動設(shè)計中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動設(shè)計的（整合性）要求而設(shè)計的。 6.（自然角）是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的非生物及實驗用品等的場所，是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動的地方。 7學(xué)前兒童在較長的時間內(nèi)，持續(xù)地對某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，對其質(zhì)和量兩方面的發(fā)展變化過程有較完整的認(rèn)識，這種觀察稱為（長期系統(tǒng)性觀察）。 8.（文學(xué)藝術(shù)）-的方法是指在科學(xué)教育過程中，運用低幼文學(xué)作品等作為科學(xué)教育活動的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的的一種方法。 9家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育具有（潛移默化性） 、個別性、隨機(jī)性和靈活性等特點。 10.在學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展中，科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前兒童的（生活背景）來建構(gòu)的。三、單項選擇題 1科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于( D思維、自然和社會的知識體系 )。2學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是指( D )。 A科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo) B科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo) C科學(xué)知識方面的教育目標(biāo) D以上三項全是3滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括( D日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育)。4從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是( A.挑選分類 )。 5不采用通用的量具，而是運用一些自然物，對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A非正式量具測量)。6“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)( D56歲 )。 7學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是( D科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時代性、地方性和季節(jié)性)。8用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬于藝術(shù)作品的是( C )。 A圖片 B歌曲 C謎語 D科普畫冊9學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源包括( A物力資源、自然資源、組織資源、人力資源 )。10專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括( D )。 A集體教學(xué)活動中的科學(xué)教育 B區(qū)角活動中的科學(xué)教育 C偶發(fā)性科學(xué)教育活動 D游戲活動中的科學(xué)教育 四、問答題（每小題8分，共32分）1科學(xué)活動中的材料應(yīng)如何投放？(1)材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動目標(biāo)；(2)投放材料難度形成一定的層次；(3)投放材料的開放性； (4)同種材料與多種材料的靈活運用。 2如何正確對待學(xué)前兒童的好奇好問？對于學(xué)前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法： (1)直接回答；(2)引導(dǎo)思考、鼓勵探索；(3)指導(dǎo)閱讀,(4)啟發(fā)聯(lián)想；(5)留下期待。 3請結(jié)合實例說明“做中學(xué)”對學(xué)前兒童的意義？(1)以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界； (2)帶著問題做實驗，探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識； (3)促進(jìn)兒童語言發(fā)展與人際交往。4在進(jìn)行區(qū)角活動的材料設(shè)計時，除了要求材料在性能上安全可靠外，還應(yīng)考慮哪些因素？ (1)材料的探索性；(2)材料的新穎程度,(3)材料的易理解性,(4)材料的豐富性I(5)材料的層次性。試卷代號：2504 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?學(xué)前兒童科學(xué)教育試題 2011年1月一、概念題（每小題4分，共16分）1系統(tǒng)性原則是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律編排。2行為核對是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)，確定觀察內(nèi)容，并制定一個觀察核對表。評價者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照觀察核對表中的各個項目逐條檢核，并在符合的條目上做記號，并進(jìn)行評定的一種方式。3學(xué)前兒童科學(xué)教育材料是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。4學(xué)前兒童教育活動是指有目的、有計劃引導(dǎo)兒童活動的，多種形式的教育過程。二、填空題（每小題1分，共10分） 1學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)（單元目標(biāo)）和活動目標(biāo)等四個層次。2依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為（經(jīng)驗知識） 和理論知識。3注意選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的（啟蒙性）要求。4早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞（一個科學(xué)現(xiàn)象或概念）展開其情節(jié)，使兒童通過閱讀能對周圍事物留下比較深刻的印象。5選擇科學(xué)教育材料的原則包括材料的生活性、材料的可操作性、（材料的探索性）、材料的豐富性和層次性等。6科學(xué)教育中的“（社會資源）”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等。7在“不同衣料的服裝”的活動設(shè)計中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動設(shè)計的（整合性）要求而設(shè)計的。8學(xué)前兒童科學(xué)教育評價包括兩個方面的內(nèi)容：一是對學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的評價；二是對（對學(xué)前兒童發(fā)展）的評價。9美國的“（2061計劃）”，這是一個內(nèi)容廣泛和全面的科學(xué)教育改革計劃。10.組織開展幼兒園生命教育活動時應(yīng)遵循體驗性原則、人文性原則和（整合性）原則。三、單項選擇題1提出兒童概念發(fā)展理論的是( C維果茨基 )。 2不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是(D )。A.科學(xué)知識教育目標(biāo) B科學(xué)能力、方法教育目標(biāo) C科學(xué)情感、態(tài)度教育目標(biāo) D科學(xué)教育活動目標(biāo)3下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是( C )。A季節(jié) B常見動物 C風(fēng)土人情 D常見植物4各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同，5-6歲年齡班的要求是(D比較物體的不同點和相同點)。 5確定材料選擇的原則是( A生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性 )。6學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有( D啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性 )。 7下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是( D觀察大霧天氣 )。 8下列評價中，不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展評價的是( B )。 A學(xué)前兒童科學(xué)知識、經(jīng)驗的評價 B學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的評價C學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評價 D學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評價9教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是( A教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者)。10.下列環(huán)節(jié)中，不屬于“做中學(xué)”活動的基本環(huán)節(jié)是( B )。 A設(shè)置情境 B采集樣本c記錄信息并得出結(jié)論 D提出問題 四、問答題（每小題8分，共32分）1簡述科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別。(1)科學(xué)是以認(rèn)識自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。(2)科學(xué)回答的是“是什么”，“為什么一的問題，而技術(shù)回答的是“做什么”，“怎樣做”的問題。(3)科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。2以實例說明觀察活動的指導(dǎo)要點？盡可能提供實物、實景；調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察；引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法。3簡述科學(xué)玩具與游戲的運用？(1)在選擇游戲時，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動性、規(guī)則性(2)讓學(xué)前兒童有充分活動的機(jī)會，師生共同游戲4學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源在選擇與利用時應(yīng)注意哪些方面？(1)選擇適合的社會資源選擇時，要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。 (2)能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要選擇時，應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會資源為佳，不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導(dǎo)學(xué)前兒童擴(kuò)大、延續(xù)學(xué)習(xí)的，也就是選擇的科學(xué)教育社會資源，不僅在本次教學(xué)中起到作用，而且能因此而誘發(fā)孩子再次探索的興趣，或再次觀察的愿望，這樣才能真正對孩子學(xué)習(xí)科學(xué)有利。試卷代號：2504中央廣播電視大學(xué)2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?學(xué)前兒童科學(xué)教育 試題 2010年7月一、概念題（每小題4分共16分）