初中英語人教版七年級下冊Its raining Section A(1a-2c).doc

Unit7 Its raining Section A 1a-1c教學(xué)設(shè)計六巷九年制學(xué)校 胡波波 一 教學(xué)分析1 教學(xué)內(nèi)容分析 本課內(nèi)容出自英語七年級下 Unit7 Its raining Section A 1a-1c,本單元的話題是談?wù)撎鞖夂兔枋稣诎l(fā)生的事情。本課的語言材料與天氣有密切的關(guān)系，以描述天氣狀況為主，并繼續(xù)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法，課文內(nèi)容以全球五個頗具代表性的城市呈現(xiàn)，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，便于學(xué)生對學(xué)習(xí)資料的收集，利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更好的體現(xiàn)了新課程理念。2 教學(xué)對象分析 本校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，故本課所面臨的教學(xué)對象是一群來自農(nóng)村的孩子，但由于本校處于城鄉(xiāng)交界處，所以孩子們既有其特有的農(nóng)村孩子的優(yōu)點：積極努力，渴求知識，又有和城里孩子相似之處，即知識面比較廣闊。學(xué)生經(jīng)過第五單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的運(yùn)用能力，這也為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。3 教學(xué)環(huán)境分析本課的教學(xué)內(nèi)容為：談?wù)撊蛭鍌€不同地區(qū)的天氣狀況。為了更好的檢查學(xué)生對本課知識的運(yùn)用能力，老師在引導(dǎo)學(xué)生完成新知識的學(xué)習(xí)后，需要將所學(xué)知識運(yùn)用生活實際中去。同時在課堂上利用多媒體進(jìn)行展示，所以選擇本課的教學(xué)環(huán)境為：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。二 教學(xué)目標(biāo)1 語言知識（1）能掌握一些有關(guān)天氣的詞匯和日常交際用語（2）使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，結(jié)合天氣，談?wù)摬煌鞖庀氯藗兯龅氖虑椤? 語言技能 （1）訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用所學(xué)語言來進(jìn)行交際的能力 （2）訓(xùn)練學(xué)生用所學(xué)語言來解決實際問題，培養(yǎng)他們聽、說能力以及綜合運(yùn)用知識進(jìn)行口語表達(dá)的能力。3 學(xué)習(xí)策略 （1）讓學(xué)生上網(wǎng)收集與天氣有關(guān)的知識, 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 （2）充分調(diào)動學(xué)生積極性,啟發(fā)學(xué)生思維,調(diào)用已知信息,通過知識重組來進(jìn)行課堂展示。4 情感態(tài)度（1）鼓勵學(xué)生了解異域風(fēng)情以及人文政治。（2）鼓動學(xué)生關(guān)心與之關(guān)系密切的天氣狀況，以及在不同天氣下人們的活動，達(dá)到人與自然的協(xié)調(diào)。三 教學(xué)重點、難點重點：一些有關(guān)天氣的詞匯和日常交際用語 raining/rainy windy cloudy sunny snowing/snowy-How is the weather in ? -Its . 難點：將世界其他一些國家的氣候特點以及人文情況與本課有機(jī)的結(jié)合是本課的教學(xué)難點。四 教學(xué)過程（一）教學(xué)流程 課前準(zhǔn)備多媒體課件， 學(xué)生課堂表現(xiàn)評價表， 本課要學(xué)習(xí)的單詞及句型布置學(xué)生上網(wǎng)或者看電視，收看收聽英語天氣預(yù)報節(jié)目，為本課的天氣學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容Step 1 Warming-up師生問好，繼而詢問天氣，引導(dǎo)其進(jìn)入英語學(xué)習(xí)語境，并使之了解本堂課內(nèi)容是與天氣有關(guān)的話題。Step 2 Presentation通過多媒體播放五幅與天氣有關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示天氣狀況的詞匯，繼續(xù)通過圖片展示課本上的五個不同地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)詞匯談?wù)撛摰貐^(qū)的天氣情況。Step 3 Practice學(xué)生兩兩練習(xí)所學(xué)句型，并利用老師出示的圖片對所練句型進(jìn)行展示。Step 4 Expanding and pointing（1）教師創(chuàng)設(shè)情景：來自圖中2個不同城市的學(xué)生正在通過MSN網(wǎng)上交流天氣和人文情況，假設(shè)你是他們中的一員，你將如何把你所在城市的境況以及人們的活動展示給你的網(wǎng)友？（2）兩人為一組模仿練習(xí)對話。（3）教師對展示過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時點撥或糾正，從而達(dá)到再次呈現(xiàn)和強(qiáng)化本課知識的目的。（4）學(xué)生對4個小組的展示情況進(jìn)行評價，選出最佳表現(xiàn)小組，從而達(dá)到激勵學(xué)生的目的。Step 5 Summary最后總結(jié)，體現(xiàn)由分散到集中的過程，結(jié)束本課。（二）教學(xué)過程設(shè)計 1 教學(xué)內(nèi)容：Unit7 Section A 1a-1c 2 教學(xué)方式方法： （1）布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收看收聽英語天氣預(yù)報節(jié)目，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 （2）制作課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，展示真實語言情境。（3）將學(xué)生按地區(qū)分組，上網(wǎng)收集與天氣有關(guān)的材料，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，進(jìn)行小組活動。3教學(xué)手段：采用任務(wù)型教學(xué)模式，配合多媒體教學(xué)。改變知識呈現(xiàn)方式，用圖片展示語境，使學(xué)生融入真實的情景；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主上網(wǎng)收集有關(guān)資料，對知識進(jìn)行拓展運(yùn)用和學(xué)習(xí)。從而實現(xiàn)師生互動、生生互動和人機(jī)互動的多向交流。4教學(xué)設(shè)計意圖： 本堂課采用任務(wù)型教學(xué)模式，配合多媒體教學(xué)，改變了知識的呈現(xiàn)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生按地區(qū)分組，在老師創(chuàng)設(shè)的情景下，學(xué)生通過上網(wǎng)收集資料，利用多媒體展示成果，來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。整堂課充分利用信息技術(shù)直觀、形象，容量大的特點，實現(xiàn)有效課堂支撐，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。5 具體教學(xué)過程：Step1 Warming-upGreeting!Step2 Presentation How is the weather?It is cloudy.S: Yes. T: Who can tell me the meanings of these words? (Let students answer)(1)Then let students learn the words by reading them after teacher first and then read together.(2)Show some pictures about the weather and ask: Do you know how the weather is? Then let students answer.Step3 PracticeGo on showing picture of Beijing and ask: We know some words about weather now.But when you want to know the weather of someplace, what should you ask? For example: Beijing. Then let students answer.S1: How is the weather in Beijing?S2: What the weather like in Beijing?T: Yes, You are all right. Next lets talk about the weather in these five places. (Show the pictures of five places.)Let students practice in groups and give them some help if they need. Then let them come to the front and act their dialogues out. Step4 Expanding and pointingT: Five students are surfing on the internet. They are from these five different cities of the world. Now they are talking about the weather and activities through MSN. Suppose you are a member of them. How do you tell your net friends the conditions?(1)Divide the students into five groups and have them search much information on the internet. Let them copy their searching to the teachers file by network neighborhood. Then let them show their findings by some ways. For example: describing, making dialogues or any other ways. (2)Students prepare for this task in groups and then show their findings. Teacher points something if necessary. (3)Let students choose the best group or groups and add flags on the blackboard for it or them after showing. GroupsScoresBeijingTorontoMoscowBostonShanghaiStep5 Summary Summary up How is the weather? How is the weather? Its a fine day. How is the