英語人教版四年級下冊《At the farm》教學(xué)設(shè)計.doc

課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)科 英語 授課年級 四年級 （下） 課題名稱：Unit 4 At the farm Part B Lets learn 設(shè)計者 雷敏 單位 內(nèi)蒙古烏蘭察布市化德縣第二小學(xué) 章節(jié)名稱Unit 4 At the farm Part B Lets learn學(xué)時 第一課時課標依據(jù) 根據(jù)教材的內(nèi)容和英語課程標準要求及小學(xué)生的生理和心理特點發(fā)展要求，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標知識目標：1.能夠聽說、認、讀單詞和短語，如：hen sheep lamb goat horse及其復(fù)數(shù)形式2.能夠運用句型：What are these? What are those? They are . Are these .?Yes ,they are . No, they arent.3.本部分可適當?shù)年P(guān)注學(xué)生對于名詞的單復(fù)數(shù)的理解以及Whats this / that? Its a . Whats these / those? They are.能力目標：學(xué)生能夠在情景中運用句型并進行回答。情感目標：灌輸給學(xué)生一些愛護動物的方式和理念。1. We should love animals ! Animals are our good friends2. Animals Protecting Day (動物保護日)10 月4日內(nèi)容分析本節(jié)課教材內(nèi)容主要是教授句型：Whats these/thoes? Are they?Yes ,they are. No, they arent 學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了What is this /that?的用法 ，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型已經(jīng)打下了基礎(chǔ)，所以對于學(xué)生理解對話內(nèi)容并不是難點，但是要讓學(xué)生能夠在情景中運用句型必須經(jīng)過大量的操練。學(xué)習(xí)目標描述知識點編號學(xué)習(xí)目標層次具 體 描 述 語 句4.1-1聽懂、會讀核心句型1能夠聽懂、會說句型：Whats these/thoes? Are they?Yes ,they are. No, they arent 2掌握并運用句型Yes,they,No, they are not.4.1-2會讀對話，能夠理解對話大意。能夠理解對話大意；用正確的語音、語調(diào)朗讀對話4.1-3學(xué)會運用句型能夠在情景中運用句型描述農(nóng)場，并進行回答。項 目內(nèi) 容對 策教學(xué)重點理解對話大意；用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；能夠聽懂、會說句型：whats these/thoes? Are they?Yes ,they are. No, they arent掌握并運用句型的理解。1. 借助PPT幫助學(xué)生理解對話大意；2. 通過讓學(xué)生聽falsh、教師領(lǐng)讀，教會學(xué)生朗讀對話。教學(xué)難點在情景中運用句型描述農(nóng)場，并進行回答。1通過創(chuàng)設(shè)情景，師生對話、生生對話，讓學(xué)生學(xué)會運用句型來進行描述自己的農(nóng)場。2.上板大展示。學(xué)生課前需要做的準備工 作 預(yù)習(xí)運用所學(xué)過的知識來描述自己的農(nóng)場。一查：學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。學(xué)習(xí)環(huán)境（）普通教室（）多媒體教室（）網(wǎng)絡(luò)教室（）其它教室教學(xué)媒體的選擇知識點編號學(xué)習(xí)目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源 4.1-1聽懂、會讀核心句型錄音/PPT圖片形象的人物呈現(xiàn)情景圖DA學(xué)生通過聽錄音和模仿，聽懂并學(xué)會了朗讀句型。10m校方購入/自制教學(xué)媒體的選擇知識點編號學(xué)習(xí)目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源 4.1-1聽懂、會讀核心句型錄音/PPT圖片形象的人物呈現(xiàn)情景圖DA學(xué)生通過聽錄音和模仿，聽懂并學(xué)會了朗讀句型。10m校方購入/自制 4.1-2會讀對話，能夠理解對話大意。動畫展示 Warm-up/ Revision/PresentationB/EB/C學(xué)生能夠理解。15m自制 4.1-3學(xué)會運用核心句型PPT PracticeGE以對話的形式完成練習(xí)，學(xué)會運用型。15m自制關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述 通過導(dǎo)讀單一/二/三來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)對話；利用PPT呈現(xiàn)已經(jīng)編寫好的、有梯度的訓(xùn)練單，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生運用句型對隱藏物進行猜測的游戲，由簡到難，對各小組進行測試，并讓小組成員進行展示；利用描述好的為例，對于各小組的表現(xiàn)進行評價。課堂教學(xué)過程設(shè)計思路教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動媒體的應(yīng)用設(shè)計意圖導(dǎo)入新課課內(nèi)復(fù)習(xí)I have a dog，sheis cute,出示情景對話當中的問句。學(xué)生進行問答PPT復(fù)習(xí)舊知，引出新知，活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)過程設(shè)計思路教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動媒體的應(yīng)用設(shè)計意圖導(dǎo)入新課課內(nèi)復(fù)習(xí)I have a good dog，she hasbigeyes,出示情景對話當中的問句。學(xué)生進行問答PPT復(fù)習(xí)舊知，引出新知，活躍課堂氣氛。學(xué)習(xí)新知出示學(xué)習(xí)目標師生共同解讀PPT明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標。出示導(dǎo)讀單根據(jù)導(dǎo)讀單自主學(xué)習(xí)，找出答案。PPT任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。呈現(xiàn)本課的核心句型理解對話大意PPT培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。放錄音，領(lǐng)讀聽錄音，跟讀錄音學(xué)生用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。出示小組合作要求，并示范。小組合作，練習(xí)句型。 PPT培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和能力。要求小組展示按小組展示，其他小組進行評價。小組評價展示板讓學(xué)生充分展示自己，并對其他小組給予適當?shù)脑u價。鞏固練習(xí)提出要求：讓學(xué)生分角色朗讀對話。分角色朗讀對話無檢測學(xué)生是否能夠運用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。達標測試呈現(xiàn)訓(xùn)練單以對話的形式完成訓(xùn)練單。PPT檢驗學(xué)習(xí)目標的完成情況。評價修正1.課堂習(xí)題評價。2.總結(jié)每個小組的評價結(jié)果?？偨Y(jié)個人和小組的課堂評價結(jié)果。小組評價展示板總結(jié)課堂學(xué)習(xí)結(jié)果，查看學(xué)生本節(jié)課達標程度和學(xué)習(xí)效果。促進遷移個性化教學(xué)1、 設(shè)計有梯度練習(xí)題，為學(xué)有余力的學(xué)生準備難度較大的練習(xí)；2、 有感情地將對話內(nèi)容表演出來。為待進生專門設(shè)計一組難度不大的習(xí)題。出示教學(xué)目標課內(nèi)復(fù)習(xí) 導(dǎo)入新課呈現(xiàn)對話和導(dǎo)讀單 自主學(xué)習(xí) 播放錄音 教師領(lǐng)讀小組合作 理解對話句型操練 表演對話點撥Y鞏固練習(xí) 梯度一鞏固練習(xí) 梯度二鞏固練習(xí) 三競猜游戲 總結(jié) 評價Homework課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計 板書設(shè)計Unit 4 At the farm Part B Lets learn - Whats these/thoes? Are they? hen sheep lamb goat horseYes ,they are. No, they arent教學(xué)反思課前，我不