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小學英語歌曲學習科目設(shè)計平安學校 杜以慧一、科目背景(一) 學習兒歌的重要性英語兒歌的主要特點是語言淺顯易懂、形象具體可感、音韻自然和諧、適于進行表演。正因為兒歌具備以上特點, 因此它是英語教學中的調(diào)料, 是小學生學習英語的拐杖, 是英語學習初級階段的必修課。1、 英語兒歌是英語教學中的調(diào)料。學習英語兒歌是提高學生學習興趣的有效手段。從心理學角度來看, 學習興趣是學習者的一種學習愿望和學習意向, 這種愿望或意向是驅(qū)使個體進行學習的根本動力, 它是構(gòu)成學習動機中內(nèi)推力的一個重要組成部分。學習動機是激發(fā)個體進行學習的活動、維持已引起的學習活動, 并致使個體的學習活動朝向一定的學習目標的一種內(nèi)部啟動機制。學習動機一旦形成, 它就會自始至終, 貫穿于某一學習活動的全過程。對于少兒學習者來說，學好英語無疑是“愉快，有趣”。英語兒歌由于內(nèi)容豐富生動，語言淺顯，節(jié)奏明快，是活在孩子們口頭上的英語文學。它很容易激發(fā)少兒的學習興趣，保持少兒的學習動力，是非常適合孩子門學習的一種形式。2、 英語兒歌是學生學習英語的拐杖。學習兒歌是語言學習入門階段必要而有效的一種學習方式。學習兒歌既能幫助兒童鞏固所學的句型、單詞, 又能豐富他們的知識, 也能由此激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)造性思維,并拓展了學生的思維。兒歌是少兒口頭傳唱的歌謠，它在任何一種語言中都是語言的啟迪，是孩子們最有效的學習工具。A、英語兒歌是英語學習初級階段的必修課。學習兒歌符合時代特點, 是新課標中的一項重要內(nèi)容。 “能唱簡單的英文歌曲, 說簡單的英文歌謠?！?“能根據(jù)所學內(nèi)容表演對話或歌謠?！边@兩句分別選自英語課程標準中一級和二級的目標總體描述, 可見英語兒歌的教學不再是教師的個體行為, 已成為英語課堂教學中必不可少的重要組成部分。（二）英語兒歌的特點英語兒歌的主要特點是語言淺顯易懂、形象具體可感、音韻自然和諧、適于進行表演。1、 語言淺顯易懂。兒童時期是學習語言的關(guān)鍵期，此時的孩子掌握的英語語句簡單、語法結(jié)構(gòu)單純、語匯相對貧乏。因此，語言淺顯的英語兒歌把正確的語法、語匯與兒童的口語結(jié)合起來，形成優(yōu)美的、規(guī)范的少兒英語口語，適應(yīng)了兒童語言發(fā)展的水平，能被孩子們理解和接受。英語兒歌中使用的詞匯主要是名詞（動物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、動詞（走、跑、跳、爬等基本動作）、形容詞（顏色、形狀、大小等），這些詞反映的事物及其屬性比較具體，契合了兒童的思維特點。同時，英語兒歌中簡單句的大量使用，容易為他們所接受和掌握。2、形象具體可感。英語兒歌作品的語言特別強調(diào)形象性，著力于對人和事物的具體描繪，突出它的形態(tài)感、色彩感和動作感。所描繪的人、物，使幼兒念起來感到如臨其境、如見其人、如聞其聲、如觸其物。英語兒歌中的摹聲和擬人表現(xiàn)手法的運用，增強了兒歌的形象性。3、 音韻自然和諧。兒歌與音樂密切聯(lián)系，兒歌中特有的悅耳和諧的音韻和鮮明的節(jié)奏能使幼兒產(chǎn)生愉悅感。有些兒歌在內(nèi)容上沒有多大意義，但其和諧的韻律從聽覺上給人以愉悅。因而兒歌的語言不僅要求淺顯、口語化，而且須有嚴格的韻律、明朗的節(jié)奏，或形成有規(guī)律的反復(fù)。節(jié)奏可以幫助推動情節(jié)的發(fā)展，同時帶給作品內(nèi)在的樂感; 反復(fù)的表現(xiàn)手法使同樣的語言根據(jù)情節(jié)多次反復(fù)，給幼兒以深刻的印象。4適于進行表演。小學階段的少年兒童主要是以具體形象性思維為主，用動作輔助兒歌教學既符合學生的這種思維方式,又順應(yīng)了學生表現(xiàn)欲強的心理特點。在英語兒歌作品中，富于動感的語言能有效地喚起幼兒的注意，加以動作表演更能增強他們對內(nèi)容的理解，更能刺激孩子們的表現(xiàn)欲, 從而增強自信心。正因為英語兒歌具有這些其他英語文學形式所不能比擬的獨特特點，因此在英語教學中我們提倡重視英語兒歌的教學，以此來陶冶學生的性情，開啟他們的心智，從而促進他們英語聽說能力的發(fā)展?；顒釉瓌t（簡介）1 故事性 以故事形式呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容2 趣味性 視聽結(jié)合，說做結(jié)合3 學習原則 靈活利用兒歌復(fù)習舊知識，學習鞏固新知識活動實施方法1. 創(chuàng)設(shè)情景, 以學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容。2. 注重體驗, 促使學生調(diào)動多種感官感受兒歌內(nèi)容。3. 培養(yǎng)語感, 引導(dǎo)學生用多種形式表現(xiàn)兒歌的節(jié)奏?；顒淤Y源1.教師收集和整合大量資料基礎(chǔ)上撰寫的教案，以及PPT、視頻等教學資料2.師生網(wǎng)上收集的資料學習評價評價項目評價形式評價者比重學生在課堂環(huán)境中參與唱歌的積極性評價表學生自評與教師評價相結(jié)合20%學生兒歌的完整性課堂表現(xiàn)和相關(guān)文本小組互評與教師評價相結(jié)合20%學生對課堂知識的掌握試卷教師評價60% 一、活動名稱：小學英語歌曲學習二、活動門類：小學英語三、資料來源：自編四、授課老師：杜以慧五、活動時間：30課時、十五講六、活動對象：三年級學生七、活動目標：1、讓學生找到學習小學英語的興趣所在，激發(fā)學生學習英語的興趣。2、豐富學生的課外知識，擴大學生的英語學習知識面。3、以兒歌為抓點，加深學生對外國文化的了解。八、宗旨：激發(fā)興趣 ，擴大知識面，了解外國文化。九，活動建議學校及學生自己教學用具：多媒體、音響學生：記好每次筆記，熟練