精彩極了和糟糕透了.doc

“精彩極了”和“糟糕透了”上課一、導入1、同學們，美國作家巴德舒爾伯格你們熟悉嗎？出示作者簡介（媒2）可以說他后來的成功與他童年時所受的教育分不開，這篇課文寫的便是他成長的感悟，請同學們打開書101頁。2、板書“精彩極了”和“糟糕透了”，學生齊讀課題。3、出示目標（媒3）4、我們平時常說“題目是文章的眼睛”，那么，看到這個題目你發(fā)現(xiàn)了什么？或者產生了哪些疑問？。二、范讀課文讓我們帶著上述問題聽老師范讀課文吧！三、檢查生字詞我相信同學們一定認真完成了老師交給的預習任務，下面我來檢查一下同學們對生字詞的認讀情況。（媒4）四、理清結構1、請同學們快速瀏覽課文，思考：文章是按什么順序寫的？課文可分幾個部分？注意分段前先標出自然段。2、交流：誰先來說一說？有不同看法嗎？3、出示課文結構圖（媒5）五、概括文意1、下面老師就要考一考同學們的概括能力了，誰能根據(jù)課文結構圖和題目結合課文內容歸納一下課文的主要內容？2、學生回答，教師點撥。誰來補充？3出示課文主要內容（媒6）六、品讀課文（1）童年故事巴迪七、八歲時寫了第一首詩，對此父母分別有怎樣的反應，對巴迪產生了怎樣的影響呢？我們來學習課文第一部分“童年故事”1、指名讀第一自然段。2、誰來告訴老師，對于七、八歲的兒子寫得第一首詩，母親是什么樣的心情？（興奮、驚喜、自豪）3、你是從哪里體會到的？學生回答后出示句子（媒7）指導讀：語調上揚，讀出驚喜之情這是什么描寫？（語言、神態(tài)、動作）哪里是語言描寫？哪里是神態(tài)描寫？哪里是動作描寫？4、聽了母親“精彩極了”的評價后，（板書）巴迪是什么反應？（既靦腆又得意揚揚）靦腆是什么意思？這是什么描寫？5、如果你是此時的巴迪，你會怎么樣？6、當?shù)玫健按_實是我寫的”回答后，母親又是怎么做的？（再次擁抱了我）這說明了什么？（巴迪有一個很愛他的慈祥的母親）7、回過頭來我們看，照常理七、八歲的孩子第一次寫詩，真的能做到精彩極了嗎？很顯然母親言過其實了，母親為什么要這樣說，給巴迪帶來了什么樣的影響，我們接著來學習課文第二、三自然段。8、指名讀二、三自然段9、從中你體會到了什么？（作者受到母親的贊揚后心情很激動，自豪，盼望父親回來，渴望再次得到父親的表揚和認可）10、你是從哪些詞句中體會到的？（迫不及待、立刻、整個下午、自豪感、謄寫、描邊、滿懷信心）11、我為什么紅著臉問，而母親為什么笑著回答？（我怕母親洞察到我渴望受到父親表揚的心情而母親早已看穿我問話的用意了）12、這一段里，哪里是什么描寫？這些描寫都是為了刻畫小主人公的自豪、激動，期待父親表揚的心理。13、巴迪迫不及待、滿懷信心的等待父親回來，在他看來時間仿佛過得很慢。課文這樣寫到14、師讀第4自然段15、你是從哪里看出時間過得慢的？這樣寫的好處是什么？（更加突出巴迪迫不及待、焦急、期待的心情）16、這一段有一段心理描寫，老師看誰第一個發(fā)現(xiàn)了？（我敬仰我的父親）你的眼睛真亮，這么快就找到了。17、指導讀心理描寫：帶著天真的語氣讀，讀出巴迪對父親的敬仰和對父親評價的期待。18、快到八點鐘時，父親終于回來了，接下來發(fā)生的事像巴迪預料的那樣嗎？我們來學習第514自然段。19、找三名同學分角色讀巴迪父母的對話和敘述部分20、巴迪等啊，等啊，等來的評價卻是？（糟糕透了）板書21、母親的“精彩極了”和父親的“糟糕透了”這兩種截然相反的評價所造成的強烈反差，七、八歲的巴迪怎么受得了呢？22、出示（媒8）23、假如你是巴迪，你此時是什么心情？（難過、失望、沮喪、傷心、痛苦）24、請同學們找出描寫動作的詞語（沖、跑、撲、痛哭）換成（跑、走、躺）體會25、這一系列動作說明什么？（傷心程度深）我們看此時的巴迪并不理解父母的心。26、從父母的爭吵中我們知道了什么？（母親之所以說精彩極了是為了鼓勵孩子，她贊賞的是七歲寫詩的行為）板書：鼓勵、贊揚27、那么父親為什么要唱反調，說“糟糕透了”呢？28、討論后師講解（父親比較理性化，他注意的是詩本身的質量。同時他這句話似乎是針對母的“精彩極了”而言的，他可能認為母親的鼓勵有點脫離事實，以致于使孩子“得意揚揚”，這種情況下，給孩子一些警告，更有助于他的健康成長，這同樣是愛）板書：嚴格、批評29、我們來小結一下,對于巴迪寫的第一首詩，出示（媒9）母親的評價是父親的評價是對于父母的不同評價,我有什么感受，出示（媒10）30分角色朗讀課文對話，出示（媒11）31、誰來表演一下“童年的故事”，注意對話中要加入動作和神態(tài)。（2）后來的認識幾年后，當小巴迪再拿起那首詩時怎么看的呢？我們來學習課文第二部分“成年的體會”第15自然段。出示（媒12）在這一段里你產生了哪些疑問？誰來幫助他解答。1、 作者為什么一直在寫作？（母親一如既往地鼓勵我）2、 我在得到父親“糟糕透了”的評價后為什么還要鼓起勇氣給父親看我的短篇小說？（因為敬仰父親，信賴父親，想得到專家的認可，也反映了我不服輸?shù)男愿瘢?、 父親這次是怎么評價的？（寫得不怎么樣，但還不是豪無希望）這說明了什么？（不怎么樣說明不是很好需要修改，不是毫無希望又給了孩子一些信心，說明巴迪進步了）4、 我又是怎么做的？（根據(jù)父親的批語進行修改）5、 我們來看作者的成長軌跡（7、8歲寫詩，不滿12歲寫短篇小說，成年后出版了一部部小說、戲劇、電影劇本）（3）成年的體會巴迪一天天長大，他對父母的評價有了新的認識嗎？我們來學習課文1617自然段“成年的體會”1、出示（媒13）2、找出含義深刻的句子，讀一讀，理解，然后在小組內討論。3、全班交流匯報。A、成年后，作者為什么越來越體會到兒時是多么幸運？出示（媒14）B、“兩股風”指的是什么？（母親的表揚，父親的批評；父母的愛）我們設想一下，光有表揚會怎么樣？（自滿）光有批評會怎么樣？（自卑）C、巴迪長大后如何看待父母截然不同的評價？出示（媒15）板書：愛。怎樣理解？D、在愛的鼓舞下，我努力向前駛去是什么意思？（我在父母的兩種愛中不斷成長進步）板書：成長七、拓展1、同學們愛有多種表現(xiàn)形式，你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？出示（媒16）2、對于父母的愛我們該如何回報呢？八、習題檢測。出示（媒17、18）九、學生談收獲1、寫作方法。（寫事離不開寫人，寫人要用人物語言、動作、神態(tài)描寫來刻畫人物心理；要寫出人物情