2015-2016六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.doc

2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 -遂溪縣黃略鎮(zhèn)平石小學(xué) 鄭忠明一、學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生41人，上學(xué)期期末檢測(cè)情況表明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，分析問(wèn)題的能力還比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(比如審題習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、檢查習(xí)慣)還有待培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，班上大約有20的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，大約有8的學(xué)生作業(yè)存在欠交或遲交的現(xiàn)象，作業(yè)有錯(cuò)不自覺(jué)訂正的情況更為普遍。本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生既要學(xué)習(xí)新的知識(shí)“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”，又要系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段所有的知識(shí)，可見(jiàn)學(xué)習(xí)的壓力比較大。特別是學(xué)困生，存在更大的壓力與挑戰(zhàn)。因此，本學(xué)期在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、知識(shí)的復(fù)習(xí)與現(xiàn)固、學(xué)困生的幫扶上都是本學(xué)期工作的重點(diǎn)。二、教材簡(jiǎn)析:本冊(cè)教材內(nèi)分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運(yùn)動(dòng)”“正比例和反比例”和“數(shù)學(xué)好玩”“整理和復(fù) 習(xí)”“總復(fù)習(xí)”七部分。（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積” “圓錐的體積”4個(gè)課題。 （二）比例：包括“比例的認(rèn)識(shí)”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小”4個(gè)課題。 （三）圖形的運(yùn)動(dòng)：包括“圖形的旋轉(zhuǎn)（一）”、“圖形的旋轉(zhuǎn)（二）”“圖形的運(yùn)動(dòng)”“欣賞與設(shè)計(jì)” 4個(gè)課題。 （四）正比例和反比例：包括“變化的量”、“正比例”、 “畫(huà)一畫(huà)”、“反比例”4個(gè)課題。 （五）數(shù)學(xué)好玩：包括“繪制校園平面圖”、“神奇的帶子”、“可愛(ài)的小貓”3個(gè)課題。 （六）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“解決問(wèn)題的策略”。 三、教學(xué)目標(biāo)和要求1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱、圓錐的體積計(jì)算方法。2、理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是成正比例反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，得將圖形按一定的比進(jìn)行放大和縮小理解比例尺的意義，能正確計(jì)算半面圖的比例尺，提高學(xué)生利用己有知識(shí)、技能解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。3、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。5、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí):具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)使算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力:會(huì)解簡(jiǎn)易方程:養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。6、鞏周已獲得的些計(jì)最單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。7、牢固地掌握所學(xué)的兒何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏周所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測(cè)量等技能，進(jìn)步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。8、 掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。9、牢固地學(xué)握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的思維能力。四、教學(xué)措施:1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力:2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力: 3.培券抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能:4、培養(yǎng)思維的靈活性和最捷性。5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。8、能掌握此常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。10、能學(xué)握單位間的進(jìn)率，能夠止確進(jìn)行名數(shù)的換算。五、教學(xué)課時(shí)安排(一)圓柱和圓錐 16課時(shí)(二)比例 10課時(shí)(三)圖形的運(yùn)動(dòng) 6