數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《容積和容積單位》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

容積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版第50頁(yè)51頁(yè)的及教材第53頁(yè)練習(xí)九的第13題教學(xué)內(nèi)容分析：容積和容積單位屬于 “空間和圖形”這一領(lǐng)域里的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積的含義和計(jì)算以及體積單位的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課。教材把這一內(nèi)容安排在“體積和體積單位”的后面，意圖就是讓學(xué)生運(yùn)用體積的概念、單位和計(jì)算的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)容積的概念、單位和計(jì)算方法。教學(xué)理念：1.教學(xué)來(lái)源于生活，又回歸于生活，培養(yǎng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的觀(guān)察能力和探究能力。 2.滲透物體之間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義思想。學(xué)情分析：容積和容積單位的教學(xué)是在體積和體積單位之后，學(xué)生對(duì)體積有了一定的認(rèn)識(shí)，知道它們之間的進(jìn)率，能用其解決問(wèn)題。容積的概念較抽象，理解是重點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。從表象抽象出概念，在教學(xué)容積單位以及它們的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生多觀(guān)察感知。因此本節(jié)設(shè)計(jì)以學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手實(shí)踐為主，感受升和毫升，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)到知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:使學(xué)生理解容積意義,掌握常用的容積單位以及它們之間的進(jìn)率。掌握容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別,知道容積單位和體積單位之間的關(guān)系。感受1毫升的實(shí)際意義,和應(yīng)用所學(xué)之事解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立容積和容積單位觀(guān)念；容積單位換算。難點(diǎn)：理解容積的含義，感知升與毫升的實(shí)際大小。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)觀(guān)察表述，實(shí)際操作演示。學(xué)法：觀(guān)察思考，動(dòng)手操作，小組合作交流。教具準(zhǔn)備：多媒體課件， 1升的量杯，一個(gè)標(biāo)有毫升刻度的量筒教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)體積和體積單位。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，什么叫做物體的體積？師：那么怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積呢？誰(shuí)來(lái)填空？（課件出示：）（叫生回答）1.我能填空（1）長(zhǎng)方體的體積（ ），用字母表示為（ ）。（2）正方體的體積（ ），用字母表示為（ ）。師：兩同學(xué)回答得很完整、很響亮，掌聲送給他們?。▽W(xué)生鼓掌）師：誰(shuí)能判斷呢？(課件出示)（叫生回答，并說(shuō)明理由）2.我能判斷（1）體積單位比面積單位大。 （ ）（2）用四個(gè)完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)大正方體 。( ) （3）相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000 。 ( )師：誰(shuí)來(lái)?yè)Q算？ 3.我能換算 2.8立方分米（ ）立方厘米 5.3立方米（ ）立方分米 4680立方厘米（ ）立方分米 二、 引入新課師：同學(xué)們對(duì)前面所學(xué)知識(shí)掌握得不錯(cuò)，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)很認(rèn)真，老師期待同學(xué)們?cè)谶@一節(jié)課有更好的表現(xiàn)。1.理解容器的概念師：課前讓大家去準(zhǔn)備并收集一些能裝東西的器具，大家準(zhǔn)備好了嗎？（叫生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備了什么，是用來(lái)裝什么的。）師：同學(xué)們，老師也準(zhǔn)備了一些裝東西的器具，大家請(qǐng)看（師出示碗、水杯等容器）。師：生活中還有許多能裝東西的器具，（課件出示各種容器），像這些能裝東西的器具，稱(chēng)為容器。師強(qiáng)調(diào)：能裝東西，里面是空的，實(shí)心的裝不了東西。2.請(qǐng)大家分一分，哪些是容器？（課件出示）（叫生回答）3.展示課前收集的容器。師：課前讓大家去準(zhǔn)備一些容器，大家準(zhǔn)備好了嗎？大家展示。師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)容積和容積單位。（板書(shū)課題）三、 新授自學(xué)課本內(nèi)容師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)與容器有關(guān)的知識(shí)：容積和容積單位。（課件出示課題）同學(xué)們看到這個(gè)課題想知道哪些知識(shí)呢？請(qǐng)大家先思考，等下告訴老師，好嗎？（好）學(xué)生思考，教師板書(shū)課題。師：看到這個(gè)課題，你想知道什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（叫生回答）1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容師：大家想知道的還真不少，（課件）有的同學(xué)想知道什么是容積，有的同學(xué)想知道容積單位有哪些，有的同學(xué)想知道相鄰的兩個(gè)容積單位間的進(jìn)率是多少，還有的同學(xué)想知道怎樣計(jì)算容積，可能其他同學(xué)心里還有別的疑問(wèn)。同學(xué)們，在平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題的時(shí)候，老師總是讓我們先自己動(dòng)腦思考，那么這節(jié)課老師也請(qǐng)同學(xué)們自己在課本中尋求答案，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，自學(xué)第50頁(yè)及51頁(yè)的例5，看看能否找出這些問(wèn)題的答案。開(kāi)始吧?。▽W(xué)生自學(xué)，師巡視）2.小組內(nèi)互相交流自學(xué)收獲師：通過(guò)自學(xué)，你了解到什么知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流，呆會(huì)兒小組匯報(bào)。（學(xué)生小組交流，師巡視）3.各小組匯報(bào)自學(xué)收獲。*組：（小組長(zhǎng)代表發(fā)言）*組：（小組長(zhǎng)代表發(fā)言）4.認(rèn)識(shí)容積和容積單位（1）什么是容積？生：箱子、油桶、倉(cāng)庫(kù)等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。（2）請(qǐng)大家把這句話(huà)在小組內(nèi)多讀幾次，找出這句話(huà)中的關(guān)鍵詞，并說(shuō)明理由。小組匯報(bào)*組：*組：師：正是因?yàn)槿萜魉苋菁{物體的體積，通常叫做它們的容積，所以計(jì)量體積，一般就用體積單位?？墒俏覀兩钪杏性S多容器計(jì)量容積卻不是用體積單位，而是用這樣的單位（課件出示L和ml）這是為什么呢？誰(shuí)能告訴我？生：計(jì)量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫升，也可以寫(xiě)成L和ml。 生找出課本內(nèi)容“計(jì)量液體的體積，如水、油等，常用容積單位升和毫升，也可以寫(xiě)成L和ml”）（師板書(shū)：L ml ）師：誰(shuí)還知道哪些與容積單位有關(guān)的知識(shí)？生：我還知道1L1000ml 1L1dm3 1ml=1cm3師：這些是我們直接在課本上獲得的知識(shí)，大家想親自驗(yàn)證一下嗎？（一）小組活動(dòng)1：建立1升表象1.（課件出示：）活動(dòng)要求：（1）、往量杯中倒入1L水；（2）、感受 1L水的重量；（3）、互相交流自己對(duì)1L水的感受。小組動(dòng)手操作，師巡視。2.小組匯報(bào)對(duì)1L水的感受。3.估一估，這個(gè)瓶子大約能裝幾升水？（二）小組活動(dòng)2：建立1毫升表象1.（課件出示：）活動(dòng)要求：（1）用注射器抽出1ml水；（2）、滴在每位組員手心上；（3）、交流自己對(duì)1ml水的感受小組動(dòng)手操作，師巡視。2.小組匯報(bào)對(duì)1ml水的感受。 3.估一估，這瓶眼藥水大約有幾毫升？（三）小組活動(dòng)3：將1L水倒入500ml量杯中，可以倒幾杯？小組動(dòng)手操作，師巡視。生匯報(bào)得出：1L1000ml 1L1dm3 1ml=1cm3 4.即時(shí)練習(xí)（課件出示）4L=( ) ml 4800 ml=( )毫升 2.4L=( ) ml 500 ml=( )升 5.容積的計(jì)算師：剛剛還有的同學(xué)問(wèn)怎么樣計(jì)算容積，課本里哪里介紹了這一方面的知識(shí)？（課件出示例5）師：這里為什么要特意說(shuō)是里面的長(zhǎng)、寬、高呢？（計(jì)算體積是從外面量，計(jì)算容積要從里面量）師：那么該如何計(jì)算容積呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（叫生回答）師：（表?yè)P(yáng)學(xué)生：你真會(huì)學(xué)習(xí)?。┐蠹乙黄饋?lái)看看，課本中是怎么說(shuō)的？（生答：物體的容積的計(jì)算方法和體積的計(jì)算方法一樣，但要從里面量長(zhǎng)、寬、高。）注意強(qiáng)調(diào)：先先算出這個(gè)油箱的容積，然后轉(zhuǎn)化單位師：現(xiàn)在大家知道怎么做了嗎？趕緊試一試吧?。ń袃晌煌瑢W(xué)上臺(tái)板演。）集體訂正三、鞏固練習(xí)：智慧大闖關(guān)師：同學(xué)們今天學(xué)了那么多的新知識(shí)，下面老師要帶大家去智慧屋勇闖難關(guān)，大家有信心嗎？（課件出示練習(xí)題）第一關(guān)：填空我最棒1.計(jì)量容積一般用（ ）單位。2.常用的容積單位有（ ）和（ ），它們之間的進(jìn)率是（ ）。3.在橫線(xiàn)上填上合適的容積單位。一瓶墨水 一桶色拉油 “神舟五號(hào)”載人航天飛船約50 約5 返回艙的容積約6 第二關(guān)：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。1.一個(gè)游泳池的容積大約是2000毫升。（ ）2.游泳池注滿(mǎn)水,水的體積就是游泳池的容積。 （ ）3.冰箱的容積就是冰箱的體積。（ ）第三關(guān)：解決問(wèn)題我最行！油箱底面是邊長(zhǎng)10分米的正方形，高15分米。這個(gè)油箱的容積是多少升？第四關(guān)：開(kāi)動(dòng)腦筋解難題。兩個(gè)體積一樣大的盒子，它們的容積一樣大嗎？為什么？四、全課總結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）五、布置作業(yè)一、填空5立方分米=（ ）升 4.3立方厘米=（ ）毫升8立方米=（ ）升 =（ ）毫升1.2升=（ ）立方分米=（ ）立方厘米二、判斷（1）冰箱的容積就是冰箱的體積。（ ）(2)一個(gè)油桶能裝多少升油，就是求它的容積。（ ）三、解決問(wèn)題 某郵政運(yùn)貨車(chē)，車(chē)廂是長(zhǎng)方體，從里面量，長(zhǎng)3m，寬2.5m，高 是2m，它的容積是多少立方米？六、板書(shū)設(shè)計(jì) 容積和容積單位容器所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。1L1000ml 1L1dm3 1ml = 1cm3 容積和容積單位教學(xué)評(píng)價(jià)容積和容積單位是人教版五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。我在本課的教學(xué)中充分利用了小組合作、操作演示，從生活實(shí)際入手，通過(guò)觀(guān)察、比較、估測(cè)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生明確體積與容積，體積單位與容積單位是既有聯(lián)系，又有區(qū)別的。我在教學(xué)中，為學(xué)生提供實(shí)物進(jìn)行直觀(guān)操作演示，讓學(xué)生充分感知容積的意義，建立1升、1毫升液體的量是多少的表象，理解容積單位之間的進(jìn)率，使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有理性的認(rèn)識(shí)。練習(xí)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展了本課的教學(xué)，為學(xué)生在生活中解決實(shí)際問(wèn)題打下了良好的基礎(chǔ)。為了真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，在課堂中我著重注意以下幾個(gè)方面：一、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)良好的自學(xué)能力是高效課堂的堅(jiān)強(qiáng)后盾。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能“處處無(wú)師勝有師”。為此，在本節(jié)課，我努力讓學(xué)生去觀(guān)察、去思考、去動(dòng)手、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。二、注重小組合作探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。” 因而，在本課教學(xué)過(guò)程中，我讓每個(gè)小組自主合作交流，探究學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取新知的機(jī)會(huì)，盡可能多地讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中體驗(yàn)嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。三、 尊重學(xué)生，相信學(xué)生五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)獲得了大量的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，所以本節(jié)課學(xué)生能做的我不代替做，學(xué)生能說(shuō)的我不提前說(shuō)，把大量的時(shí)間還給學(xué)生。因此學(xué)生對(duì)容積概念的理解，體會(huì)容積和體積之間的關(guān)系，推導(dǎo)容積單位之間的關(guān)系等，都是通過(guò)學(xué)生自己去動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)獲得。我本人起到的是組織者和引導(dǎo)者的作用。 四、人人動(dòng)手參與操作 在本課教學(xué)中我讓學(xué)生人人動(dòng)手參與操作，盡可能讓學(xué)生自己探索，自己發(fā)現(xiàn)。通過(guò)親自動(dòng)手，親自觀(guān)察，我相信會(huì)給學(xué)生一生留下深刻的印象。在教學(xué)過(guò)程中，我加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知，這會(huì)盡可能的發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題獲取知識(shí)。這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)有更深入的理解，各方面素質(zhì)也會(huì)得到和諧發(fā)展。 五、培養(yǎng)良好的估算習(xí)慣 現(xiàn)實(shí)生活中存在著大量的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在解決這些問(wèn)題時(shí)往往不需要非常精確的結(jié)果，有時(shí)受條件的限制我們也無(wú)法得出精確的結(jié)果，這就需要人們進(jìn)行比較準(zhǔn)確地判斷。因此估算就顯得尤為重要。本節(jié)課的內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中更是難以像質(zhì)量那樣很容易的得出精確的數(shù)據(jù)。因此在學(xué)生建立1升和1毫升表象的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進(jìn)行充分的估算。讓學(xué)生能比較準(zhǔn)確地估計(jì)出物體的容積是多少。使他們感受到數(shù)學(xué)與我們的生活有這樣密切的關(guān)系。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好估算的興趣。六、創(chuàng)造一個(gè)