用連除計(jì)算解決實(shí)際問題.doc

“實(shí)際生活中的連除問題”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教時(shí)期 2011年2月24日教學(xué)內(nèi)容三（下）P1112頁的例題及想想做做第17題。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)6教學(xué)目標(biāo)1、初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。2、在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握連除在生活中的實(shí)際運(yùn)用。能用不同的方法解決同一個(gè)問題。難點(diǎn)：能正確分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列出算式解答。教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)接觸過比較多的生活實(shí)際問題，已積累了一定的解決實(shí)際問題的能力，能用數(shù)學(xué)的眼光分析數(shù)量關(guān)系。另外，學(xué)生已掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，和表內(nèi)除法的計(jì)算，這些都為本課的學(xué)習(xí)做了有力的支撐。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知1. 口算： 9603 2004 48062、用豎式計(jì)算4855 9726 9244二、求知角1. 一堆煤有75千克，用3輛小推車5次運(yùn)完。平均每輛小推車每次運(yùn)多少千克？（你是怎么想的？）三、小天地1.收獲與體會(huì)：2.存在問題：學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)成果（預(yù)設(shè)：5分鐘）1拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，小組交流，錯(cuò)的訂正。2全班交流。二、預(yù)習(xí)拓展引新（預(yù)設(shè)：1分鐘）1.揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。三、自主嘗試解答（預(yù)設(shè)：6分鐘）1、出示學(xué)習(xí)菜單： （1）以小組為單位提出問題：平均每個(gè)書架每層放多少本？。（2）學(xué)生先自主思考，再到小組交流自己的想法。四、分享提煉解法。（預(yù)設(shè)5分鐘）1交流想法和算法。方法一：（1）先算每個(gè)書架平均放多少本書？2242112（本）（2）再算出每層放多少本？112428（本） 方法二：（1）先求出兩個(gè)書架一共有多少層？428（層）（2）再求出每層放多少本？224828（本）2、學(xué)生比較兩種算法，你認(rèn)為哪種方法比較適合你，說說你的理由。五、即時(shí)鞏固內(nèi)化（預(yù)設(shè)：13分鐘）1完成 “想想做做”第1題。學(xué)生根據(jù)書上出示的情境圖思考。2、完成 “想想做做”第2題。學(xué)生根據(jù)出示的條件，算一算這瓶藥可以吃多少天。3完成“想想做做”第5-7題。 創(chuàng)編題：1小佳和小壘一起跳繩，小佳跳了3次，每次跳2分鐘，共跳了708下。小壘跳了 2次，每次跳2分鐘，共跳了500下。想一想，誰跳得快？2小紅和小云4天共寫960個(gè)毛筆字，平均每人每天寫多少個(gè)？課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。【板塊一】1.由組長組織本組學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，其他組員注意傾聽，有好的建議或問題及時(shí)在組內(nèi)提出。2全班交流?！景鍓K二】1.揭示課題，板書課題。用連除計(jì)算解決實(shí)際問題【板塊三】1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師巡視參與學(xué)生的活動(dòng)，及時(shí)給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！景鍓K四】全班交流匯報(bào)。1. 指名口答，老師板書。2、教師讓學(xué)生用喜歡的算法和同桌說一說。【板塊五】1先整體練習(xí)，再全班校對(duì)，錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行糾正，進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？重點(diǎn)讓學(xué)生理解和掌握每一步算式表示的意義。讓學(xué)生掌握用不同的方法來解答。作業(yè)設(shè)計(jì)六、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)11分鐘）1課堂作業(yè)：必做題：1、完成“想想做做”第4題。2補(bǔ)充練習(xí)P11第24題。選做題：植樹節(jié)到了，五、六年級(jí)共植樹270棵，每個(gè)年級(jí)有3個(gè)班，平均每個(gè)班植了多少棵？2家作：必做題：一課一練P6第15題。選做題：一課一練P6智力沖浪。3每日一題：共有150棵樹打算種在3條馬路的兩側(cè)，平均每條馬路的每側(cè)種多少棵樹？【板塊六】整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?。教學(xué)反思：通過今天的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步積累了用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在具體的解決問題的過程中不斷豐富知識(shí)，掌握解決連除問題的基本思路，在理清思路方面，半數(shù)的學(xué)生能領(lǐng)會(huì)每一步的意義，四分之一的學(xué)生只會(huì)做，或者說心里是懂的，但不會(huì)講述，故在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的語言