新課標(biāo)人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(表格式按周安排).docVIP

南山中心學(xué)校20122013學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)科教 學(xué) 計(jì) 劃教 者：李鵬輝制定日期：2013.2.25情況分析本班學(xué)生共39人，男生22人，女生17人。經(jīng)過(guò)前面五年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計(jì)算能力，學(xué)會(huì)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減乘除。在數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)廣角、解決問(wèn)題等領(lǐng)域都已涉足。從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固，計(jì)算能力較好。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。特別是解決問(wèn)題部分的分析能力和運(yùn)用解題的策略還比較欠缺，理解能力也有待加強(qiáng)和提高。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)中邊教新知識(shí)，邊幫助他們彌補(bǔ)舊知識(shí)。在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。教學(xué)總要求1了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。2理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。3會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。4認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。7經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。8通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。提高質(zhì)量措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生。2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。6、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。7、做好后進(jìn)生輔差工作，采用好生與后進(jìn)生“結(jié)對(duì)子”的方法。8、制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實(shí)，爭(zhēng)取提高六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)。教 學(xué) 進(jìn) 度 表單元單元教學(xué)要求（重難點(diǎn)或關(guān)鍵）課題（節(jié)）教時(shí)起訖時(shí)間備注周次月 日第一單元負(fù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3能借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。4結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，正確讀出寫(xiě)出正數(shù)和負(fù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：用負(fù)數(shù)表示生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)關(guān)鍵：借助一些具體事例，使學(xué)生理解負(fù)數(shù)與正數(shù)是具有表示兩種相反意義的關(guān)系。1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)2、數(shù)軸3、比較大小4、整理與復(fù)習(xí)1111一2.263.15、單元知識(shí)檢測(cè)6、單元試卷講評(píng)11二3.4-3.8第二單元圓柱與圓錐教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。2、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，并會(huì)正確計(jì)算。3、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4、通過(guò)觀察、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型等活動(dòng)，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱與圓錐體積的計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象過(guò)程中認(rèn)識(shí)掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征以及體積的計(jì)算方法。2、運(yùn)用公式圓柱與圓錐的相關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)關(guān)鍵：利用教具，學(xué)具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考經(jīng)歷計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程1、圓柱的認(rèn)識(shí)2、圓柱的表面積123、圓柱的體積4、練習(xí)5、圓錐的認(rèn)識(shí)6、圓錐的體積2111三3.11-3.157、練習(xí)8、整理與復(fù)習(xí)9、單元知識(shí)檢測(cè)10、單元試卷講評(píng)1211四3.18-3.22教 學(xué) 進(jìn) 度 表單元單元教學(xué)要求（重難點(diǎn)或關(guān)鍵）課題（節(jié)）教時(shí)起訖時(shí)間備注周次月 日第三單元比例三維目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例2、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用比例知識(shí)，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實(shí)際距離。4、能理解圖形放大與縮小的原理，并能把簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行放大與縮小。二、過(guò)程與方法1、經(jīng)歷探索兩個(gè)量的變化情況的過(guò)程，理解并掌握正比例和反比例的意義。2、能從比例知識(shí)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能運(yùn)用比例知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。3、學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造3、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。2、能運(yùn)用比例知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀察、比較、判斷、歸納等方法建立明晰的概念。教學(xué)關(guān)鍵：理解正、反比例意義，認(rèn)真分析兩個(gè)量的變化情況1、比例的意義2、比例的基本性質(zhì)3、解比例4、練習(xí)1111五3.25-3.294.4清明節(jié)放假1天5、成正比例的量6、成反比例的量7、對(duì)比練習(xí)221六4.1-4.58、比例尺9、比例的應(yīng)用10、圖形的放大與縮小11、用比例來(lái)解決問(wèn)題1112七4.8-4.1212、整理與復(fù)習(xí)13、單元知識(shí)檢測(cè)14、單元試卷講評(píng)211八4.15-4.19教 學(xué) 進(jìn) 度 表單元單元教學(xué)要求（重難點(diǎn)或關(guān)鍵）課題（節(jié)）教時(shí)起訖時(shí)間備注周次月 日第四單元統(tǒng)計(jì)三維目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特征與作用，能正確描述統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生能正確地制作統(tǒng)計(jì)圖，充分利用統(tǒng)計(jì)圖的特征準(zhǔn)確，合理，規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)二、過(guò)程與方法1、經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，針對(duì)統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不清問(wèn)題，能提出質(zhì)疑和修改建義，提高制作統(tǒng)計(jì)圖的技能。2、在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。3、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。三、情感，態(tài)度與價(jià)值觀1、能積極參與探究過(guò)程，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。2、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖正確描述數(shù)量變化情況教學(xué)關(guān)鍵：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，判斷時(shí)要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)1、扇形統(tǒng)計(jì)圖2、折線統(tǒng)計(jì)圖3、整理與復(fù)習(xí)4、單元知識(shí)檢測(cè)5、單元試卷講評(píng)11111九4.22-4.26教 學(xué) 進(jìn) 度 表單元單元教學(xué)要求（重難點(diǎn)或關(guān)鍵）課題（節(jié)）教時(shí)起訖時(shí)間備注周次月 日第五單元數(shù)學(xué)廣角三維目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1、經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程，掌握代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決有關(guān)問(wèn)題。2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。二、過(guò)程與方法1、經(jīng)歷觀察、猜想，證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和推理能力，能有條理地，清晰地闡述自己的觀點(diǎn)2、學(xué)會(huì)與人合作，并能與人交流思維過(guò)程和結(jié)果三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。2、認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決教學(xué)重點(diǎn)：分配問(wèn)題與抽取問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合具體事例，認(rèn)真分析發(fā)生的現(xiàn)象，揭示內(nèi)在規(guī)律。1、分 配2、抽取游戲3、節(jié)約用水4、單元知識(shí)檢測(cè)5、單元試卷講評(píng)11111十4.29-5.35.1放假1天半 期 質(zhì) 量 檢 測(cè)十一5.6-5.10教 學(xué) 進(jìn) 度 表單元單元教學(xué)要求（重難點(diǎn)或關(guān)鍵）課題（節(jié)）教時(shí)起訖時(shí)間備注周次月 日第六單元整理和復(fù)習(xí)三維目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固掌握有關(guān)整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，比和比例，簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的運(yùn)算律合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，解決有關(guān)的問(wèn)題。2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位之間的進(jìn)率，并能夠比較熟練地進(jìn)行單位換算。3、使學(xué)生能牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)，面積和體積。鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖，測(cè)量等技能，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。4、進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的位置關(guān)系和變換的過(guò)程。5、掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題二、過(guò)程與方法1、通過(guò)回顧、交流、應(yīng)用、鞏固等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題。3、形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。4、與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果5、形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、能積極參與回顧、交流、整理等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。 1、數(shù)的認(rèn)識(shí)2、數(shù)的讀寫(xiě)和數(shù)的性質(zhì)3、數(shù)的運(yùn)算4、式與方程5、常見(jiàn)的量6、比和比例7、數(shù)學(xué)思考1122222十二至十六5.13-6.14教 學(xué) 進(jìn) 度 表單元單元教學(xué)要求（重難點(diǎn)或關(guān)鍵）課題（節(jié)）教時(shí)起訖時(shí)間備注周次月 日第七單元整理和復(fù)習(xí)3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和結(jié)論的確定性。5、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。教學(xué)重點(diǎn)：1、能比較熟練地進(jìn)行四則運(yùn)算，會(huì)使用簡(jiǎn)便算法，會(huì)解學(xué)過(guò)的方程。2、掌握幾何體形的特征，能夠比較熟悉地計(jì)