比較大數(shù)的大小.doc

比較大數(shù)的大小教學內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的大小比較,(課文第11頁的例5相應的”做一做”,練習二中的第1.5題)教學目標:1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩(或兩個以上)大數(shù)的大小2.通過探索互動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,提高學生分析問題和解決問題的能力.教學難點:多個(兩個以上)大數(shù)的比較.教學重點:理解,掌握比較大數(shù)的大小的方法.教學媒體: 實物投影教學過程:一.舊知鋪墊讀出下面各數(shù).32800 230008 1230080 3200000要求:1.題目用課件逐一出示;2.學生看數(shù)后,讀數(shù)(每小題可請1.2位學生來讀);3.課件出示每一題讀法;4.全班對照數(shù)字,齊讀一遍.二.講授新課.1.對照數(shù)位順序表,讀數(shù)并回答問題. 千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 4 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0(1)讀一讀:400000讀作四十萬 4000000讀坐四百萬(2)回答問題.十萬位上的”4”表示什么?(表示4個十萬)百萬位上的”4”表示什么?(表示4個百萬)同樣的數(shù)字”4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎?(3)比一比,這兩個數(shù)哪個大哪個小?(4)想一想:如果去掉數(shù)位順序表,你能否一下看出這兩個數(shù)誰大誰小?你怎么想的?學生可能說:從數(shù)位的比較可以容易看出誰大誰小,一個是七位數(shù),一個是六位數(shù),七位數(shù)大雨六位數(shù).這種想法很好,也很正確,教師應給予肯定,表揚.(1) 比一比(2) 700000和6000000 9999和1111112.針對學生的回答,教師緊接著出示:6500000和5600000問:這兩個數(shù)都是七位數(shù),那么,又是哪個大哪個小呢?生:6500000大雨5600000.問:為什么?請說出你的理由.學生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬大雨五百六十萬.(兩個數(shù)的最高位都在百萬位,一個是6,一個是5,6個百萬大雨5個百萬.)引導探索:可是5600000中的第2個數(shù)字是6.而6500000的第2個數(shù)字是5,6比5大.我說5600000大雨6500000行不性?為什么?(對這個問題,學生并不難判斷,很容易說出理由.老師引導的目的,是讓學生概括出位數(shù)相同時,兩數(shù)大小比較的方法,規(guī)律.)啟發(fā):從中你又知道了什么?生:位數(shù)相同時,看最高位(學生可能會表達成”第一位”,教師要予以改正.)最高位數(shù)字大的,這個數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個數(shù)就小.緊接著,教師再出示:3306558和3380000問:那個大,那個小?你又是怎么比較的?等學生爭取回答結(jié)果并說出比較方法后,老師再問,從中你又知道了什么?應到學生概括出:最高位上數(shù)字相同,就看后一位數(shù)字,后一位又相同,就看再后一位的數(shù)字,這一數(shù)位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大;反之亦反.3.教學例5出示掛圖.先讓學生觀察2011年幾個國家到我國旅游的人數(shù)。再讓學生正確地讀出這些數(shù).(5)隨意選取兩個國家來中國的人數(shù)進行比較.如:美國:2116100 印度:606500經(jīng)過以上的基本題練習,學生根據(jù)位數(shù)多數(shù)字大，位數(shù)少的數(shù)字小,很容易得出結(jié)果.這時再要求學生用”號表示,得 2116100 606500又如比較:日本：3658200和俄羅斯：2356300學生根據(jù),位數(shù)相同,從最高級開始比較,也很容易得出結(jié)果. 2356300 3658200 2536300 2116100 六位數(shù):608000 606500正確排列:4185400 3658200 2536300 2116100 608000 606500三.課堂活動課文第11頁的”做一做”先讓學生獨立完成,再讓學生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法.作業(yè)設計：1、課文練習二的第1題、第5題。2、在里填上“”，“”或“”。999999910101010 6010056400 68700678003、把下列各數(shù)按從大到小的順序排列，用連接650000 600500 605000 265000 605