周長(zhǎng)是多少教案.doc

周長(zhǎng)是多少教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“周長(zhǎng)是多少”P68-69教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長(zhǎng)含義的理解，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2、在操作實(shí)踐、交流和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流能力。3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)、周長(zhǎng)含義的認(rèn)識(shí)，鞏固長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在操作實(shí)踐、交流和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)準(zhǔn)備：組織四人學(xué)習(xí)小組，每人一根絲線、4根3厘米小棒、4根5厘米小棒、表格、12個(gè)小正方形等。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)：（長(zhǎng)+寬）2 正方形的周長(zhǎng)： 邊長(zhǎng)4小結(jié)：看來(lái)我們小朋友學(xué)的不錯(cuò)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課周長(zhǎng)是多少板書課題：周長(zhǎng)是多少一、圍一圍、加深對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。（1）如果給你這樣一根線，讓你圍出一個(gè)自己喜歡的圖形，你會(huì)圍什么？圍的時(shí)候要注意些什么？（圍的時(shí)候要注意首尾相連） 請(qǐng)每位小朋友拿出大家同樣長(zhǎng)的線，在桌面上圍一個(gè)自己喜歡的圖形，圍完后你可以去看看小組內(nèi)其他小朋友的作品。（2）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。（3）展示部分學(xué)生作品。 （4）談話：把一根線利用圍一圍的方法創(chuàng)造出了這么多形狀各異的圖形。（板書：圍一圍）、老師想知道你們所圍圖形的周長(zhǎng)是多少？該怎么辦？（5）小結(jié)：把線拉直了在尺子上量一量，這根線的長(zhǎng)度就是這些平面圖形的周長(zhǎng)。二、擺一擺、進(jìn)一步鞏固周長(zhǎng)的計(jì)算方法（1）昨天請(qǐng)你們回家用4根3厘米，4根5厘米的小棒擺長(zhǎng)方形或正方形，并記錄在表格里?，F(xiàn)在就拿出你們的表格，一起來(lái)匯報(bào)一下。（2）匯報(bào)記錄情況。學(xué)生邊匯報(bào)邊說(shuō)：“我擺的是（ ）形，它的長(zhǎng)是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，周長(zhǎng)是（ ）厘米。我擺的是（ ）形，它的邊長(zhǎng)是（ ）厘米，周長(zhǎng)是（ ）厘米?！遍L(zhǎng)方形正方形長(zhǎng)（厘米） 寬（厘米）周長(zhǎng)（厘米）邊長(zhǎng)（厘米）周長(zhǎng)（厘米）選4根小棒選4根小棒5316312 5 20選6根小棒 選6根小棒6 （3+3） 5 22 8 (3+5) 5 2610 （5+5） 3 268 (3+5) 3 22 選8根小棒選8根小棒13 (3+5+5)3328 （3+5）3211 （3+3+5）5 3210 （5+5） 6 (3+3) 32 （3）師：要擺出正方形，選小棒需要注意什么？（選4根一樣長(zhǎng)的）要擺出長(zhǎng)方形，選小棒需要注意什么？（2個(gè)長(zhǎng)要一樣、2個(gè)寬要一樣）小結(jié)：盡管我們有這么多的擺法，但在在擺正方形的時(shí)候要求4根小棒的必須一樣長(zhǎng)，才能拼成正方形。在擺長(zhǎng)方形時(shí)一定要使拼出的長(zhǎng)方形的2條長(zhǎng)要一樣長(zhǎng)，2條寬要一樣長(zhǎng)。三、拼一拼、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。（1）談話：信封里有12個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，老師想請(qǐng)大家利用這些正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，比一比哪個(gè)小組拼的長(zhǎng)方形最多，好嗎？（板書：拼一拼）（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)拼一拼，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)作好記錄。（3）交流：指名說(shuō)說(shuō)是怎樣拼的？說(shuō)出：一排擺（ ）個(gè)，擺（ ）排，拼成圖形的長(zhǎng)是（ ）， 寬是（ ），周長(zhǎng)是（ ）。長(zhǎng)方形長(zhǎng)（厘米）寬（厘米）周長(zhǎng)（厘米）121 24 62164314提問(wèn)：你們看，都是用12個(gè)小正方體拼出來(lái)的長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)一樣嗎？周長(zhǎng)怎么會(huì)不一樣呢？周長(zhǎng)與什么有關(guān)？在我們拼出的3種長(zhǎng)方形里，它們的周長(zhǎng)哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短？觀察這三種不同的拼法，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（學(xué)生討論，歸納，交流。）小結(jié)：由12個(gè)小正方形拼成的圖形周長(zhǎng)是不一樣的，拼出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)寬的長(zhǎng)度越接近，它的周長(zhǎng)就越小，反之就越大。四、量一量、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。（1）談話：小朋友們自己動(dòng)手求出了不同的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，老師這里有兩個(gè)圖形，（課件出示）你知道它們的周長(zhǎng)嗎？（上來(lái)指一指）你能想辦法求出它們的周長(zhǎng)嗎？（2）學(xué)生嘗試練習(xí)。算完后，可以和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，量了幾條邊？是怎樣計(jì)算周長(zhǎng)的？可能有不同的做法：A、一條一條量的。B、移一移，只需要量一條長(zhǎng)和一條寬。（用課件演示一下這種方法，并引導(dǎo)學(xué)生在以后練習(xí)時(shí)可以先觀察，找找有沒(méi)有簡(jiǎn)單一些的方法再動(dòng)手，可以節(jié)約很多的時(shí)間。）小結(jié)：像這樣多邊形的周長(zhǎng)我們可以轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形或者相對(duì)簡(jiǎn)單圖形來(lái)計(jì)算，這樣算起來(lái)就比較的方便。五、估一估，解決實(shí)際問(wèn)題。（1）談話：經(jīng)過(guò)了這么多與平面圖形周長(zhǎng)有關(guān)的活動(dòng)，老師現(xiàn)在想考考你的眼力，你估計(jì)一下生活中一些物體表面的周長(zhǎng)，你有信心嗎？你們手中的信封，長(zhǎng)大約是多少厘米？寬大約是多少厘米呢？周長(zhǎng)呢？（板書：估一估）（2）操作驗(yàn)證：拿出信封量一量、算一算，驗(yàn)證自己估計(jì)的結(jié)果是否正確。（3）評(píng)價(jià)：指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果，評(píng)價(jià)一下自己剛才的估計(jì)怎么樣？（4）我們?cè)賮?lái)估一估課桌的長(zhǎng)、寬各是多少，然后算出周長(zhǎng)。小結(jié)：估計(jì)這個(gè)本領(lǐng)在我們生活中非常有用，但要估計(jì)得特