英語(yǔ)人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit3 Weather B 第一課時(shí).doc

附件3：教學(xué)設(shè)計(jì)模板設(shè)計(jì)者湖南省醴陵市陽(yáng)三石小學(xué)鄧馳課題Unit 3 Weather學(xué)科小學(xué)外語(yǔ)適用年級(jí)四年級(jí)學(xué)時(shí)1課型新授教材PEP【學(xué)習(xí)者分析】大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但也有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到了困難，學(xué)習(xí)興趣隨之減弱，因此兩極分化比較嚴(yán)重，而且新插班的有部分學(xué)生還不曾學(xué)過(guò)英語(yǔ)。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能理解對(duì)話的大意，并用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；2、在情能夠境中運(yùn)用句型Whats the weather like in New York? Its rainy. 問(wèn)答某地天氣情況；能夠運(yùn)用句型Is it cold? Yes, it is. No, it isnt. 確認(rèn)某地天氣狀況并能運(yùn)用句型 Its 26 degrees.表述氣溫。（重點(diǎn)）3、能夠在情境中理解生詞和短語(yǔ)New York, rainy, how about, degree的意思，并能正確發(fā)音；4、了解中西方對(duì)氣溫描述時(shí)的差異；了解幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗及主要城市。【教學(xué)重點(diǎn)及解決措施】1、句型Whats the weather like in New York? Its rainy. Is it cold? Yes, it is. No, it isnt.的理解和運(yùn)用。2、運(yùn)用句型Itsdegrees.對(duì)氣溫進(jìn)行描述?！窘虒W(xué)難點(diǎn)及解決措施】Its .degrees.的表達(dá)?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法 任務(wù)教學(xué)法 phonics 教學(xué)法【教具】1、教學(xué)光盤2、地名卡、單詞卡【學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)資源】教室【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 圖片【教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)要流程】Ropes教學(xué)法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖1.Review活動(dòng)熱身溫故知新1、復(fù)習(xí)天氣2、Play a game“what sthe weather like?”回答問(wèn)題視頻教學(xué)活躍課堂氛圍，用游戲的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞，并對(duì)本課重點(diǎn)句型進(jìn)行初步感知，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.Overview情景導(dǎo)入布置任務(wù)跟著B(niǎo)unny去天氣之旅行看視頻回答問(wèn)題任務(wù)教學(xué)法呈現(xiàn)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.Presentation新知呈現(xiàn)整體感知1、New York通過(guò)介紹Chen Jie的朋友Mark引出生詞“New York”2、整體感知文本通過(guò)Chen Jie和Mark的對(duì)話引出What are they talking about?學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課件，并回答問(wèn)題。3、分段進(jìn)行文章理解再次提問(wèn)“Whats the weather like in New York?”，僅對(duì)涉及問(wèn)題部分讓學(xué)生聽(tīng)讀，并選出相應(yīng)答案。然后繼續(xù)提問(wèn)“How about Bei Jing?”,再出示相應(yīng)文本，學(xué)生回答問(wèn)題。并簡(jiǎn)單介紹溫度單位攝氏度和華氏度。4.跟讀課文跟讀課文，然后全體進(jìn)行角色扮演朗讀5.朗讀課文（小組對(duì)學(xué)）小組內(nèi)對(duì)學(xué)，分角色朗讀課文，并展示通過(guò)看不同地方的天氣，了解不同城市的稱呼及天氣的新單詞phonics 教學(xué)法通過(guò)熟悉的人物自然引出新知，在圖片的幫助下讓學(xué)生加深對(duì)生詞的理解和記憶。學(xué)生初步整體感知文本，了解文章大意。從整體感知文本向部分理解過(guò)渡，使學(xué)生對(duì)文本的理解逐步深入。4.Engagement合作互助鞏固操練1.Practice教師展示本課重點(diǎn)句型“Whats the weather like in New York? Its rainy. How about Beijing?”學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)句型提示進(jìn)行對(duì)學(xué)練習(xí)。（小組對(duì)學(xué)）然后進(jìn)行展示。2.Is it?句型多媒體出示一張圖片，教師詢問(wèn)“Whats the weather like? Is it?”教師示例后，學(xué)生用自己的卡片進(jìn)行小組練習(xí)。（小組對(duì)學(xué)）小組合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)句型學(xué)習(xí)通過(guò)小組對(duì)學(xué)練習(xí)本課的重點(diǎn)句型，使學(xué)生全體參與到活動(dòng)中，充分得到練習(xí)。對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行機(jī)械操練，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。5.Summary運(yùn)用拓展完成任務(wù)1、創(chuàng)設(shè)和Bunny去旅行的情景，引出“Lets play”中的國(guó)旗及主要城市，讓學(xué)生進(jìn)行了解。2、運(yùn)用去旅行進(jìn)行天氣交流的情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和展示?？偨Y(jié)回顧通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。家庭作業(yè)1、觀看cctv-1天氣預(yù)報(bào),并記錄以下城市的天氣:Beijing、Shanghai、Taiyuan、Lhasa、Harbin and Guangzhou.2、Collect the words about weather . And make a report.（收集描述天氣的單詞，做一個(gè)天氣預(yù)報(bào)。）1、觀看cctv-1天氣預(yù)報(bào),并記錄以下城市的天氣:Beijing、Shanghai、Taiyuan、Lhasa、Harbin and Guangzhou.2、Collect the words about weather . And make a report.（收集描述天氣的單詞，做一個(gè)天氣預(yù)報(bào)。）【教學(xué)反思】首先，我上課的流程快，不拖拉，時(shí)間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，游戲設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生們都積極踴躍樂(lè)于加入其中。其次，在組織教學(xué)上基本上沒(méi)有太大的問(wèn)題了，可以適時(shí)的給予學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的興趣，課堂紀(jì)律也能較好的把握。當(dāng)然這節(jié)課也反映出了我存在的問(wèn)題。第一、單詞呈現(xiàn)形式較單一，只是一種形式就是圖片展示，其實(shí)可以加入動(dòng)作語(yǔ)言用不同的形式呈現(xiàn)單詞。第二、先進(jìn)行基本的句子練習(xí)，多練習(xí)之后在進(jìn)行鞏固，練習(xí)可以采用不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。第三、多聽(tīng)錄音，讓學(xué)生多接觸真實(shí)語(yǔ)言。在授課過(guò)程中盡量少用中文，做到按需，需要是在說(shuō)，盡量用