語文人教版八年級下冊海燕教學設(shè)計.doc

海燕教學設(shè)計吉林省汪清縣天橋嶺中學 李紹暉【教學目標】知識與能力：整體感知課文。理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。過程與方法：以學生自讀為主，師生共同合作探討，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。情感、態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會“海燕”精神的內(nèi)涵，結(jié)合生活，把握“海燕”精神的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)學生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度?！窘虒W重點】通過朗讀，品味文章的語言，進行反復(fù)的比較賞析，把握“海燕”的藝術(shù)形象，領(lǐng)會“海燕”精神內(nèi)涵。掌握象征的寫法?！窘虒W難點】隨著環(huán)境的變化逐層深入的把握海燕形象，使閱讀向縱深發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。我愛藍天白云下的雄鷹，也愛遼闊草原上的駿馬，但我更愛愛疾風暴雨中的海燕。因為它不僅是搏擊海浪的勇士，精勇無畏的精靈，還是一位勝利的預(yù)言家。今天請大家和我一起去了解我愛的那只海燕吧！讓我們一起來學習俄國著名家高爾基的散文詩海燕。（板書課題）（一）作家及作品簡介（二）寫作背景介紹（三）預(yù)習檢測呻吟 膽怯 翡翠 掠起 號叫 晃動二、讀海燕。、播放配樂朗讀，學生聽讀。、學生自由朗讀模仿，體會情感。三、品海燕1、再讀課文，思考：作者是通過幾幅畫面來展現(xiàn)海燕的形象的？海燕在不同畫面中都是怎樣表現(xiàn)的？說說海燕是一個怎樣的形象？暴風雨海燕來臨渴望：勇敢搏擊風浪的勇士逼近迎接：自信英勇無畏的精靈到來呼喚：頑強勝利的預(yù)言家2、選讀課文，找出描寫海燕的詞句，進一步概括海燕的形象特點。如：黑色閃電，表現(xiàn)海燕矯健勇猛。 碰、掠起、穿過等 勇敢 迅猛 銳不可當師生總結(jié)海燕形象：矯健勇猛 樂觀向上 斗志昂揚 無所畏懼3、文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？（對比，反襯海燕的勇敢、樂觀、堅強無畏）4、為突出海燕的精神，寫了哪些環(huán)境描寫？描寫自然環(huán)境又是為了什么？描寫各種自然景物是為了給海燕的活動創(chuàng)造典型環(huán)境，并以此為背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒，卻愈來愈高漲，這就突現(xiàn)出海燕這一形象。5、聯(lián)系時代背景，說說文中描寫的景物各象征著什么？（學生指名說，教師隨機板書）：風云雷電沙皇政府的黑暗統(tǒng)治暴風雨一觸即發(fā)的革命形勢大海人民群眾的力量海鷗、海鴨、企鵝形形色色的假革命者，不革命者海燕英勇無畏的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)6、“讓暴風雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？為什么用它作全詩的結(jié)束語？（鼓勵和號召人民群眾積極行動起來，投身革命。推翻沙皇專制統(tǒng)治）7、揭示作品主題：作者用象征手法，充滿激情地描繪了一個在暴風雨中英勇無畏，樂觀自信，富有獻身精神的海燕形象。鼓舞人們行動起來，投身革命的浪潮，去迎接偉大的戰(zhàn)斗。四、課堂小結(jié)同學們，我們每個同學都是羽翼漸豐的海燕，我們即將走向生活的大海，伴隨我們的有陽光雨露，鮮花掌聲，