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文檔簡介
精品文檔文橋片區(qū)集體備課記錄表教材版本人教版年級冊別四年級下冊科 目英語單元章節(jié)第一單元課題名稱Unit 1 Our school主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析教學(xué)目標(biāo)1.掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞,并了解它們的功能。2.單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞,并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué) 過程第一課時(shí)(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1教師播放學(xué)過的歌謠(第三冊第五頁的 “Work And Play”),讓學(xué)生跟隨聲音說唱。2 播放第三冊第一單元課件Lets learn A ,回顧句型:“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1 教師指著教室問學(xué)生:This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Its on the first floor.,為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀,讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí),可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞,如ice-cream, brother, friend, hungry。(三)趣味操練 (Practice)1小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡,如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞,如:flowers,red,colour,trees等,這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞,也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do打下基礎(chǔ)。2看Lets do的圖片(沒有文字),讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作,然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音,教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí),采用組與組競賽的方式,可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞,也可以是聽聲音,做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1做本單元A Lets learn 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗,另一名學(xué)生說出library, canteen 等相關(guān)生詞。3試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Lets do 中的指令。交流意見:教師簽名:板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記文橋片區(qū)集體備課記錄表教材版本人教版年級冊別四年級下冊科 目英語單元章節(jié)第一單元課題名稱Unit 1 Our school主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生熟練掌握“This is /That is ”的用法。2. this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生熟練掌握“This is /That is ”的用法。教學(xué)難點(diǎn)this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué) 過程第二課時(shí)(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1播放本單元Lets do A的錄音帶,學(xué)生聽音做動(dòng)作。2教師出示canteen等生詞的圖片,請學(xué)生說出該單詞。3教師播放本單元歌曲Our School,先讓學(xué)生聽,然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1教師和學(xué)生進(jìn)行free talk,話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答,即使只能說出只言片語,教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說:“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。2播放本課課件Lets talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題,如:How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中,將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí),注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透,如:T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片,如:T: The first card, playground; the second card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖,正確理解和運(yùn)用短語on the first floor 和on the second floor。4分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。(三)趣味操練 (Practice)一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立,另一學(xué)生依照圖的提示做出動(dòng)作,其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館,用句型“That is a ”作答。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1. 做本單元A Lets talk 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2. 聽Lets talk 部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。3. 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記文橋片區(qū)集體備課記錄表教材版本人教版年級冊別四年級下冊科 目英語單元章節(jié)第一單元課題名稱Unit 1 Our school主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析教學(xué)目標(biāo)1. 需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容,并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子:“This is my computer. That is your computer.”的正確書寫。2. 學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞,和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容,并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子:“This is my computer. That is your computer.”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞,和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué) 過程第三課時(shí)(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲Our School。2請一組學(xué)生表演A部分Lets talk的對話,復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Lets learn,鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請學(xué)生用該部分的句型:Whats in the classroom? A board 來介紹自己的教室。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1播放Lets chant B部分的歌謠,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library, art room, canteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對應(yīng)起來認(rèn)讀。2教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問:“Where do you read? Where do you draw?”等等,學(xué)生作答后,教師繼續(xù)提問:Where do you play computer? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出:in the computer room. 這時(shí)教師可出示圖片說:This is a computer room.3師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后,教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范:句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫;句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn),漢語中的句號是空心小圈;句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書寫,教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查,及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。4角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Lets talk的內(nèi)容,鞏固本課時(shí)的新句型。(三)趣味操練 (Practice)1聽音判斷。學(xué)生合上書本,教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子,如:There are three computers in the room. 請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。2Good to know先讓學(xué)生思考:Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Dont drink in the computer room.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達(dá)。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1做本單元Read and write A部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2書寫computer, board, fan, light,并將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。交流意見:教師簽名:板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記文橋片區(qū)集體備課記錄表教材版本人教版年級冊別四年級下冊科 目英語單元章節(jié)第一單元課題名稱Unit 1 Our school主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析教學(xué)目標(biāo)1. 六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。2. 通過對Lets play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型:Is this the ?/ Is that the ?教學(xué)重點(diǎn)六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。教學(xué)難點(diǎn)通過對Lets play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型:Is this the ?/ Is that the ?教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué) 過程第四課時(shí)(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our school。教師說一個(gè)句子,如:I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞,然后做出正確的回答。請學(xué)生模仿教師說句子,其他學(xué)生判斷說單詞,說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)教師播放A部分Lets do的聲音,學(xué)生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。教師提問:Where do we water the flowers? 學(xué)生回答:In the garden. 教師再問:Where do we read story-books? 學(xué)生回答:In the library. 然后教師繼續(xù)提問:Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出:In the computer room。教師出示本單元的圖片,說,This is the computer room. 教授其余五個(gè)生詞。聽錄音,跟讀、模仿。(三)趣味操練 (Practice)教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上,讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說:The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡,并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?;蛘呓處熖釂枺篧heres the library? 學(xué)生快速報(bào)答:Its on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序,用手蓋住單詞,然后向?qū)W生提問:Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生:Is this the washroom? 讓學(xué)生回答,借此鋪墊新句型:Is this/ that the ?播放Story time 的課件或錄像,學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this/ that the ?”的不同用法:this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文,再分角色朗讀。(四)鞏固與擴(kuò)展做本單元B部分Lets learn的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。可以在課后將Story time 中的故事表演出來。交流意見:教師簽名:板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記文橋片區(qū)集體備課記錄表教材版本人教版年級冊別四年級下冊科 目英語單元章節(jié)第一單元課題名稱Unit 1 Our school主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析教學(xué)目標(biāo):“Is this?/ Is that?”的用法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):“Is this?/ Is that?”的用法。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué) 過程第五課時(shí)(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。2學(xué)生吟唱B部分Lets chant中的歌謠。3教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論:Whats in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后,教師出示本校校長的照片問:Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。2學(xué)生觀看課件后,回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型:Is this the?和Is that the ? 學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。(三)趣味操練 (Practice)1讓學(xué)生發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流,然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。2Lets check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音,第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng),第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下:(1) Look! This is the library. We have many picture-books.(2) That is the canteen. We have lunch here.(3) Is this an art room? Yes, it is .(4) Is that a computer room? No, that is a teachers office.(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1做本單元B部分Lets talk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。3將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。4聽Story time中的故事并跟讀。交流意見:教師簽名:板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記文橋片區(qū)集體備課記錄表教材版本人教版年級冊別四年級下冊科 目英語單元章節(jié)第一單元課題名稱Unit 1 Our school主備教師饒景備課時(shí)間4.4單元教材分析教學(xué)目標(biāo)1. Read and write 中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。2. 拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型“Is this a ?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)Read and write 中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型“Is this a ?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué) 過程第六課時(shí)(一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1師生合唱該單元的歌曲和歌謠,邊歌邊舞。2請學(xué)生表演Story time中的對話。3猜謎語:教師給學(xué)生出一些簡單的謎語,如:Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books. They are quiet. Where is Jack?(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1請學(xué)生觀察Read and write部分的情景圖,預(yù)先空出來需要書寫的四會(huì)單詞,讓學(xué)生獨(dú)立思考,填充對話。2強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以小組競賽的形式進(jìn)行。3練習(xí)書寫句型“Is this a ?”時(shí)可從陳述句“This is”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子,然后改正新句中的錯(cuò)誤,如:打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫;第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫;句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí),在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。4讓學(xué)生聽錄音并跟讀,教師還可設(shè)計(jì)一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。5學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后,問同桌:Whats this?同桌回答:Is this a ?如果答對,學(xué)生A回答,”You are right.”。(三)趣味操練 (Practice)1Pronunciation建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音,觀察討論,找出規(guī)律,然后向全班匯報(bào)。2. Task time讓學(xué)生帶上紙和筆,四人一組參觀學(xué)校,并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來,繪出地圖,標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示?;蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng),各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施,然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,構(gòu)思未來教室的藍(lán)圖。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。3和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。交流意見:教師簽名:板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記人教版年級冊別四年級科目英語單元章節(jié)Unit2課題名稱Unit2 partA lets talk主備教師鄧晴晴備課時(shí)間2016-31教材分析教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說What time is it? Its.Its time for.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能理解Lets go!和go home.3、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,按時(shí)作息。教學(xué)重點(diǎn)1、 熟練掌握問句What time is it? 和相應(yīng)的回答。2、句型Itstime for.的用法。教學(xué)難點(diǎn)對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解與發(fā)音。如:School is over. Lets go!教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備John 和 Wu Yifan的頭飾教學(xué)過程一、明確目標(biāo) 激情投入 1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)-教師宣布組際競抗安排-小組宣誓,激情投入2.分小組預(yù)習(xí)Lets talk。3.試著翻譯文章,畫出不會(huì)的詞句。(目標(biāo)提示:能了解文章大意)二、學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)1.看CAI課件的課文動(dòng)畫五遍:第一遍,感受并了解大意; 第二至五遍,跟讀課文,模仿正確的語音語調(diào)。(學(xué)習(xí)提示:注意課文中不會(huì)讀的單詞,認(rèn)真體會(huì)What time is it?的含義) 2.朗讀課文。a、自讀課文2遍;b、組內(nèi)分角色并互換朗讀2遍。三、小組合作 聚焦主題1.小組內(nèi)合作交流: a、與其它成員合作朗讀,解決自己不會(huì)讀的句子。b、交流翻譯成果,看誰翻譯得準(zhǔn)確生動(dòng)。2.組內(nèi)小展示:a、組長向教師反饋全組共同的疑難。 b、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。(學(xué)習(xí)提示:注意句型What time is it? Its 6 oclock.Its time for dinner.要非常熟練,達(dá)到脫口而出喲)四、匯報(bào)展示 人人過關(guān)(展示內(nèi)容:句型的展示;) 1.整體過關(guān)。全班分男、女大組齊讀課文(要求:語音、語調(diào)準(zhǔn)確,整齊) 2.小組過關(guān)。小組分角色表演課文(要求:正確,表情真實(shí)、自然) 3.個(gè)人過關(guān)。任意抽小組成員提問 (注:過關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分)五、整合提高 總結(jié)梳理 1.背誦,記憶Lets talk。(最先背會(huì)的將會(huì)給該小組加分喲)2.小結(jié)。(用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲)六、反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶句,腦海中能快速閃現(xiàn)每句話和故事情景。(重要提示:有助于激發(fā)右腦,增強(qiáng)記憶。)連詞成句 1、time, What ,is ,it (?)_ 2、is ,over,School(.)_ 3、time, Its,dinner,for(.)_交流意見:教師簽名:板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記人教版年級冊別4年級科目英語單元章節(jié)Unit2課題名稱Unit2 partA lets learn主備教師鄧晴晴備課時(shí)間2016-32教材分析教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組:music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner【要非常熟練,達(dá)到脫口而出喲】;2、能聽懂,能說問句 :What time is it? 并做出相應(yīng)的回答:Its.Its time for.3、能夠看懂指示語,并按照指令完成Lets do中的簡單任務(wù),并做出相應(yīng)的動(dòng)作,如:Its time for breakfast .Lets drink some milk. 【比比誰的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、反應(yīng)夠快】教學(xué)重點(diǎn)1、立體掌握單詞music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正確發(fā)音、認(rèn)讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。 2、聽懂Lets do的內(nèi)容,相互發(fā)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)立體掌握單詞music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正確發(fā)音、認(rèn)讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。教學(xué)準(zhǔn)備每組準(zhǔn)備一套自制的music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner單詞卡。教學(xué)過程一、明確目標(biāo) 激情投入 1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)激情投入跟唱歌曲Its twelve oclock2.看Lets learn課件,讀單詞,感受并模仿發(fā)音。3.跟著教師讀,體驗(yàn)發(fā)音細(xì)節(jié)。同學(xué)自己試讀,慢讀,快讀,自信大聲讀。(目標(biāo)提示:能模仿并用純正英語表達(dá))二、學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)1.慢而清晰地自練5次;2.一口氣訓(xùn)練;3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次; 4.計(jì)次訓(xùn)練(比比誰讀的次數(shù)多);(目標(biāo)提示:從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯,熟練表達(dá),反應(yīng)快捷。) 5.由詞入句(例1:breakfast-Its time for breakfast.Lets drink some milk.) (學(xué)法提示:邊聽,邊說,邊做。)三、小組合作 聚焦主題1.組長先帶讀單詞,短語(確保人人都會(huì)),然后說單詞,讓組員搶答。2.組內(nèi)小展示:每個(gè)人讀單詞給大家聽,發(fā)指令大家做動(dòng)作(人人展示,人人達(dá)標(biāo)。)3每個(gè)人用What time is it?提問,讓組內(nèi)其他成員回答。四、匯報(bào)展示 人人過關(guān)(展示內(nèi)容:單個(gè)詞匯的展示;指示語的展示;) 1.整體過關(guān)。由老師出示單詞卡英一漢齊讀(要求:準(zhǔn)確,反應(yīng)快,整齊,不拖長音) 2.小組過關(guān)。由一組組長發(fā)指令,另一組整體做動(dòng)作(要求:正確,反應(yīng)快) 3.個(gè)人過關(guān)。任意抽小組成員提問 (注:過關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分)五、整合提高 總結(jié)梳理 1.背誦,記憶Lets learn ;Lets do。(最先背會(huì)的將會(huì)給該小組加分喲)2.小結(jié)。(用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲)六、反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞,腦海中能快速閃現(xiàn)每個(gè)單詞的事物形象和字母組合。交流意見:教師簽名:板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記人教版年級冊別4年級科目英語單元章節(jié)Unit2課題名稱Unit2 partA lets spell主備教師鄧晴晴備課時(shí)間2016-33教材分析教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、讀、寫單詞 girl,bird,nurse,hamburger.【要非常熟練,達(dá)到脫口而出喲】;2、掌握含有元音字母組合“ir,ur”的發(fā)音,便于識記單詞。教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀、寫單詞 girl,bird,nurse,hamburger.【要非常熟練,達(dá)到脫口而出喲】教學(xué)難點(diǎn)掌握含有元音字母組合“ir,ur”的發(fā)音,便于識記單詞。教學(xué)準(zhǔn)備每組準(zhǔn)備一套自制的girl,bird,nurse,hamburger.單詞卡。教學(xué)過程一、明確目標(biāo) 激情投入 1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)激情投入小組表演A Lets talk的對話2.看Lets spell課件,讀單詞,感受并模仿發(fā)音。3.跟著教師讀,體驗(yàn)發(fā)音細(xì)節(jié)。同學(xué)自己試讀,慢讀,快讀,自信大聲讀。(目標(biāo)提示:能模仿并用純正英語表達(dá))二、學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)1.慢而清晰地自練5次;2.一口氣訓(xùn)練;3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次; 4.計(jì)次訓(xùn)練(比比誰讀的次數(shù)多);(目標(biāo)提示:從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯,熟練表達(dá),反應(yīng)快捷。) 5.由詞入句(例1:girl-a girl and her bird) (例2:nurse-a nurse and her hamburger三、小組合作 聚焦主題1.組長先帶讀單詞(確保人人都會(huì)),然后出示單詞卡,讓組員搶答并拼寫。2.組內(nèi)小展示:每個(gè)人讀單詞給大家聽(人人展示,人人達(dá)標(biāo)。)3每個(gè)人說出ir,ur發(fā)音。四、匯報(bào)展示 人人過關(guān)(展示內(nèi)容:單個(gè)詞匯的展示;) 1.整體過關(guān)。由老師出示單詞卡英一漢齊讀(要求:準(zhǔn)確,反應(yīng)快,整齊,不拖長音) 2.小組過關(guān)。由一組組長說漢語,另一組說英語并拼寫出來(要求:正確,反應(yīng)快) 3.個(gè)人過關(guān)。任意抽小組成員提問 (注:過關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分)五、整合提高 總結(jié)梳理 1.a開展替換關(guān)鍵詞造新句的競賽活動(dòng)。(每組選兩人代表全組展示) b. 猜一猜第16頁填寫的單詞由來。 2.小結(jié)。(用自己的話說說今天學(xué)到了什么? 為小組添光彩的時(shí)機(jī)喲)六、反饋矯正 達(dá)標(biāo)檢測聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞,腦海中能快速閃現(xiàn)每個(gè)單詞的事物形象和字母組合。(重要提示:有助于激發(fā)右腦,增強(qiáng)記憶。)小小翻譯家 根據(jù)漢語
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