英語集體備課記錄表.doc

精品文檔文橋片區(qū)集體備課記錄表教材版本人教版年級冊別四年級下冊科 目英語單元章節(jié)第一單元課題名稱Unit 1 Our school主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析教學(xué)目標(biāo)1.掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。2.單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué) 過程第一課時(shí)（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的 “Work And Play”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。2 播放第三冊第一單元課件Lets learn A ，回顧句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Its on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。（三）趣味操練 （Practice）1小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do打下基礎(chǔ)。2看Lets do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元A Lets learn 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library, canteen 等相關(guān)生詞。3試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Lets do 中的指令。交流意見：教師簽名：板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記文橋片區(qū)集體備課記錄表教材版本人教版年級冊別四年級下冊科 目英語單元章節(jié)第一單元課題名稱Unit 1 Our school主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生熟練掌握“This is /That is ”的用法。2. this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生熟練掌握“This is /That is ”的用法。教學(xué)難點(diǎn)this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué) 過程第二課時(shí)（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1播放本單元Lets do A的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。2教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。3教師播放本單元歌曲Our School，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。2播放本課課件Lets talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor 和on the second floor。4分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。（三）趣味操練 （Practice）一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“That is a ”作答。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1. 做本單元A Lets talk 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2. 聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3. 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記文橋片區(qū)集體備課記錄表教材版本人教版年級冊別四年級下冊科 目英語單元章節(jié)第一單元課題名稱Unit 1 Our school主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析教學(xué)目標(biāo)1. 需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is my computer. That is your computer.”的正確書寫。2. 學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is my computer. That is your computer.”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué) 過程第三課時(shí)（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲Our School。2請一組學(xué)生表演A部分Lets talk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Lets learn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請學(xué)生用該部分的句型：Whats in the classroom? A board 來介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1播放Lets chant B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library, art room, canteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對應(yīng)起來認(rèn)讀。2教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：in the computer room. 這時(shí)教師可出示圖片說：This is a computer room.3師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。4角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Lets talk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。（三）趣味操練 （Practice）1聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three computers in the room. 請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。2Good to know先讓學(xué)生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Dont drink in the computer room.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達(dá)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元Read and write A部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2書寫computer, board, fan, light,并將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。交流意見：教師簽名：板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記文橋片區(qū)集體備課記錄表教材版本人教版年級冊別四年級下冊科 目英語單元章節(jié)第一單元課題名稱Unit 1 Our school主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析教學(xué)目標(biāo)1. 六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。2. 通過對Lets play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the ?/ Is that the ?教學(xué)重點(diǎn)六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。教學(xué)難點(diǎn)通過對Lets play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the ?/ Is that the ?教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué) 過程第四課時(shí)（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our school。教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師播放A部分Lets do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授其余五個(gè)生詞。聽錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練 （Practice）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧heres the library? 學(xué)生快速報(bào)答：Its on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ?播放Story time 的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this/ that the ?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴(kuò)展做本單元B部分Lets learn的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。可以在課后將Story time 中的故事表演出來。交流意見：教師簽名：板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記文橋片區(qū)集體備課記錄表教材版本人教版年級冊別四年級下冊科 目英語單元章節(jié)第一單元課題名稱Unit 1 Our school主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析教學(xué)目標(biāo)：“Is this?/ Is that?”的用法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：“Is this?/ Is that?”的用法。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué) 過程第五課時(shí)（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。2學(xué)生吟唱B部分Lets chant中的歌謠。3教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。2學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the?和Is that the ? 學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。（三）趣味操練 （Practice）1讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。2Lets check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：(1) Look! This is the library. We have many picture-books.(2) That is the canteen. We have lunch here.(3) Is this an art room? Yes, it is .(4) Is that a computer room? No, that is a teachers office.（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元B部分Lets talk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。3將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。4聽Story time中的故事并跟讀。交流意見：教師簽名：板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記文橋片區(qū)集體備課記錄表教材版本人教版年級冊別四年級下冊科 目英語單元章節(jié)第一單元課題名稱Unit 1 Our school主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析教學(xué)目標(biāo)1. Read and write 中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。2. 拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)Read and write 中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué) 過程第六課時(shí)（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2請學(xué)生表演Story time中的對話。3猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1請學(xué)生觀察Read and write部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對話。2強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進(jìn)行。3練習(xí)書寫句型“Is this a ?”時(shí)可從陳述句“This is”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。4讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。5學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：Whats this?同桌回答：Is this a ?如果答對，學(xué)生A回答，”You are right.”。（三）趣味操練 （Practice）1Pronunciation建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。2. Task time讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍(lán)圖。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。3和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。交流意見：教師簽名：板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記人教版年級冊別四年級科目英語單元章節(jié)Unit2課題名稱Unit2 partA lets talk主備教師鄧晴晴備課時(shí)間2016-31教材分析教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說What time is it? Its.Its time for.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能理解Lets go!和go home.3、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教學(xué)重點(diǎn)1、 熟練掌握問句What time is it? 和相應(yīng)的回答。2、句型Itstime for.的用法。教學(xué)難點(diǎn)對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解與發(fā)音。如：School is over. Lets go!教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備John 和 Wu Yifan的頭飾教學(xué)過程一、明確目標(biāo) 激情投入 1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)-教師宣布組際競抗安排-小組宣誓，激情投入2.分小組預(yù)習(xí)Lets talk。3.試著翻譯文章，畫出不會(huì)的詞句。(目標(biāo)提示：能了解文章大意)二、學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)1.看CAI課件的課文動(dòng)畫五遍：第一遍，感受并了解大意； 第二至五遍，跟讀課文，模仿正確的語音語調(diào)。(學(xué)習(xí)提示：注意課文中不會(huì)讀的單詞，認(rèn)真體會(huì)What time is it?的含義) 2.朗讀課文。a、自讀課文2遍；b、組內(nèi)分角色并互換朗讀2遍。三、小組合作 聚焦主題1.小組內(nèi)合作交流： a、與其它成員合作朗讀，解決自己不會(huì)讀的句子。b、交流翻譯成果，看誰翻譯得準(zhǔn)確生動(dòng)。2.組內(nèi)小展示：a、組長向教師反饋全組共同的疑難。 b、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。（學(xué)習(xí)提示：注意句型What time is it? Its 6 oclock.Its time for dinner.要非常熟練，達(dá)到脫口而出喲）四、匯報(bào)展示 人人過關(guān)(展示內(nèi)容：句型的展示；) 1.整體過關(guān)。全班分男、女大組齊讀課文（要求：語音、語調(diào)準(zhǔn)確，整齊） 2.小組過關(guān)。小組分角色表演課文（要求：正確，表情真實(shí)、自然） 3.個(gè)人過關(guān)。任意抽小組成員提問 （注：過關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分）五、整合提高 總結(jié)梳理 1.背誦，記憶Lets talk。(最先背會(huì)的將會(huì)給該小組加分喲)2.小結(jié)。(用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲)六、反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶句，腦海中能快速閃現(xiàn)每句話和故事情景。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強(qiáng)記憶。)連詞成句 1、time, What ,is ,it (?)_ 2、is ,over,School(.)_ 3、time, Its,dinner,for(.)_交流意見:教師簽名:板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記人教版年級冊別4年級科目英語單元章節(jié)Unit2課題名稱Unit2 partA lets learn主備教師鄧晴晴備課時(shí)間2016-32教材分析教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner【要非常熟練，達(dá)到脫口而出喲】；2、能聽懂,能說問句 ：What time is it? 并做出相應(yīng)的回答：Its.Its time for.3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Lets do中的簡單任務(wù)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Its time for breakfast .Lets drink some milk. 【比比誰的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、反應(yīng)夠快】教學(xué)重點(diǎn)1、立體掌握單詞music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正確發(fā)音、認(rèn)讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。 2、聽懂Lets do的內(nèi)容，相互發(fā)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)立體掌握單詞music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正確發(fā)音、認(rèn)讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。教學(xué)準(zhǔn)備每組準(zhǔn)備一套自制的music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner單詞卡。教學(xué)過程一、明確目標(biāo) 激情投入 1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)激情投入跟唱歌曲Its twelve oclock2.看Lets learn課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。3.跟著教師讀，體驗(yàn)發(fā)音細(xì)節(jié)。同學(xué)自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。(目標(biāo)提示：能模仿并用純正英語表達(dá))二、學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)1.慢而清晰地自練5次；2.一口氣訓(xùn)練；3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次； 4.計(jì)次訓(xùn)練（比比誰讀的次數(shù)多）；(目標(biāo)提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達(dá)，反應(yīng)快捷。) 5.由詞入句(例1:breakfast-Its time for breakfast.Lets drink some milk.) (學(xué)法提示：邊聽，邊說，邊做。)三、小組合作 聚焦主題1.組長先帶讀單詞，短語（確保人人都會(huì)），然后說單詞，讓組員搶答。2.組內(nèi)小展示：每個(gè)人讀單詞給大家聽，發(fā)指令大家做動(dòng)作（人人展示，人人達(dá)標(biāo)。）3每個(gè)人用What time is it?提問，讓組內(nèi)其他成員回答。四、匯報(bào)展示 人人過關(guān)(展示內(nèi)容：單個(gè)詞匯的展示；指示語的展示；) 1.整體過關(guān)。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準(zhǔn)確，反應(yīng)快，整齊，不拖長音） 2.小組過關(guān)。由一組組長發(fā)指令，另一組整體做動(dòng)作（要求：正確，反應(yīng)快） 3.個(gè)人過關(guān)。任意抽小組成員提問 （注：過關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分）五、整合提高 總結(jié)梳理 1.背誦，記憶Lets learn ;Lets do。(最先背會(huì)的將會(huì)給該小組加分喲)2.小結(jié)。(用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲)六、反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個(gè)單詞的事物形象和字母組合。交流意見:教師簽名:板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記人教版年級冊別4年級科目英語單元章節(jié)Unit2課題名稱Unit2 partA lets spell主備教師鄧晴晴備課時(shí)間2016-33教材分析教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、讀、寫單詞 girl，bird，nurse,hamburger.【要非常熟練，達(dá)到脫口而出喲】；2、掌握含有元音字母組合“ir,ur”的發(fā)音，便于識記單詞。教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀、寫單詞 girl，bird，nurse,hamburger.【要非常熟練，達(dá)到脫口而出喲】教學(xué)難點(diǎn)掌握含有元音字母組合“ir,ur”的發(fā)音，便于識記單詞。教學(xué)準(zhǔn)備每組準(zhǔn)備一套自制的girl，bird，nurse,hamburger.單詞卡。教學(xué)過程一、明確目標(biāo) 激情投入 1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)激情投入小組表演A Lets talk的對話2.看Lets spell課件，讀單詞，感受并模仿發(fā)音。3.跟著教師讀，體驗(yàn)發(fā)音細(xì)節(jié)。同學(xué)自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。(目標(biāo)提示：能模仿并用純正英語表達(dá))二、學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)1.慢而清晰地自練5次；2.一口氣訓(xùn)練；3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次； 4.計(jì)次訓(xùn)練（比比誰讀的次數(shù)多）；(目標(biāo)提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達(dá)，反應(yīng)快捷。) 5.由詞入句(例1:girl-a girl and her bird) (例2：nurse-a nurse and her hamburger三、小組合作 聚焦主題1.組長先帶讀單詞（確保人人都會(huì)），然后出示單詞卡，讓組員搶答并拼寫。2.組內(nèi)小展示：每個(gè)人讀單詞給大家聽（人人展示，人人達(dá)標(biāo)。）3每個(gè)人說出ir,ur發(fā)音。四、匯報(bào)展示 人人過關(guān)(展示內(nèi)容：單個(gè)詞匯的展示；) 1.整體過關(guān)。由老師出示單詞卡英一漢齊讀（要求：準(zhǔn)確，反應(yīng)快，整齊，不拖長音） 2.小組過關(guān)。由一組組長說漢語，另一組說英語并拼寫出來（要求：正確，反應(yīng)快） 3.個(gè)人過關(guān)。任意抽小組成員提問 （注：過關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分）五、整合提高 總結(jié)梳理 1.a開展替換關(guān)鍵詞造新句的競賽活動(dòng)。(每組選兩人代表全組展示) b. 猜一猜第16頁填寫的單詞由來。 2.小結(jié)。(用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲)六、反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現(xiàn)每個(gè)單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強(qiáng)記憶。)小小翻譯家 根據(jù)漢語