信息化教學(xué)設(shè)計-摩擦力.doc

信息化教學(xué)設(shè)計模板作者信息姓名張鵬電話1516348705學(xué)科物理年級高一郵件單位萊蕪市萊城區(qū)鳳城高級中學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題摩擦力一、教材分析 摩擦在實(shí)際生活中有很重要的意義，有好處也有壞處。摩擦的害處主要是消耗大量有用的能源，使機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)部件發(fā)熱，甚至燒毀，因而不得不進(jìn)行冷卻。另一方面，在許多場合下摩擦是必要的。例如人的行走，任何車輛的開動與制動，機(jī)器的傳動(皮帶輪)，弦樂器(二胡、提琴等)的演奏，沒有摩擦或摩擦過小都不行，這時往往要想辦法增大摩擦，例如在鞋底和輪胎上弄上些花紋。 摩擦現(xiàn)象的機(jī)理是相當(dāng)復(fù)雜的，是必須在分子尺度內(nèi)才能加以說明的，由于分子力的電磁本性，摩擦力說到底也是由電磁相互作用引起的。我們學(xué)習(xí)摩擦，從生活中的摩擦現(xiàn)象出發(fā)去定義摩擦力，在這些現(xiàn)象中尋找和總結(jié)摩擦力的規(guī)律，掌握規(guī)律后再運(yùn)用規(guī)律去分析和解決問題。教材沒有涉及到摩擦力的本質(zhì)，我們也不用去窮追摩擦產(chǎn)生的根本原因，我們的重心放在摩擦現(xiàn)象和摩擦規(guī)律上。 教材按照摩擦的特點(diǎn)對摩擦力進(jìn)行分類，主講滑動摩擦力和靜摩擦力，涉及摩擦力產(chǎn)生的條件，在實(shí)例分析中找出摩擦力的特點(diǎn)和規(guī)律，能根據(jù)摩擦的規(guī)律解決實(shí)際問題。二、學(xué)生分析 學(xué)生在初中定性地學(xué)習(xí)過摩擦，包括滑動摩擦和靜摩擦等內(nèi)容，并掌握了增大和減小摩擦的方法，還通過實(shí)驗(yàn)的方法定性地研究了滑動摩擦力與表面狀況有關(guān)；所以對于本節(jié)課中的難點(diǎn)理解突破應(yīng)該不是大問題。但是由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)歸納物理規(guī)律的能力不強(qiáng)，所以教師要注意引導(dǎo)。用所學(xué)知識解決實(shí)際問題對學(xué)生來說也有一定的難度，要調(diào)動學(xué)生相互交流。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1認(rèn)識靜摩擦力的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值。2能判斷靜摩擦力的方向。3知道滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，知道滑動摩擦力的規(guī)律。4知道動摩擦因素與哪些因素有關(guān)，會計算滑動摩擦力的大小能判斷滑動摩擦力的方向。5知道最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力，滑動摩擦力比滾動摩擦力大。（二）過程與方法1培養(yǎng)學(xué)生利用物理語言分析、思考、描述摩擦力的概念和規(guī)律。2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，學(xué)會控制變量這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計準(zhǔn)則。3實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀1利用實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和對科學(xué)的求知欲。2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐認(rèn)識（規(guī)律）實(shí)踐（解決實(shí)際問題）的思想。3在研究問題時，要培養(yǎng)突出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法。4認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。能說明生活、生產(chǎn)中采用應(yīng)用摩擦力的實(shí)例，發(fā)展觀察能力。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1. 觀看視頻及圖片讓學(xué)生感受生活中的摩擦；2. 合作探究摩擦力的概念、產(chǎn)生條件、方向，通過實(shí)驗(yàn)探究摩擦力的大??；3.學(xué)生對最大靜摩擦力與滑動摩擦力的大小說法不一，因此設(shè)計最大靜摩擦力與滑動摩擦力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，使用DIS傳感器實(shí)驗(yàn)軟件實(shí)時采集數(shù)據(jù)，將圖像進(jìn)行放大，讓同學(xué)在自我感知的基礎(chǔ)上清晰觀察二者的關(guān)系，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4在拓展提升環(huán)節(jié)，教師布置一道綜合性的題目，目的讓學(xué)生學(xué)會知識的遷移。學(xué)生將自己的想法通過Pad上傳，實(shí)現(xiàn)資源共享，互相借鑒，最大限度發(fā)揮Pad優(yōu)勢。5.物理來源于生活，要從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會。學(xué)以致用才是根本?？梢宰寣W(xué)生提出有關(guān)摩擦力的問題，教師也可以在學(xué)生問題的基礎(chǔ)上提出探究、思考的問題，生活中摩擦力的應(yīng)用，越光滑摩擦力力越大，你信嗎？目的在充分發(fā)揮Pad的網(wǎng)絡(luò)搜索功能基礎(chǔ)上，不斷激發(fā)學(xué)生探究的熱情，讓學(xué)生喜歡物理，愛上物理，并且學(xué)會用物理解決生活中的問題。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）創(chuàng)設(shè)情景引入新課視頻展示：身邊的摩擦現(xiàn)象結(jié)合視頻及預(yù)習(xí)回顧初中學(xué)習(xí)的摩擦力概念？觀看視頻：1獲得感性認(rèn)識，陶冶情操。2了解生活中的摩擦，產(chǎn)生深入探究興趣回憶摩擦力概念并回答。微視頻，投影儀合作探究 構(gòu)建新知（20min）體驗(yàn)活動一（摩擦力的概念）右手向上滑動左手向下滑動左手有向下滑動的趨勢右手有向上滑動的趨勢問題1：雙手具有相互運(yùn)動的趨勢和發(fā)生相互滑動的時候，我們的手分別受到了什么力？問題2：如何定義摩擦力呢？1. 參與思考，分享智慧2. 小組中心發(fā)言人匯報交流結(jié)論：兩個相互接觸的物體，當(dāng)他們發(fā)生相對運(yùn)動或具有相對運(yùn)動趨勢時，就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢的力，這種力叫做摩擦力得出動摩擦力與靜摩擦力的概念動手體驗(yàn)體驗(yàn)活動二（摩擦力產(chǎn)生條件）活動1：兩手接觸滑動與分開一段距離滑動判斷摩擦力有無活動2：手按黑板擦擦黑板與讓黑板擦在板面上自由下落判斷摩擦力有無活動3：將板擦放于水平木板上，將木板一端稍微抬高時板擦靜止，再繼續(xù)抬高木板時板擦下滑判斷摩擦力有無問題：如果接觸面非常光滑會有摩擦力嗎？1.參與思考，分享智慧2.小組中心發(fā)言人匯報交流摩擦力產(chǎn)生條件：兩個物體相互接觸，要有壓力，有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢，接觸面要粗糙實(shí)驗(yàn)探究（摩擦力方向）問題1：實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象呢？問題2：牙刷向前運(yùn)動和向后運(yùn)動，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)呢？問題3：為什么刷毛的彎曲方向總是與牙刷的運(yùn)動相反呢？問題4：實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們又觀察到了什么現(xiàn)象呢？問題5：橡皮有向左和向右運(yùn)動趨勢，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)呢？問題6：為什么橡皮的彎曲方向總是與橡皮的運(yùn)動趨勢方向相反呢？合作探究參與思考，分享智慧小組中心發(fā)言人匯報交流摩擦力方向與相對運(yùn)動方向或相對運(yùn)動趨勢方向相反實(shí)驗(yàn)探究利用常見物體的摩擦實(shí)驗(yàn)探究（摩擦力的大小）演示實(shí)驗(yàn)（借助傳感器利用電腦繪制摩擦力與拉力圖像）提出問題猜想假設(shè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)得出結(jié)論探究滑動摩擦力大小學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)分析圖像得出摩擦力大小結(jié)論：Fmax 最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力學(xué)士設(shè)計實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論滑動摩擦力的大小與物體間的壓力、接觸面的粗糙程度、相互接觸的材料有關(guān)，與接觸面積和相對運(yùn)動速度無關(guān)。動手實(shí)驗(yàn)鞏固練習(xí) 評價反思習(xí)題投影儀投影習(xí)題七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右結(jié)合課前學(xué)習(xí)小組之間提出不能解決的問題或是容易出錯的問題，課堂通過組內(nèi)合作討論、組間競爭，通過Pad上傳自己的想法，實(shí)現(xiàn)思維的共享，實(shí)現(xiàn)課堂