《伯牙絕弦》教案(李春枝).doc

25 伯牙絕弦教學(xué)過(guò)程：一、揭題，故事背景導(dǎo)入1.揭題，讀題師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇文言文，請(qǐng)看老師板題（寫字要一筆一劃寫清楚）一起讀課題（課件2）生齊讀伯牙絕弦。2.引入師：這是一個(gè)關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的故事？生：俞伯牙 鐘子期 （板書：伯牙 鐘子期）師:說(shuō)得對(duì)!故事發(fā)生在兩千五百多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期， 伯牙是晉國(guó)的上大夫，琴藝高超。有一年中秋，他奉命出使楚國(guó)，途經(jīng)漢陽(yáng)江邊，一時(shí)興起，撫琴而彈。這優(yōu)美的琴聲吸引了打柴歸來(lái)的樵夫鐘子期，兩人因?yàn)橐魳纷叩搅艘黄?，于是就有了這千古流傳的故事。叫生讀題。師：伯牙和鐘子期之間有著怎樣動(dòng)人的故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文。 二、初讀感知1.自讀師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本P137，自由讀課文，借助拼音和注釋把字音讀準(zhǔn)，句子讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。出示課件3 自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。2.檢查讀，指導(dǎo)朗誦。 師：剛才大家讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽。生讀全文。師：首先表?yè)P(yáng)你，讀得一字不錯(cuò)，很正確、很流利。（畢竟是古文啊，都是不常見的詞，特難讀。77個(gè)字你讀對(duì)了*字，這里跟我讀一遍）不過(guò)古文與現(xiàn)代文最大的區(qū)別是什么呢？讀起來(lái)要有節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)試試看。指名讀師：有點(diǎn)韻味了。你覺得哪些句子比較難讀或者要提醒大家注意的？課件超鏈接（1）生：子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。我覺得這句話比較難讀。師：這句話提醒大家注意，是吧，其實(shí)有些語(yǔ)言我們是不理解才覺得它難讀，對(duì)吧？這句話的意思誰(shuí)能理解？生：鐘子期去世了，伯牙認(rèn)為這個(gè)世界上再?zèng)]有他的知音了，所以就把琴摔了，把琴弦也剪了，這一生再也不彈琴。師：那么這里伯牙“謂世”的“謂”是什么意思呀？生：想。師：是想嗎？古文中的有些字眼確實(shí)有些不太好懂，沒有的注釋的時(shí)候我們還可以借助工具書，我還是請(qǐng)你，“謂”在字典中有這么幾種解釋，你認(rèn)為哪種合適？生：第二種，認(rèn)為，以為。師：伯牙認(rèn)為世界上再也沒有知音了，那么“乃破琴絕弦”中的“乃”是什么意思？生：于是，就。師：于是就破琴絕弦。好，理解之后我相信你們會(huì)讀得更好，請(qǐng)你來(lái)讀。生（讀文）：子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。師：真有古文的味道。厲害，還有哪個(gè)句子比較難讀？課件超鏈接（2）生：伯牙鼓琴,志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰“善哉，洋洋兮若江河！”這個(gè)句子比較難讀。師：“善哉”“峨峨兮”是文中兩個(gè)注拼音的詞語(yǔ)，你的音讀得很準(zhǔn)。知道“哉”和“兮”的意思嗎？生：“哉”語(yǔ)氣詞，表示感嘆；“兮”語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“啊”。師： 你是怎么知道的？生：看注釋知道的。師：借助注釋可以掃除閱讀的障礙?！霸铡焙汀百狻笔枪盼闹刑赜械恼Z(yǔ)氣詞，讀的時(shí)候可以延長(zhǎng)聲音，古文的韻味就出來(lái)了。（課件4）師范讀“善哉”，請(qǐng)兩名生跟讀，全班齊讀。師范讀“峨峨兮”，請(qǐng)兩名生跟讀，全班齊讀。師：好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子。生讀 “善哉，峨峨兮若泰山！” “善哉，洋洋兮若江河！”師：這兩個(gè)“善”與第一句中的兩個(gè)“善”意思一樣嗎？生：不一樣。第一句的“善”是擅長(zhǎng)、善于的意思。這里的“善”是好。師：第一句的意思是生：第一句的意思是俞伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)于傾聽。師：而這兩句的意思是生：這兩句的意思是俞伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“好?。∵@琴聲就像巍峨的泰山屹立在我的眼前！”俞伯牙心里想到流水，鐘子期說(shuō)：“彈得真好啊，這琴聲宛如奔騰不息的江河在我耳邊流淌！”師：帶著你的理解再讀讀這兩句話，把節(jié)奏和語(yǔ)氣讀出來(lái)就更有古文的韻味了。生讀師：讀得真好。還有哪個(gè)句子要提醒大家注意呢？課件超鏈接（3）生：伯牙所念 ，鐘子期必得之 。師：知道“念”和“必得之”的意思嗎？生：念是想的意思，必得之是必定知道的意思師：這句話的意思就是生：伯牙心里所想的，鐘子期必定知道。師：把你的理解讀出來(lái)。3.指導(dǎo)讀好全文師：有了對(duì)詞語(yǔ)和對(duì)句子的理解，相信我們能把課文讀得更好。我們一起來(lái)。生齊讀課文。師：同學(xué)們讀得太好了，讀書是越讀越有滋味的。讀古文和現(xiàn)代文是不一樣的，古人讀書講究吟詠，講究節(jié)奏，講究韻味，讀到入情處還會(huì)搖頭晃腦。我們就一起來(lái)找找古人讀書的感覺。師：我來(lái)讀黑色字體描寫伯牙的句子，同學(xué)們讀紅色字體描寫鐘子期的句子。師生對(duì)讀師：就是這樣速度放慢一點(diǎn)，古文的韻味就出來(lái)了。師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一二組同學(xué)讀描寫伯牙的句子，三四同學(xué)讀描寫鐘子期的句子。生讀師：讀得真好呀。4.用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事師：有句話說(shuō)“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！毕旅嫖艺?qǐng)同學(xué)們用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)千古流傳的故事。生跟同桌說(shuō)說(shuō)師：誰(shuí)給大家講講這個(gè)故事。師：他能用自己的話把故事講出來(lái)了，如果你能用上“古時(shí)候有個(gè)音樂家叫伯牙”這樣講故事的味道就出來(lái)了。生講故事三、體會(huì)知音的內(nèi)涵。創(chuàng)設(shè)情境師：他講得真好，讓我們仿佛回到了兩千五百多年前那個(gè)八月中秋的晚上：漢陽(yáng)江邊，皓月當(dāng)空，琴聲陣陣，伯牙和子期一個(gè)鼓，一個(gè)聽，當(dāng)伯牙心里想到高山，鐘子期不由得贊嘆道（課件14）生齊讀：“善哉，峨峨兮若泰山！”師：你是怎樣巍峨雄偉的泰山啊，同學(xué)們讀那種氣勢(shì)來(lái)。生讀師：當(dāng)伯牙心里想到流水，鐘子期由衷地贊嘆道生齊讀：“善哉，洋洋兮若江河！”師：好一個(gè)善鼓的伯牙，好一個(gè)善聽的子期。 除了這高山流水，伯牙心里所想的，鐘子期真的都能從琴聲里聽出來(lái)嗎？ 老師來(lái)當(dāng)伯牙，你們當(dāng)鐘子期。請(qǐng)聽我彈上一曲，看誰(shuí)能聽懂我的琴聲，并能由衷地贊嘆。（配樂 課件）師：我志在徐徐清風(fēng)，你鐘子期曰：“善哉， 兮若 ！” 師：好一個(gè)善聽的子期師：我志在皚皚白雪，你鐘子期曰：“善哉， 兮若 ！”（你聽懂了）我志在依依楊柳，你鐘子期曰：“善哉， 兮若 ！”（善哉！意境多美?。。┪抑驹诰d綿春雨，你鐘子期曰：“善哉， 兮若 ！”（你準(zhǔn)確地道出了伯牙的心意?。。┪抑驹谳螺路疾荩沌娮悠谠唬骸吧圃?， 兮若 ！”（真乃“知我者子期也?！保煟簾o(wú)論伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意，用文中的一句話講就是（課件15）生齊讀：伯牙所念，鐘子期必得之。（板書：所念 必得之）師： 能遇見這樣的朋友實(shí)在不容易啊，如果你就是伯牙，面對(duì)子期，你會(huì)發(fā)出什么樣的感慨呢？生：知我者子期也； 善哉，善哉，有幸遇子期乃我福音也。師：伯牙與志趣相投，心心相印，這才是真正的生回答：知音（板書：知音）四、感悟失去知音之痛 師：有道是“相識(shí)滿天下，知音能幾人！”此次見面后，他們約定第二年中秋再到漢陽(yáng)江邊相會(huì)。哎！只可惜天意弄人，相會(huì)之日，伯牙見到的不是子期，而是一座冰冷的墓碑?。ㄅ錁罚憾?，課件16，出示墓碑）1. 小練筆師：伯牙來(lái)到子期的墳前，面對(duì)一塊冰冷的墓碑、一抔無(wú)情的黃土，此情此景，他會(huì)說(shuō)什么？做什么呢？請(qǐng)你拿起筆來(lái)寫在剛才分發(fā)的紙上。（配樂：二胡曲悲痛）課件16（或 師：此時(shí)此景，你仿佛看到了什么？拿起你手中的筆寫下來(lái)。伯牙來(lái)到子期的墳前，面對(duì)一塊冰冷的墓碑、一抔無(wú)情的黃土，傷心欲絕：“子期兮, ）2.交流。閱讀交流師：你寫得真是情真意切??！伯牙的悲痛躍然紙上！朋友間的深情厚誼在你的文字中流淌！伯牙真是重情重義??！ 師：同學(xué)們寫得真好！讓老師仿佛看到了悲痛欲絕的伯牙！所以“子期死終身不復(fù)鼓”（引讀最后一句）。（課件17）3.識(shí)悼文師：據(jù)古書記載，伯牙也曾在子期墓前寫下一篇悼文，我們一起讀一讀。師生誦讀（配樂：古箏曲悲傷 課件18）憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見知音人。但見一抔（pu）土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云